人教版高二物理選修31第一章11《電荷及守恒定律》教學(xué)設(shè)計

人教版高二物理選修31第一章1.1《電荷及守恒定律》授課方案人教版高二物理選修31第一章1.1《電荷及守恒定律》授課方案4/4人教版高二物理選修31第一章1.1《電荷及守恒定律》授課方案電荷及其守恒定律授課方案【設(shè)計思想】本節(jié)教材是人教版新課標(biāo)物理選修3-1第一章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的三個內(nèi)容：電荷、電荷守恒定律、元電荷是電學(xué)的預(yù)備性知識。教材重視從物質(zhì)微觀構(gòu)造的角度認(rèn)識物體帶電的實質(zhì)。并重申守恒的見解。其他還有“元電荷”與“比荷”兩個見解。因此，本節(jié)課的重點詞是“微觀解說”。【三維目標(biāo)】1）知識與技術(shù)知道自然界存在兩種電荷，以及它們的性質(zhì)。說出讓物體帶電的三種起電方式掌握電荷守恒定律說出元電荷和比荷的見解，知道電荷量不能夠連續(xù)變化。2）過程與方法經(jīng)歷不同樣樣起電方式實驗過程，認(rèn)識物體帶電的方法，能從微觀構(gòu)造的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì)。（3）感神態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟用守恒的見解對待問題【重點和難點】結(jié)合摩擦起電和感覺起電的微觀解說，理解電荷守恒定律。【授課資料】絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒、靜電計、枕形導(dǎo)體、起電機(jī)【授課流程】講堂配樂視頻引入引入學(xué)生觀看“起電方式”微課微課觀看微課后，改正填寫的授課方案助學(xué)將生成的問題在小組內(nèi)談?wù)撘呻y教師解說疑難點打破學(xué)生原生態(tài)顯現(xiàn)訓(xùn)練顯現(xiàn)遇到的問題在小組內(nèi)談?wù)撝v評教師會集解說、談?wù)?、點撥學(xué)生的顯現(xiàn)點撥學(xué)生整理內(nèi)容、著手實驗總結(jié)整理老師小結(jié)本節(jié)的知識點【授課過程】授課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動1．講堂引人2．微課助學(xué)3.疑難打破

經(jīng)過一段配樂視頻，先列舉電在生活中的應(yīng)用，今后介學(xué)生觀看視頻，認(rèn)識電的發(fā)現(xiàn)紹了電的發(fā)現(xiàn)史，同時復(fù)習(xí)史，回首初中所學(xué)電荷的基本知了初中所學(xué)的電荷的基本性識。質(zhì)。一、學(xué)生觀看“三種起電方式”微課（能夠依照自己的掌握情老師介紹本環(huán)節(jié)的任況，選擇性的觀看，可快進(jìn)，可務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生觀看微課、暫停，可重復(fù)，做到真實理解原改正授課方案、有針對性的談?wù)?。理。弄懂過程）。二、觀看微課后，依照自己對知識的新的理解改正圓滿授課方案。三、以小組為單位，談?wù)撛谧詫W(xué)過程中產(chǎn)生的問題。將同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中沒有解決的疑難作一致解答。主要有兩個：一、起電方式的解說從原理解說和實驗演示兩個角度解析物體帶電的過程，并經(jīng)過針對練習(xí)進(jìn)一步解析學(xué)生傾聽老師的解說，仔細(xì)察看電荷的散布和轉(zhuǎn)移。實驗現(xiàn)象，思慮并回答老師提出為了察看學(xué)生對起電方式的的問題。理解，讓一位同學(xué)演示三種部分同學(xué)要參加實驗。起電的方式。二、電荷守恒定律的解說“電荷的總量”說法是抽象的，能夠用詳細(xì)的電荷數(shù)相加來解析理解守恒。4.訓(xùn)練顯現(xiàn)5.講評點撥6.總結(jié)整理

一、學(xué)生進(jìn)行原生態(tài)的顯現(xiàn)。沒有提前做，沒有提前見告誰做，老師巡回指導(dǎo)，察看學(xué)生的意在暴漏出學(xué)生計在的問題，及做題情況，并對個別學(xué)生進(jìn)時解決。行指導(dǎo)。解決個別學(xué)生還沒有二、做完的同學(xué)在小組內(nèi)查對答明確的知識點。案，談?wù)撟鲥e的問題或產(chǎn)生的疑準(zhǔn)備講評點撥要解說的內(nèi)難。容。臺登臺下同時做，先做完的先合作，相互學(xué)，相互教。針對學(xué)生的做題情況做點評。將訓(xùn)練時出現(xiàn)的問題一學(xué)生傾聽老師的解說，改正自己同解決，做好重申。在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題。在點撥的過程中，重申電荷的轉(zhuǎn)移和