敘事取向(20130607彭文軍)

敘事療法在學(xué)生工作中的應(yīng)用

彭文軍2013年6月7日

「告知」並不一定能產(chǎn)生改變，覺察才是改變的開始一、敘事的基本概念咨詢與輔導(dǎo)的歷程

方法技術(shù)實(shí)操：拉力左右手寫字（3+1）真相/知識(shí)的共構(gòu)敘事輔導(dǎo)與咨詢（治療）的歷程故事的開啟技術(shù)行李箱

（尋他千百度）練習(xí)：

敘說傷痕、疤痕

講故事時(shí)的感覺，講前、后的感受變化

敘說的線索：傷痕/情緒/繪圖/文字

線索眾多、著眼來訪者問題

是共構(gòu)過程關(guān)系建立

互講、慢慢地、關(guān)鍵故事漸顯(不可或缺)非專家雙重主體（互為主體），共同敘事（遺書的故事）

深層的同理/同感心靈/靈性的連接

聽的藝術(shù)好奇不確定脈絡(luò)情緒（語速、語調(diào)---激動(dòng)….）體態(tài)語關(guān)鍵詞（失去自我的感覺）技術(shù)：我是一個(gè)什么樣的人？

舉三個(gè)和這個(gè)理解有關(guān)的故事

fromthintothick二、fromthintothick地圖不是地方本身（部碼決定全碼）表征以下的心靈世界不斷呈現(xiàn)發(fā)生發(fā)現(xiàn)以何種方式現(xiàn)身（現(xiàn)身的四個(gè)入口）

情緒（探尋學(xué)生淚感背后的故事，不斷呈現(xiàn)真實(shí)）認(rèn)知（學(xué)生的想法、念頭、概念）行為夢及其他表征

（痛則不通）爸爸不要我了

理論與技術(shù)：

敘事取向的生涯咨詢與輔導(dǎo)

1.敘事治療的基本精神與概論2.敘事的基本哲學(xué)，人性觀與知識(shí)論

3.生涯與時(shí)間觀4.生命線與魚骨圖5.后現(xiàn)代觀點(diǎn)的建構(gòu)、解構(gòu)與重構(gòu)6.生命故事的意義化7.從故事瞄定生涯主題8.敘事治療在生涯諮商上的運(yùn)用9.心理位移與自我療愈10.故事敘說與生涯發(fā)展的連結(jié)諮商與助人的定義

是一種關(guān)係是諮商技巧的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)自助它重視選擇是一種歷程是一種心理上的協(xié)助1.敘事治療的基本精神與概論生涯字辭的轉(zhuǎn)變Vocationalguidance

職業(yè)輔導(dǎo)(1908)Careerservices

生涯服務(wù)(1930)Careerguidance

生涯輔導(dǎo)(1950)Careercounseling

生涯諮商(1975)

following

counseling

psychology

divided

fromclinical

PsychologyCareertherapy

生涯治療(1995)敘事治療的假設(shè)故事是經(jīng)驗(yàn)的基本單位。去了解有哪些故事/主題在塑造一個(gè)人的生命一個(gè)人的生命是被許多看不見的故事線組合起來的（明線、暗線）敘事療法是尋找看不見的故事線和增強(qiáng)這些故事線。以豐厚故事在人的生活中總有一些時(shí)候沒受到問題的影響。問題不會(huì)完全使人困住，也不會(huì)百分之百奪走人的生活和關(guān)系敘事治療試圖成為諮商領(lǐng)域中一種尊重的、非指責(zé)取向的工作方式，人是自己生命的專家人從來就不是問題，問題才是問題問題用來發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人的生活中到底什么是最有意義的問題是在文化脈絡(luò)中建構(gòu)的（種族、階級(jí)、性偏好、性別、權(quán)力等）(父：笑不露齒)（賺賠原理）

自我認(rèn)同是社會(huì)建構(gòu)出來的（我是內(nèi)向的，歐明仁30%、70%）通常人會(huì)對(duì)自己的生活和關(guān)系下單薄的結(jié)論（婦產(chǎn)科、肛腸科）這些結(jié)論常助長人自認(rèn)在某些方面有所不足，使人難以利用他們的知識(shí)、技巧和能力人可以成為他們自己生命故事的主要作者當(dāng)事人在決定對(duì)話的方向上，扮演重要的角色。人有許多能力（郎朗）、信念（彭藝）價(jià)值觀（93彷徨）承諾（神克）和力量（虎追），可改變他們和問題在生活中的關(guān)系（困擾、解困）2.敘事的基本哲學(xué)，人性觀與知識(shí)論敘事治療重構(gòu)的核心概念I(lǐng)t’snotwhoyouare,Butwhatholdwhoyouare.不是你是誰（生涯探索：我是誰）而是什么使你成為你是誰（我的蝴蝶大夢與現(xiàn)在的教師職業(yè)）什么時(shí)候?什么事情?什么原因?使你開始用…來形容你自己（我適合作教師……）（學(xué)員分享練習(xí)）自我是社會(huì)建構(gòu)的

我們的個(gè)我感〈personhood〉與認(rèn)同〈identity〉都深深根植于我們?nèi)粘Ｉ钪斜窍⒀鲑?、?xí)焉不察的文化之中，而敘說〈narrative〉提供了自我與文化之間的一座橋梁。（讓看不見的東西明顯化，通過重構(gòu)實(shí)現(xiàn)主體化、明顯化）（主流文化中的“理所當(dāng)然“思維太多：男追女，保姆、護(hù)士是女的，幼兒園阿姨）什么是事實(shí)(reality)?人的世界只有主觀真實(shí)沒有客觀真實(shí)（夫妻吵架錄像觀看，看到了什么）?鐘講師錄像？(歷史不是客觀真實(shí)。而是人捏造的，取決于是誰在寫歷史：臺(tái)灣小朋友學(xué)歷史接觸兩種歷史：國民黨、民進(jìn)黨)自我認(rèn)同是社會(huì)建構(gòu)出來（self-identitywassocialconstructed）（五舅舅、五爺爺很聽話）人的心理歷史也是建構(gòu)出來的

（取決于個(gè)人的位置：10年前想為一男生自殺，10年后…）--沒有邁不過的坎，沒有趟不過的河知識(shí)論的位置

現(xiàn)代主義

后現(xiàn)代建構(gòu)主義1.尋找將個(gè)體區(qū)分為種種類型的向度(共相的事實(shí))（霍蘭碼）1.尋找人們自我認(rèn)同里的特殊細(xì)節(jié)(殊相的事實(shí))（沒有兩片相同樹葉)（完全相同、完全不同的河流都不存在）2.專家的知識(shí)是有價(jià)值的表面現(xiàn)象中包含了深層認(rèn)同的線索，唯有經(jīng)過高度訓(xùn)練的專家，才能正確的將這些線索轉(zhuǎn)譯解（輔導(dǎo)員：你應(yīng)該考研）(治療者為主體)2.普通的知識(shí)是有價(jià)值的

表面現(xiàn)象是所有人都可以完全理解的我們每一個(gè)人都有詮釋表面現(xiàn)象的能力（我的生涯我做主：6.1和未來有約：我長大了，望爸媽…）（我的主席、保送）(案主為主體)3.個(gè)體的生活是透過社會(huì)角色與規(guī)范而被詮釋的并被賦予價(jià)值。(客觀意義)（輔導(dǎo)員解決學(xué)生問題）3.個(gè)人的生活是有價(jià)值的并在某種條件下被詮釋。(主觀意義)（輔導(dǎo)員溫暖學(xué)生心靈、陪伴的關(guān)懷）4.專家有能力去分析人們的生命故事(理論知識(shí))（心理醫(yī)生、導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)、冠軍的游泳教練）4.人們有能力藉由故事去建構(gòu)一個(gè)有意義的生活，那些故事是自己說出來的并且重新將一個(gè)又一個(gè)人物聯(lián)系起來(實(shí)踐知識(shí))（冠軍泳自?。⒄f給他人、說給自己人性觀人的概念人必須經(jīng)由自我的創(chuàng)造與環(huán)境的互動(dòng)才能建構(gòu)真實(shí)的主體經(jīng)驗(yàn)（湖北覓高考模擬題）（10元旅社—地震臺(tái)）人有能力把自己視為主動(dòng)創(chuàng)造者（親人去世無法面對(duì)、我與父親）（人可以從主體經(jīng)驗(yàn)中超越內(nèi)外自我的限制(我有一個(gè)黑洞)

（水桶一直滿）3.生涯與時(shí)間觀生涯敘說實(shí)做:與生命相遇時(shí)間像……………..因?yàn)椤?.水，總在走無法阻擋，總是在走（何時(shí)快何時(shí)慢？）

2.河水，用在不同位置（出差苦）

3.奶牛肚里的牛奶（只要去擠，就有)生涯像……………..因?yàn)椤?.風(fēng)中的彩帶

2.劇本（自寫自演自觀眾—想看好戲—寫好導(dǎo)好、演好—生涯）有哪些觀眾？其中誰最重要？自己最重要？

3.船。有目標(biāo)、經(jīng)風(fēng)雨敘事即停下來說，停下來回顧，于是就給了生命的意義時(shí)間建構(gòu)(timeconstructs)及其作用

時(shí)間透視(timeperspective):讓未來現(xiàn)身時(shí)間分化(timedifferentiation):讓目標(biāo)現(xiàn)身時(shí)間統(tǒng)整(timeintegration):讓規(guī)劃現(xiàn)身

4.生命線與魚骨圖生命歷程回顧

lifelineretrospective敘事治療藉由故事情節(jié)衍生出來的思考，不是以理論和知識(shí)來助人敘事讓我們在心理歷程的斷裂中有了歷史性的理解，他是在自身歷史性的回顧中重寫自己，而重構(gòu)(reconstruction)自身的自我知識(shí)。生涯敘說實(shí)做:定標(biāo)題1.高峰經(jīng)驗(yàn)（Peakexperience），寫出生命歷程中正面的事件式記憶（episodicmemory）

2.谷底經(jīng)驗(yàn)(Valleyexperience),寫出生命歷程中負(fù)面的事件式記憶3.定標(biāo)題（Addressatitle），為每一項(xiàng)寫出來的事件定一個(gè)標(biāo)題，這很重要。上圖中括符內(nèi)的文字即是標(biāo)題。4.給自己一段描述：

回首生命歷史

組建生命故事生命的傷口(谷底經(jīng)驗(yàn))生命中美的質(zhì)地(高峰經(jīng)驗(yàn))當(dāng)前的困頓谷底經(jīng)驗(yàn)看似幽黯的負(fù)面經(jīng)歷卻留下強(qiáng)韌的生命力谷底經(jīng)驗(yàn)挖深生命的河床容納更充沛的水流高峰經(jīng)驗(yàn)

利用「人們是其過去經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物」和「強(qiáng)調(diào)成就可幫助他們察覺自我價(jià)值」的原則……自我分析過去的成功經(jīng)驗(yàn)可發(fā)掘天分才能我的生命線—轉(zhuǎn)折點(diǎn)與生命主題我的重要成功經(jīng)驗(yàn)所累積的正向功能1.用兩三行簡述成功經(jīng)驗(yàn)2.這件事你以主角的身分做了什么？

3.以三種方式描述你的行動(dòng)—你要解決的問題

--你做了某種行動(dòng)使問題解決

--結(jié)果改善了之前的情況4.那個(gè)經(jīng)驗(yàn)使你覺得非常樂在其中

5.是在你生活中的哪一個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)？工作、學(xué)習(xí)、休閑或其它？

我的重大挫折經(jīng)驗(yàn)所造成的的負(fù)向影響

生命轉(zhuǎn)彎的時(shí)候----1.跟成功經(jīng)驗(yàn)的步驟相類似，寫下你的轉(zhuǎn)戾點(diǎn)2.感覺一下你的生涯因此有何改變？

意義的建構(gòu)與理解

生命故事的敘說使得我們對(duì)人生的過往經(jīng)驗(yàn)得以經(jīng)由敘說,而理解生命意義與建構(gòu)生命意義5.從后現(xiàn)代觀點(diǎn)切入社會(huì)建構(gòu)與解構(gòu)，

重構(gòu)生涯主體性社會(huì)結(jié)構(gòu)中隱形的生命推手1.一般人必經(jīng)的人生柵欄（normalhurdlesfacedbyeveryone）小學(xué)—初中—高中—大學(xué)—出國—工作—結(jié)婚—生子—升官—購屋……………2.「族群主義」作祟（the“isms”—discriminatory

practices）

我是xx人，所以….（racism）

我是女人，所以…（sexism）

我是老人，所以…（ageism）3.個(gè)人的「主義」（thepersonal“ism”—beliefsthatblockaction）

「個(gè)性」主義（characterism）：我很內(nèi)向，所以…..

「婚姻」主義（maritalism）：我已經(jīng)結(jié)婚，所以我…….

「生活習(xí)慣」主義（nocturnalism）：我是夜貓子，所以…..

「地域」主義（regionalism）：我是東方人，所以….

主流會(huì)話（DominantDiscourse）

常負(fù)載了社會(huì)價(jià)值男（女）性的角色應(yīng)該如何？什么是成功/失??？什么是對(duì)的、好的生活？什么是不對(duì)的、不好的生活？你在家里、班上、朋友圈中，大家對(duì)你主要的形容是什么？哪些你同意？哪些你不同意？這些主流會(huì)話對(duì)你個(gè)人的影響是什么？你是如何被這些主流會(huì)話所召攬？什么時(shí)候這些主流會(huì)話比較難操控你？6.生命故事的意義化誰活在你身上?我們的愿望是他者的愿望我的「他者」是我的家庭(社會(huì)的主流價(jià)值)，我理解到：「我硬頸的活著，但不是我，是我的家庭(社會(huì)的主流價(jià)值)活在我身上」。

我所活的世界我的「自我」給出了怎樣的「共同生活的世界」從我的家庭互動(dòng)，成長經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校生活及當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，我看見我如何存活在架構(gòu)我的脈絡(luò)中，「我」是被建構(gòu)出來的，所以「我」可以被重構(gòu)(再建構(gòu))

如何經(jīng)營貼近自己的生活

我是如何存活在

架構(gòu)我的社會(huì)文化與人際脈絡(luò)中從生涯看“我”所活的世界

自我的「展現(xiàn)」從認(rèn)同(recognition)到重寫(rewriting)

自我書寫與生命創(chuàng)化：故事是使人自我「展現(xiàn)」最好的心理對(duì)話是讓人「展現(xiàn)」他/她的世界，而非「訴說」經(jīng)驗(yàn)而已?！冈V說」只是諮商與心理治療最初的起點(diǎn)，光停留在「訴說」只是宣泄算不上是療愈「訴說」之后如果只有治療者「診斷」式的解釋，只是診療也還算不上療愈使自我「展現(xiàn)」出其原本的面貌，才算是完整的療愈，解構(gòu)(reconstruction)與重寫(rewriting)的心理意涵將外在的焦點(diǎn)放在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)與文化層面上，察看內(nèi)在受困頓的自我如何遭遇、反映與抗拒文化的詮釋，將焦點(diǎn)經(jīng)由時(shí)空上的前、后、內(nèi)、外、移動(dòng)而擦拭個(gè)人與文化之間的界限，使得線條模糊掉，甚至無法分辨，故而自我得以

「展現(xiàn)」其生命的原初樣態(tài)。理解自我建構(gòu)的脈絡(luò)系統(tǒng)

理解是如水一般的柔軟又充滿力量的通路

松動(dòng)習(xí)焉不察或習(xí)以為常的視框

給出空間讓出路展現(xiàn)眼前生命的閃亮新的故事線使得原本隱藏在舊的生活渠道之外的暗處開始在角落閃閃發(fā)亮***

*舊的生活渠道

**人在看見暗處的亮光才得以完整更有力量我們是靠這些生命的閃亮走向未來7.從故事瞄定生涯主題如愿的人生—人怎樣活成想活的樣子

從「我所活的世界」借路。人的一生是他自己的歷史，他所經(jīng)歷的事件也就是他生命史中的歷史事件。人的生命經(jīng)驗(yàn)總是在離開原來發(fā)生某種情態(tài)的處境之后，那個(gè)處境才顯現(xiàn)出來。透過這種心理歷史距離過程得來的生活事件的了解，是回首(backward)的知識(shí)。人的未來奠基于過去的生命歷史，重回過去并不是沉湎其中，而是錨固安身立命的基底，從而前瞻未來(forward)。生涯的四個(gè)自我知識(shí)層面能力—是合適的人生發(fā)展平臺(tái)/不是他人的評(píng)價(jià)興趣—是解決問題的意愿與動(dòng)機(jī)/不是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)價(jià)值—是意義的創(chuàng)造與表達(dá)/不是社會(huì)地位性格—是基因與心理歷史交織出來的產(chǎn)物/不是道德修養(yǎng)

生涯敘說實(shí)做:生命自傳書如果要我將生命分成若干個(gè)階段,我會(huì)怎么分段?

小學(xué)—初中—高中—大學(xué)—就業(yè)—結(jié)婚…..6—12—15—18—24—30—40—50—60…生命自傳書定書名定章名(暫定六章)創(chuàng)造生命篇章的標(biāo)題

現(xiàn)在我希望你往前瞻望未來的生命，并且從現(xiàn)在到死亡，創(chuàng)造出各個(gè)篇章的標(biāo)題，有些篇章你期待它們發(fā)生，而假如生命要完美，有些篇章你會(huì)想要它們確實(shí)發(fā)生。

生命篇章

假如你被要求寫下自傳，你會(huì)怎么為它下標(biāo)題？現(xiàn)在，我們不用「童年」或「小學(xué)階段」這類大家在生命故事中常用的標(biāo)題，而是要用真正能反映或總結(jié)出你生命中特定階段的標(biāo)題。讓我們從第一章開始。

8.敘事治療在生涯諮商上的運(yùn)用生涯諮商是要協(xié)助人過想要的人生探索內(nèi)在，以自己為師

知道你是誰，比知道你要去哪里重要從生涯議題看故事敘說敘說是理解關(guān)于生命不確定性的智慧生命永遠(yuǎn)指向人的未來，而未來也是充滿不確定性故事一方面檢視敘說者存在的回顧維度，另一方面故事也闡明著敘說者的某個(gè)過往處境基本上人處在一個(gè)既非開始也非結(jié)束的時(shí)間里，處在一個(gè)無人能知邊界何在的空間里，未來其實(shí)是永遠(yuǎn)走不到終點(diǎn)治療者和案主的關(guān)系敘事心理學(xué)是去理解人怎樣敘說自己的知識(shí)敘事治療是應(yīng)由諮商員與當(dāng)事人共寫（co-author）故事的再建構(gòu)（reconstruction）過程

故事敘說與自我療愈

現(xiàn)在的苦痛是生命的入口生命的替代故事:說故事(已經(jīng)發(fā)生的主要故事

充滿問題的故事)—重寫過去

新故事(未被表達(dá)與了解的隱藏的故事

期待的故事)—重構(gòu)未來理解當(dāng)事人用語的獨(dú)特意義問題的外化什么時(shí)候老故事對(duì)你的影響比較薄弱？當(dāng)老故事影響力薄弱時(shí)，對(duì)自我的感受有何不同？有新的感受嗎？當(dāng)新的自我感受面對(duì)原先舊的自我感受時(shí)，新的自我感受會(huì)對(duì)舊的自我感受產(chǎn)生什么影響？這種新的自我感受，會(huì)如何引導(dǎo)你，走向你期待的不同的生命故事？

老故事—充滿問題的故事

我覺得我是圩尊降貴，龍困淺攤的在寫這個(gè)案子，偏偏我寫的劇本都被修的很慘，甚至連基本的起承轉(zhuǎn)合都沒要做到，我覺得很難堪….，我還被老板說，怎么我講的對(duì)白你沒寫進(jìn)去，或是我怎么沒有按照開會(huì)時(shí)他所提的意見去寫，其實(shí)是因?yàn)槲以诳咕?，我有兩個(gè)聲音在拉鋸，我要為了賺這個(gè)錢寫這種低俗的東西，還是我干脆算了，我不是故意不照他們的意思寫，也不是故意在找麻煩，跟他們開會(huì)時(shí)，她都很high，很投入很開心，我的心思都不在上面，都不知道飄到哪里去了……，我再想我要忍受多久，繼續(xù)寫這種東西，我有沒有機(jī)會(huì)寫別的東西?新故事—替代的故事

通俗電視劇劇本其實(shí)是一種「商品」，是在「娛樂產(chǎn)業(yè)」市場中，根據(jù)觀眾需求制造出來的「商品」，而案主是這個(gè)商品制造生產(chǎn)流程中的「作業(yè)員」，案主的任務(wù)就是「制造符合市場需求的商品」，但是這與案主過去在研究所被訓(xùn)練的「文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)」顯然有很大的落差，案主一直以「文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)」的標(biāo)準(zhǔn)來定位自己在「娛樂產(chǎn)業(yè)商品」的角色，難怪會(huì)產(chǎn)生這么多沖突矛盾與抗拒，案主其實(shí)要另覓途徑來滿足對(duì)創(chuàng)作的需求如果諮商師不是以「替代故事」作為諮商工作的重點(diǎn)，以上當(dāng)事人的問題也可以出現(xiàn)完全不一樣的對(duì)話歷程，這些諮商對(duì)話并無不妥，也深具價(jià)值試以對(duì)話方式舉例厘清諮商師在進(jìn)行「替代故事」的諮商介入與其它諮商介入時(shí)，所產(chǎn)生的「工作地圖」是大不相同，諮商師必須在介入時(shí)，清楚覺知對(duì)自己的意圖非以「替代故事」諮商之對(duì)話當(dāng)事人1：我覺得我是紆尊降貴，龍困淺灘的在寫這個(gè)案子，偏偏我寫的劇本都被修得很慘，甚至連基本的起承轉(zhuǎn)合都沒要做到，我覺得很難堪……諮商師1：好像是一種很窒息、很悶，無法伸展自己的感覺，是嗎？（傾聽、同理）當(dāng)事人2：我就是覺得不對(duì)勁??！我的老板常對(duì)著我寫的東西跟我說：怎么我講的對(duì)白你沒寫進(jìn)去？或是我怎么沒有按照開會(huì)時(shí)他所提的意見去寫？諮商師2：你的老板不信任你嗎？好像雖然你是負(fù)責(zé)寫劇本但是卻沒有自主權(quán)？（深入探索當(dāng)事人的『問題』）當(dāng)事人3：我們是有市調(diào)人員去調(diào)查觀眾意見回來，再一起開會(huì)討論后面的劇情發(fā)展，我就是根據(jù)開會(huì)結(jié)果寫劇本，有時(shí)候老板也會(huì)提出他的意見給我，要我根據(jù)他的意見寫出來諮商師3：所以你們是團(tuán)隊(duì)合作，你是團(tuán)隊(duì)的一員，需要彼此配合，對(duì)你而言要去配合大家你覺得有點(diǎn)辛苦，是嗎？（反映當(dāng)事人的工作性質(zhì)，沒有松綁『問題』的舊故事）當(dāng)事人4：我覺得很沒意義，我在抗拒，我有兩個(gè)聲音在拉鋸，我要為了賺這個(gè)錢寫這種低俗的東西，還是我干脆算了！諮商師4：對(duì)你而言非常沖突，不確定到底要賺錢，還是追求理想？（做到澄清『問題』，但是沒有共寫新的替代故事）當(dāng)事人5：我不是故意不照他們的意思寫，也不是故意在找麻煩，跟他們開會(huì)時(shí)，她都很high，很投入很開心，我的心思都不在上面，都不知道飄到哪里去了……。諮商師5：他們很high你卻覺得格格不入，所以你就很難專心投入在你的工作上，以至于寫出來的劇本不符合老板的要求？（提出產(chǎn)生『問題』的隱藏故事線，但是共寫的是老板的而不是當(dāng)事人的替代故事）當(dāng)事人6：我在想我要忍受多久，繼續(xù)寫這種東西，我有沒有機(jī)會(huì)寫別的東西？諮商師6：似乎在繼續(xù)這個(gè)工作，或是專心投入在創(chuàng)作上？是你目前需要仔細(xì)評(píng)估的生涯決定。（帶到生涯抉擇的議題上，但不是協(xié)助當(dāng)事人復(fù)位視框問題

以「替代故事」諮商之對(duì)話當(dāng)事人1：我覺得我是紆尊降貴，龍困淺灘的在寫這個(gè)案子，偏偏我寫的劇本都被修得很慘，甚至連基本的起承轉(zhuǎn)合都沒要做到，我覺得很難堪……諮商師1：聽起來妳是在告訴我一個(gè)「不對(duì)味、不適性的生涯故事」，是嗎？什么時(shí)候這個(gè)「有問題的故事」最常出現(xiàn)？（厘清困擾他的故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、探索「問題」的生命史）當(dāng)事人2：好像是??！一個(gè)不適性的生涯故事，我的老板常對(duì)著我寫的東西跟我說：怎么我講的對(duì)白你沒寫進(jìn)去？或是我怎么沒有按照開會(huì)時(shí)他所提的意見去寫？諮商師2：你們都是怎樣產(chǎn)生劇本的？好像是經(jīng)由老板的意見，并不是由你這個(gè)寫劇本的人來創(chuàng)作？（共同探索詮釋「問題」新的可能性）當(dāng)事人3：我們是有市調(diào)人員去調(diào)查觀眾意見回來，再一起開會(huì)討論后面的劇情發(fā)展，我就是根據(jù)開會(huì)結(jié)果寫劇本，有時(shí)候老板也會(huì)提出他的意見給我，要我根據(jù)他的意見寫出來諮商師3：所以聽起來你寫電視劇劇的過程有點(diǎn)像在制造一種「商品」，是在「娛樂產(chǎn)業(yè)」市場中，根據(jù)觀眾需求制造出來的「商品」？（松綁問題的舊故事，找出隱藏的故事線）當(dāng)事人4：我覺得很沒意義，我在抗拒，我有兩個(gè)聲音在拉鋸，我要為了賺這個(gè)錢寫這種低俗的東西，還是我干脆算了！諮商師4：你們的工作流程似乎像是商品制造生產(chǎn)流程，你像個(gè)「作業(yè)員」，你的任務(wù)就是「制造符合市場需求的商品」（共寫新的替代故事）當(dāng)事人5：我不是故意不照他們的意思寫，也不是故