課標(biāo)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際

岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)東方紅小學(xué)吳波

2012.7.28《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）——“口語(yǔ)交際”研讀牛牛平時(shí)喜歡搞惡作劇。一天中午，他去上廁所，突然發(fā)現(xiàn)廁所的水池上爬著許多螞蟻，黑壓壓的一片，頓時(shí)起了一身雞皮疙瘩。牛牛趕緊跑到班里向班主任報(bào)告：“老師，廁所有好多螞蟻！”牛牛的班主任是位年輕的英語(yǔ)教師，平日里對(duì)學(xué)生的要求極其嚴(yán)格。她看到班里的頭號(hào)搗蛋王前來(lái)告狀，心想：這孩子肯定又是在搞惡作劇吧，既然說(shuō)有螞蟻，那我就考考他螞蟻的英文單詞怎么說(shuō)……于是，老師慢慢走到牛牛跟前，輕聲問(wèn)道：“螞蟻怎么說(shuō)？”牛牛一聽(tīng)愣了，這發(fā)現(xiàn)螞蟻還有怎么說(shuō)的啊？一時(shí)間答不上話來(lái)?？粗蠋熒鷼獾难凵?，心里十分害怕，便小聲說(shuō)道：“螞蟻它……什么也沒(méi)說(shuō)啊……”信息分享共同研讀思想碰撞一個(gè)年輕人帶著自己創(chuàng)作的第一篇小說(shuō)向一位著名的作家討教。在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，這位作家頻頻點(diǎn)頭微笑，年輕人心中竊喜，待作家看完最后一章，便迫不及待地問(wèn)道：“老師您點(diǎn)頭微笑，是在肯定我這篇作品嗎？”作家望著年輕人，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我有碰到熟人就點(diǎn)頭微笑的習(xí)慣，在閣下的大作中我碰到那么多熟人，所以我不得不一一致意了。”這位作家的言外之意是：

。學(xué)?！澳銇G我撿”小分隊(duì)來(lái)到春暉小區(qū)，看到一個(gè)居民亂扔垃圾，有同學(xué)上前勸阻，他卻說(shuō)：“你們不是在撿嗎？我不扔，你們還撿什么呢？”這時(shí)，我們?cè)撊绾蝿裾f(shuō)呢

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為了展示公民道德建設(shè)的豐碩成果，發(fā)揮道德模范的榜樣作用，今年5月，中共岳陽(yáng)市委宣傳部、市文明辦等聯(lián)合舉辦了“第三屆岳陽(yáng)市道德模范評(píng)選”活動(dòng)，你所在的學(xué)校也參與了這次活動(dòng)。如果你以小記者的身份對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)根據(jù)下面確定的采訪對(duì)象，擬定兩個(gè)問(wèn)題。采訪社區(qū)老大爺時(shí)你問(wèn)：___________________________________采訪市宣傳部長(zhǎng)時(shí)你問(wèn)：__________________________________二、課標(biāo)的學(xué)習(xí)一、關(guān)于口語(yǔ)交際的思考三、信息分享

什么是口語(yǔ)交際？一、關(guān)于口語(yǔ)交際的思考目前口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀？口語(yǔ)交際與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有什么聯(lián)系和區(qū)別？

口語(yǔ)交際在人的發(fā)展中有著怎樣的作用？

什么是口語(yǔ)交際？口語(yǔ)交際是聽(tīng)話、說(shuō)話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用。聽(tīng)話、說(shuō)話是口語(yǔ)交際的重要組成部分，但我們不能把口語(yǔ)交際簡(jiǎn)單地等同于聽(tīng)話、說(shuō)話，它還包括交際過(guò)程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感官都參與到活動(dòng)中來(lái)，才能切實(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。——實(shí)踐型《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！盤(pán)24

目前口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀？口語(yǔ)交際與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有什么聯(lián)系和區(qū)別？

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練突出的是聽(tīng)和說(shuō)的單向技能發(fā)展，而口語(yǔ)交際則要求聽(tīng)說(shuō)能力諧調(diào)發(fā)展的同時(shí),還強(qiáng)調(diào)了交際，注重了人和人之間的交流與溝通，同時(shí)還注重交流過(guò)程中的情感態(tài)度和文明素養(yǎng)的形成。相同點(diǎn)都是聽(tīng)與說(shuō)。

口語(yǔ)交際是建立在“聽(tīng)”和“說(shuō)”的基礎(chǔ)上的?？谡Z(yǔ)交際把“聽(tīng)”和“說(shuō)”有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，它重在交際，關(guān)注的是交際的結(jié)果。

口語(yǔ)交際在人的發(fā)展中有著怎樣的作用？

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。有人把“舌頭、美元和電腦”稱作當(dāng)今時(shí)代的三大戰(zhàn)略武器。專家預(yù)言，21世紀(jì)是對(duì)話的時(shí)代。

國(guó)外學(xué)者曾對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的一般成年人在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的交際活動(dòng)做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“聽(tīng)”的活動(dòng)占其言語(yǔ)交際活動(dòng)總和的45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占9%，聽(tīng)與說(shuō)是緊密聯(lián)系在一起的，聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的總和可占言語(yǔ)活動(dòng)總量的75%。不容置疑，口語(yǔ)交際在社會(huì)生活中所發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何一個(gè)時(shí)代。

口語(yǔ)交際在人的發(fā)展中有著怎樣的作用？

南北朝學(xué)者劉勰在《文心雕龍.論說(shuō)》里高度評(píng)價(jià)口才的作用：“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。”（晏子使楚）

美國(guó)著名人際關(guān)系學(xué)家戴爾.卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，約有15%取決于知識(shí)和技術(shù)，85%取決于溝通——發(fā)表自己意見(jiàn)的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。”

口語(yǔ)交際在人的發(fā)展中有著怎樣的作用？

《弟子規(guī)》對(duì)于蒙童說(shuō)話也有要求：凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。與人交談是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。措辭與語(yǔ)速，是交談中最重要的兩個(gè)因素，措辭表現(xiàn)一個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)，語(yǔ)速則表現(xiàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)，與人交談時(shí)應(yīng)做到，吐字清晰，語(yǔ)氣平和，語(yǔ)調(diào)舒緩，語(yǔ)言莊重。與此同時(shí)，還要注意自身的肢體形像，站立時(shí)不可手舞足蹈，坐時(shí)不要歪歪斜斜，不要抖腳，目光直視對(duì)方，不可左顧右盼。這是交談最基本的禮儀。

口語(yǔ)交際在人的發(fā)展中有著怎樣的作用？

求職面試的迫切需要！

小結(jié)：綜合所有的信息看，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有著重要的作用，必須引起我們的高度重視。

對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)需要的重視對(duì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的重視對(duì)學(xué)習(xí)策略的重視對(duì)評(píng)價(jià)的重視二、課標(biāo)的學(xué)習(xí)

（一）口語(yǔ)交際的課程目標(biāo)與內(nèi)容1.請(qǐng)老師們將實(shí)驗(yàn)稿與2011版課程目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)了哪些變化？這些變化說(shuō)明了什么？（保留了基礎(chǔ)性目標(biāo)與內(nèi)容，適當(dāng)降低了“提高性”要求。）２.請(qǐng)老師們將2011版中的各年段目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行縱向比較，發(fā)現(xiàn)了怎樣的發(fā)展規(guī)律？（1）側(cè)重于口語(yǔ)交際的理解過(guò)程——聽(tīng)話：認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容——聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容——聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)——耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。（要求逐步提高）（2）側(cè)重于口語(yǔ)交際的表達(dá)過(guò)程——說(shuō)話：能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞?！芮宄靼椎刂v述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)?！芨鶕?jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。——講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。（梯度十分明顯）（3）側(cè)重于口語(yǔ)交際的交流互動(dòng)過(guò)程：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌——能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討——與人交流能尊重和理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)——討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。（4）有基本的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度要求：自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，敢于發(fā)表，認(rèn)真、耐心，文明得體，耐心專注，自信、負(fù)責(zé)（現(xiàn)代公民的素質(zhì)要求）（5）有基本的聽(tīng)說(shuō)形式要求：講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問(wèn)題討論等。（6）有基本的聽(tīng)說(shuō)技能要求：有中心、有根據(jù)、有條理、注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式等。（7）說(shuō)普通話的要求貫穿始終。（二）口語(yǔ)交際的教學(xué)策略口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。P24基本策略1.貼近生活的話題。（感興趣，有話說(shuō)；有坡度，跳一跳；體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)特色）

第一學(xué)段：“我會(huì)了”“我喜歡的電視節(jié)目”“好看的書(shū)”

第二學(xué)段：“我最喜歡的水果”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“六一節(jié)怎么過(guò)”

第三學(xué)段：“演講”“小小辯論會(huì)”“噓！小聲點(diǎn)”2.具體的交際情境。（根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)）

經(jīng)典案例《同學(xué)情》３.靈活的組織形式（活動(dòng)性、實(shí)踐性、生成性）《傳話游戲》４.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力５.在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力(三)口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)

口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平?？疾炜谡Z(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問(wèn)題討論等。P31

口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識(shí)、情意態(tài)度和表達(dá)能力。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流；第四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。P31１.情境測(cè)驗(yàn)法：向?qū)W生提供一定的語(yǔ)言情境，從而考察學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方法。如：買(mǎi)東西P226２.現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)法：對(duì)學(xué)生具有較大意義的口語(yǔ)交際活動(dòng)當(dāng)場(chǎng)做出評(píng)價(jià)，借以提高口語(yǔ)素養(yǎng)。如：演講與致辭P228３．事后反思評(píng)價(jià)：相對(duì)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)而言，用在口語(yǔ)交際活動(dòng)之后，讓學(xué)生活動(dòng)中處于自然狀態(tài)，可以全心投入。如：商討P228４.口試法:通過(guò)教師和學(xué)生面對(duì)面的交談評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方法。（問(wèn)答法、復(fù)述法、轉(zhuǎn)述法、看圖說(shuō)話等）５.觀察記錄法：將學(xué)生平時(shí)的口語(yǔ)交際能力及表現(xiàn)簡(jiǎn)便快捷地記錄下來(lái)，并且有利于統(tǒng)計(jì)分析。（教師的細(xì)心觀察和精心記錄）６.自我評(píng)價(jià):制定自我評(píng)價(jià)表

……評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展三、信息分享

《聊聊熱門(mén)話題》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

從一堂聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課看香港語(yǔ)文教學(xué)的特色思考：