模擬法庭心得體會(3)篇

10/10模擬法庭心得體會(3)篇篇一：“模擬法庭〞心得體會

“模擬法庭〞心得體會

XXXX年XX月XX日，我和同學們參加了由XX電大組織的一次特殊的法律實踐“模擬法庭〞。本次“模擬法庭〞在電大肖翰斌老師的指導下和同學們的精心準備下開庭并順利休庭。通過本次法律實踐，使我進一步加深了對課本所學知識的理解，同時也對法庭的審理過程有了較全面的了解，體會很深。

今年我們班法律實踐形式是“模擬法庭〞，模擬的案件是民事訴訟案。具體的案情是：肖立生于1935年，早年喪偶。其長子肖明生于1960年，1985年娶妻李利，1988年生子肖鵬；其次子肖亮生于1967年，至今未婚。1990年肖立在一次與兒媳發(fā)生口角后離家出走，6年多未與家里聯(lián)系，其子經多方尋找沒有肖立的任何消息，1997年肖立被宣告死亡，遺留古畫5幅、存款23萬元120平米房屋一套，肖明、肖鵬表示接受繼承，肖亮未作任何表示。1998年肖明在一次車禍中死亡。1999年6月肖亮收到外地證明材料，得悉肖立于1999年5月17日病死，生前留有兩份遺囑：1996年按法律要求自書遺囑，稱“古畫5幅由長子繼承，房屋一套由次子繼承〞；1999年2月10日按法律要求立代書遺囑，稱“古畫二幅、存款5萬元由侄子肖哲繼承〞。肖哲系肖立二哥的兒子。

隨著老師的宣布“模擬法庭現(xiàn)在開始〞。我們走進了模擬法庭現(xiàn)場，開始進入庭審階段。首先是書記員XXX亮相，他走向書記臺，宣布公訴人、被告及雙方代理人等入庭，宣布法庭紀律，接著審判庭法官出庭，等全部人員入席后，審判長XXX宣布庭審開始。

我在本案中扮演訴訟第三人肖哲的角色，在法庭上我以事實、提供證據(jù)、分析證據(jù)證詞的事實進行財產繼承的訴訟要求。為此，我和其他訴訟人及其辯護人進行了一番劇烈的爭辯。在法庭上作為第三人的我提出訴訟意見，根據(jù)肖立于1999年2月10日按法律要求立代書遺囑，稱“古畫2幅、存款5萬元由侄子肖

哲繼承。〞該遺囑在形式，內容上符合法律規(guī)定，本人愿意接受叔叔肖立留給我的財產，依照《繼承法》第25條款之規(guī)定：遺贈人知道受遺贈兩個月內，做出接受或者放棄遺贈的表示。到期沒表示的，視為放棄遺贈。本人得知叔叔肖立的遺囑的時間未超過2個月，本人明確表示接受叔叔肖立的遺贈。本人敬請法庭將“古畫2幅、存款5萬元由侄子肖哲繼承〞。判歸本人繼承。模擬法庭結束后，特邀嘉賓XX縣法院的法官、檢察院的檢察官及縣司法局、XX電大的老師就同學們所扮演的角色進行了點評，提出了許多珍貴意見，使我們受益匪淺。

通過本次模擬法庭活動，我感觸很深：第一、無條件的限定遺產繼承對被繼承人的債務人的利益構成嚴重侵害。從繼承的開展歷史來看，從概括繼承即無限繼承到限定繼承即有限繼承是各國繼承法開展的共同趨勢。但是，各國現(xiàn)在通行的限定繼承都是有條件的，而我國的限定繼承那么是無條件的，繼承人不需要另外作出意思表示，也不需要特別的程序，即可享有有限責任的保護，這是我國《繼承法》在被繼承人債務清償?shù)囊?guī)定上一個顯著的缺陷。二、關于遺囑的內容。一般說來，遺囑人可以在遺囑中指定以下事項：〔1〕繼承人、受遺贈人以及修補繼承人、修補受遺贈人，還可以指定后位繼承人。后位受遺贈，是指受遺贈人所受的遺贈利益因某條件的成就或期限的屆至，應移轉于第三人的遺囑，受利益移轉的第三人即為后位遺贈人。指定的繼承人應為法定繼承人范圍內的人：指定的受遺贈人那么可是法定繼承人以外的任何人。受遺贈人須為遺囑生效時生存的人，也包括遺贈死亡時已受孕而后活著出生的胎兒?！?〕遺產的分配順序、分配方法、份額。〔3〕遺贈繼承人、受遺贈的負擔?！?〕遺囑執(zhí)行人?！?〕遺囑信托的受托人和收益人?！?〕其他事項。如未成年子女的監(jiān)護人。遺囑于遺囑人死亡時發(fā)生效力。只有符合有效條件的遺囑才能發(fā)生效力。遺囑的有效條件包括遺囑人有遺囑能力、遺囑是遺囑人的真實意思表示、遺囑的內容和形式符合法律規(guī)定。這里的符合法律規(guī)定應是符合繼承法的規(guī)定，除繼承法規(guī)定的遺囑無效情形下，不能

依其他的標準來認定遺囑無效〔如以違反道德認定遺囑無效〕。在電大法律專業(yè)學習兩年，原以為自己學得不錯，這次“模擬法庭〞之后，才深刻認識到自己要學的東西還很多，還得繼續(xù)努力學下去，不斷充實自己。

本次的模擬法庭活動對我個人幫助很大，我是開放教育試點的法學?？粕綍r要上班，業(yè)務時間都是以自學為主，老師指導為輔，從課本上所學的都是比擬抽象的理論知識，很難結合現(xiàn)實生活思考問題。這次“模擬法庭〞就給我提供了一個很好地法律實踐時機，讓我能夠學以致用，真正的掌握相關的法律知識，并運用這些知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使自己各方面的能力得到了很大的提高。在模擬法庭中，每個人都必須根據(jù)自己所扮演的不同角色和審理案情的需要，從分析案件情況，尋找有關的法律文書和適用的法律標準入手，形成自己的辯護或代理情況，同時書寫有關的公訴意見、出庭辯護等，從而使我們能夠了解審判中的正常秩序及過程，讓書本上抽象的恭喜具體化。在模擬法庭中，我扮演“訴訟第三人〞通過扮演“訴訟第三人〞這一角色參加庭審，使我對所學的相關知識有了一個更明確的認識，同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟方法。

這次“模擬法庭〞的實踐，也反映了我們學習中的缺乏以及所學知識在實際運用中存在的問題。因此，我們必須不斷加強學習與實踐，將所學的知識運用到實際生活中去，并從實踐中進一步深化所學的知識，加強法制觀念，提高法律意識，真正做到學法、懂法、守法。

XXXX年法學?？?/p>

學員：XXX

學號：XXX

XXXX年XX月XX日

篇二：模擬法庭心得體會

模擬法庭心得體會

為了以后能更好更快地從事法律相關職業(yè)，我們在學習相關的理論知識是必不可少的，同時法學學科作為一門實踐性很強的學科，尤其是對于法律碩士這個本來是專門培養(yǎng)實踐性人才的專業(yè)而言，能夠更好的實踐法律對于我們來說至關重要，而模擬法庭是我們認知和實踐法律，體會法律尊嚴，加深法學理論的重要方式。這將對我們學習法律及今后參加工作起到很大的幫助作用。通過這次的模擬法庭的實踐課程，使我之前所學的法學知識在實踐中得到運用，使我對法律有了更加深刻的認識，通過親身體驗法律的運行，我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后從事法律實務奠定了很好的實踐根底。

這次模擬法庭，我們以未成年人湯科、龍開波、范波等涉嫌盜竊，搶劫一案作為案例，我們運用所學的有關知識具體的制定了法庭實施方案，認真做了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神圣，在正式飾演前我們進行幾次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭實踐得很好，可以說是一次成功的法律實踐。通過這次實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的根本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識。另外，對于這次模擬法庭實踐課程，我也積極的參與其中，擔任法警這一角色。這對我來說是一次非常難忘的經歷，它讓我再次的體驗到了法庭的威嚴及公訴人和辯護人的風采，這對我來說是我走進法律實踐的一次預演，我竟會永遠記得這次經歷的。

在這次模擬法庭中，我對于辯護人的角色談談以下的幾點看法：第一，作為辯護人應該抓住案件爭議的焦點，對爭議的焦點作出有利于我方的辯護。例如在我們這次模擬法庭的案例中，被告人龍開波是否應該認定為搶劫罪是案件的爭議焦點之一。本案的被告人龍開波的父母，迫于生活壓力，忙于養(yǎng)家糊口，疏忽了對孩子的關心和，被告人自身，由于缺乏父母的管教，自幼養(yǎng)成了不良的習慣，又因為在學校缺乏針對性的教育，很早就輟學了，受社會不良風氣影響，以致于犯下今天的錯誤。由此來看，責任不應該僅僅規(guī)那么于龍開波一人身上，家庭和社會都有責任。從本案來看，在被告人實施的一

共18次搶劫中，所有的受害人，陳陳李月剛滿十八周歲外，其他的人均在14周歲一下，本案被告人龍開波也僅僅只有15歲，因此被告人龍開波所實施的17次搶劫行為，雙方均為未成年人，符合司法解釋的未成年人主體的要求。從搶劫的數(shù)額值480元的手機，二者相加的數(shù)額，沒有到達刑法中800-2000元“數(shù)額較大〞的起刑標準。根據(jù)《最高人民法院關于審理未成年人刑事案件具體應用法律假設干問題的解釋》第七條的規(guī)定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人使用輕微暴力或者威脅，強行索要其他未成年人隨身攜帶的生活、學習用品或者錢財數(shù)量不大，且未造成被害人輕微傷以上或者不敢正常到校學習、生活等危害后果的，不認為是犯罪。并且被告人龍開波在實施搶劫行為的時候，多以言語威脅為主，手段柔和，沒有到達刑法所規(guī)定的關于搶劫罪的暴力程度，根據(jù)《最高人民法院關于審理未成年人刑事案件具體應用法律假設干問題的解釋》第八條的規(guī)定：第八條已滿十六周歲不滿十八周歲的人出于以大欺小、以強凌弱或者尋求精神刺激，隨意毆打其他未成年人、屢次對其他未成年人強拿硬要或者任意損毀公私財物，擾亂學校及其他公共場所秩序，情節(jié)嚴重的，以尋釁滋事罪定罪處分。而公訴人以搶劫罪提起公訴，所以本案的爭議焦點之一就自然而然的應圍繞被告人是否構成搶劫罪問題而展開。作為辯護人的我必須明確本案的爭議焦點，如果我不能抓住這一點的話，而是把精力放在無關緊要的問題上，那么必定是撿了芝麻丟了西瓜。俗話說“用刀用在刀刃上〞，作為辯護人分析問題更也應到做到這一點。

第二，在這次模擬法庭中，我體會到作為辯護人掌握辯護技巧也是很重要的。雖然大家常說“事實勝于雄辯〞，但是作為辯護人必須知道事實自己并不會說話，如果只需要事實就能解決案件的話，那么還要辯護人做什么呢？事實是處理案件的依據(jù)，但是更需要雄辯來辨析事實，作出對當事人有利的證明。辯護人在辯論時應當注意辯論切題、抓住要害，做到主題明確、論點集中、言簡意賅，在發(fā)表言論時應當注意語言清晰、快慢適宜，語言柔和，切記趾高氣昂、態(tài)度生硬，在談論到實質性問題時要堅持原那么、據(jù)理力辯，注意身為法律人應該具備的穩(wěn)重的心理和語言上的氣勢。在這次實踐中我真實的體會到了作為辯護人的辯論風采，有的放矢的辯論表現(xiàn)出法律人敏捷的思維，語言的恰當運用調節(jié)了枯燥無味的生活，語調的變換又為法庭辯論增加了幾分魅力。另外值得注意的一點就是幽默語言的閃現(xiàn)，也為法庭辯論增加了一個亮點。

本次模擬法庭取得了巨大的收益，通過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的根本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識，通過本次庭審實踐，我再次經歷模擬庭審過程，對法律法規(guī)的應用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。對于自己學習法律知識的成果進行了又一次實地檢驗。這對今后的學習方法和學習方向有巨大的指導意義。在汲取法律知識時，要從法理入手，從應用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關法條的辭典式的知法者。在自己學習歷程中都取得了相當大的成績。這次的模擬法庭是我研究生生活以來參加的又一次意義的一次活動，它不僅使我的實踐能力得到一定程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向實際，充分的把書本上的理論知識應用到實踐中，進一步強化了對理論知識的理解。這次模擬法庭中我們收獲很多多。首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來很乏味無趣。但通過這次具體審判的操作過程后，我們比擬感性的理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。其次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅決的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的崇敬和信任進一步升華。

最后，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我們都感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結，團結就是力量。每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。這次實踐使我感覺到不單單是參加一個活動，在我們以后的工作中，團隊精神都顯得那么重要。這次模擬法庭活動,我深刻的了解到法院庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的提高；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的根本能力也得到相應的提高。

篇三：模擬法庭體會

藥家鑫案—辦案小結

模擬法庭于我來講已經不算一個陌生的字眼，大一時就開始參加，只不過當時的知識僅限于聽從安排，讓我做什么我做什么，大二時自己親手籌劃了一次，然而與現(xiàn)在的比照來看，還是忽略了很多的東西，使之更具欣賞性了。這次作為司法實踐，作為專門的課程，我傾注了更多的精力與熱情，并且掌握了更多法律知識的我，在操作起來更加的熟練了很多，在與同學們對案情的交流中也學到了很多。

首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體審判的操作過程后，我們理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。開庭審理前，書記員查明了公訴人，當事人，證人及其他訴訟參與人是否已經到庭后，宣布開庭。整個庭審現(xiàn)場呈現(xiàn)出一種莊重嚴肅的氣氛。隨后，審判長告知了當事人，法定代理人在法庭審理中依法享有的訴訟權利，其中包括申請合議庭組成人員，書記員，公訴人，鑒定人和翻譯人員回避；提出證據(jù)；申請通知新的證人到庭；調取新的證據(jù)；重新鑒定或者勘驗，檢查；被告人自行辯護以及在法庭辯論終結后做最后的陳述等權利。然后，庭審進入法庭調查階段，公訴人宣讀了起訴書；被告人做了陳述；公訴人訊問了被告人；辯護人經審判長許可也向被告人進行了發(fā)問。在此之后，出示核實了證據(jù)，詢問了證人，審查了物證。接著，法庭辯論階段，供述人后，被告人自行進行了辯護后，辯護人對其進行辯護，最后控辯雙方進行了辯護。最后，被告人做了最后陳述，法庭開始宣判。整個庭審過程都很流暢，辯護人的辯護意見很精彩，公訴人也充分的對案件進行了細致的分析，審判人員也站在了公正，公平的角度上對案件的庭審進行了引導。充分的表達了糾問式的特點，但其中的辯論也使庭審更能發(fā)揮找出事實真相的功能。

在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論知識與具體的案件相結合并不是我們想象中那么簡單。記得老師說過，對于法條的理解并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個根本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對