《33不知疲倦的人》語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)

《33不知疲倦的人》語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)齊一小學(xué)顧詠梅【訓(xùn)練內(nèi)容】認(rèn)識(shí)排比句，試著運(yùn)用學(xué)過的課文來練習(xí)寫一段話。當(dāng)黎明到來之前，大地還是一片朦朧的時(shí)候，陳景潤起居的那間小屋子里，已經(jīng)響起了輕微的朗讀外語的聲音；當(dāng)人們迎著初照的曙光躍身起床的時(shí)候，陳景潤的床邊，已積起了一沓數(shù)學(xué)演算手稿；上班的鈴聲還沒敲響，陳景潤已咽下最后一口饅頭，站在圖書館的門口等待開門了。【訓(xùn)練意圖】小學(xué)三年級(jí)的語文教學(xué)重點(diǎn)從字詞轉(zhuǎn)向閱讀，注重片段的訓(xùn)練。在深入研究二期課改的新教材后，我發(fā)現(xiàn)此冊教材注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力等。對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)的要求不夠清晰、明確。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、修辭手法的運(yùn)用、句式的訓(xùn)練等涉及較少。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中依據(jù)教材特點(diǎn)挖掘文本中的語文知識(shí)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，進(jìn)行知識(shí)的遷移，使教材更好地發(fā)揮“例子”的作用。排比句是小學(xué)階段應(yīng)該掌握的修辭手法。雖說三年級(jí)的學(xué)生對(duì)排比句有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)可能僅僅是知道“排比句”這三個(gè)字，至于排比句的特點(diǎn)，怎樣寫排比句，未必都能掌握。節(jié)選的文章不僅采用排比的修辭手法，而且句式完整，用詞精準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了陳景潤的優(yōu)秀品質(zhì)，是理想的語言訓(xùn)練內(nèi)容。通過教師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)，為今后的語文學(xué)習(xí)提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備?！居?xùn)練過程】1．通過合作朗讀了解節(jié)選文章的基本句式，“……的時(shí)候，陳景潤怎么樣。”2．明確排比句的結(jié)構(gòu)，知道一般由結(jié)構(gòu)相同的三句分句組成，中間可用分號(hào)間隔。3．讀課文，找到分句中反復(fù)出現(xiàn)的“已”，感悟陳景潤勤勉學(xué)習(xí)、工作的刻苦精神。4．讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找到文中另一處采用排比的修辭手法所寫的段落。5．通過多種形式的朗讀明了句式，讀懂內(nèi)容。6．熟讀成誦，將文本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的積累?！咀晕也倬殹恳螅航裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了排比句，下面讓我們來試著運(yùn)用學(xué)過的課文來練一練。出示：貝爾太太的花園又大又美，吸引了許多游客。在茂密的花叢中，小孩子們捕捉起了蝴蝶；在綠草如茵的草坪上，（）；在（），（）?！緦W(xué)生作品】1.貝爾太太的花園又大又美，吸引了許多游客。在茂密的花叢中，小孩子們捕捉起了蝴蝶；在綠草如茵的草坪上，（年輕人跳起了歡快的舞蹈）；在（幽幽的的池塘邊），（老人們在垂釣）。2.貝爾太太的花園又大又美，吸引了許多游客。在茂密的花叢中，小孩子們捕捉起了蝴蝶；在綠草如茵的草坪上，（小伙子們唱起了動(dòng)聽的歌）；在（假山上），（小姑娘們在捉迷藏）。3.貝爾太太的花園又大又美，吸引了許多游客。在茂密的花叢中，小孩子們捕捉起了蝴蝶；在