三年級的語文教學教案設(shè)計

三年級的語文教課教課設(shè)計設(shè)計小學的語文教課是為學生打好語文學習基礎(chǔ)，讓學生在學習過程中提升自己的能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的語文學習習慣，讓學生后期的學習過程更加輕松。今天小編在這給大家整理了一些三年級的語文教課教課設(shè)計設(shè)計，我們一起來看看吧!三年級的語文教課教課設(shè)計設(shè)計1教課目的知識與能力：有感情地朗誦和背誦這首詩。過程與方法：經(jīng)過詩中描述的情形，培育學生的想象能力和形象思想能力，理解詩句的意思和境界。感情態(tài)度與價值觀：培育學生熱愛讀詩的興趣，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。教課重難點感情朗誦，感悟詩境。教課方法情境教課法，朗誦感悟法教課過程配樂，課前賞識祖國河山美景。一、問題導入，釋題。1、孩子們，你們喜愛游山玩水嗎?都去過哪些風景優(yōu)美的地方?2、所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國各處都有迷人的風光，三清山令人向往，長江無窮風光旖旎，廬山瀑布氣吞河山，黃山云海云霧繚繞祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐朝詩人，他也旅游了好多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，他就是——李白。(板書)4、今天，我們就要學習他寫的一首山川名詩——望天門山(教師板題，望天門山)就讓我們隨從大詩人李白去望天門山，賞識山川美景。(教師板書：望)5、釋題：“望”就是遠遠地看，那么李白在這兒望到了哪些美景呢?讓我們?nèi)ピ娭兴褜ご鸢赴?二、合作研究1、請同學們看清要求，自由讀讀古詩兩遍。(課件要求：讀準字音，讀通詩句)2、誰來讀給大家聽一聽?指名讀，正音。3、初步指導讀出詩的節(jié)奏。4、依據(jù)手勢，標畫節(jié)奏。5、師生合作疊讀詩歌，領(lǐng)悟詩歌一唱三嘆之美。三、展現(xiàn)交流1、感覺詩歌的景美。這詩中有歌，詩中還有畫呢?！锻扉T山》這首詩一句一景，就像一幅水墨畫。下邊我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些光景，拿起筆圈畫下來。(課件出示要求：學生默讀詩，邊讀遍圈。)(指名報告)2、巍巍天門山，滔滔楚江水，還有孤帆紅日，這么美的光景，誰來讀一讀詩文?3、學習第一、二句。課件出示：天門中止楚江開，碧水東流至此回。這句詩中哪個字最讓你感覺到天門山的氣派?(抓住斷字感覺江水的氣派)當李白看到浩蕩的楚江水劈山而去，不由發(fā)出這樣的吟誦(生讀，讀出氣派)4、這樣洶涌的江水，這樣的氣派，誰來讀。(指名讀，再讀，男生讀，全班讀。)5、一邊想象畫面再讀。并讓學生用優(yōu)美的語言說出自己憂如看到了怎樣的畫面。6、紅日、白帆、碧水、青山，李白的心和山川已相融在一起。詩人揚帆而下，望此美景，不由吟誦孩子們，讀到這里，你能不能夠體會到當時李白寫這首詩時，是一種什么樣心情?大詩人李白想要經(jīng)過這首詩表達一種怎樣的感情呢?師總結(jié)：(一千多年過去了，天門山仍是那樣的陡峭雄偉，長江水仍是那樣碧綠多情，若是你有時機到那處旅游，你也會像李白同樣，深情吟誦同學們，今天也讓這些字，這首詩，這支歌，這座山留在我們的心里，讓我們再一次朗誦(學生配樂讀詩。)四、牢固拓展1、總結(jié)學法。師：孩子們，擅長總結(jié)與反思的人材能學得更好?，F(xiàn)在讓我們一起來總結(jié)一下剛剛學習《望天門山》這首古詩的學習方法，爾后在學其余古詩的時候運用它，那么你就做到了貫通融會。學生總結(jié)，教師依據(jù)學生的報告出示課件的學法。(1)初讀。(讀準字音)(2)再讀。(讀出節(jié)奏)(3)想象。(想象畫面)(4)悟情。(領(lǐng)悟表達感情)我們剛剛說過，李白是一個浪漫的詩人，他旅游過祖國的好多名山大川，寫下了好多優(yōu)秀的詩篇。李白五十歲左右，隱居廬山時也寫過一首山川詩?，F(xiàn)在，請用你們剛剛總結(jié)的學法自學《望廬山瀑布》。2、學生總結(jié)方法，自學《望廬山瀑布》《終南山望余雪》。3、小組展現(xiàn)自學成就。五、作業(yè)部署。1、有感情地背誦《望天門山》2、孔子曾說過：不讀詩，無以言。詩歌是一幅境界悠久的畫，詩歌是一首悅耳優(yōu)美的歌，詩歌是靈便的文字與涌動的情素美好結(jié)合，在詩人的筆下，描述祖國風光的古詩還有好多好多，讓我們在課外也去采集一些，運用在這堂課里你所學到讀詩方法，讓詩歌浸潤你們充滿童真的心靈吧!三年級的語文教課教課設(shè)計設(shè)計2教課目的：1、學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗誦古詩，并會背誦。2、能借助說明和插圖認識詩句的意思，想象畫面，說出詩中描述的情形。3、激發(fā)對詩歌的熱愛，培育課外主動累積詩歌的優(yōu)秀習慣。教課過程：一、激情導入，揭穿課題1、聽，孩子們，快樂的音樂響起來，小手拍起來，讓我們一起唱起來吧。(聽《春曉》)2、聽完這首兒歌，你能感覺到哪個季節(jié)的氣味迎面而來?(春)3、就讓我們一起揭開春季的面紗，走進春季。(賞識圖片)你能用一個詞來描述春季嗎?4、春暖花開，桃紅柳綠，春季給人們帶來活力勃勃的情形。從古到今，多少文人墨客用詩詞描述出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進宋朝詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書空課題。(板書課題)指導“惠”字書寫。5、作者是誰?(簡介蘇軾)6、心中有目標，學習效率會更高，請同學們輕聲朗誦本節(jié)課的學習目標。7、認識畫家，引出全詩(1)關(guān)于這幅畫，你想知道些什么?(2)指引思疑：這幅畫是誰畫的?(3)簡介惠崇過渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢?二、岀讀古詩，整體感知1、初讀古詩，放聲讀詩，看清字形，讀準字音，讀到自己滿意為止，開始。2、檢測生字，指名讀，齊讀。3、指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽?(重申生字的讀音要準。)4、讀出詩的節(jié)奏感，聽老師范讀，畫出停留來。祖先讀詩講究節(jié)奏感，七言律詩用二二三的節(jié)奏，指導學生讀出詩的風采。提示學生注意停留。5、齊讀。(指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出風采。)(課件)三、品讀古詩，感悟詩境1、師：認識詩人，讀通詩句，是學好古詩的前兩步，詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意，進而領(lǐng)悟作者的感情。2、師：祖先云：書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學習，一讀：讀光景，把看到的'光景劃出來。二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心里。(依據(jù)課文插圖和課后注釋，小組內(nèi)議論交流詩句的意思。)三讀：讀自己，把你的感情讀出來。(課件)3、小組合作，師巡視指導。4、交流前兩句師：詩歌寫了哪些光景?學生報告，隨機點撥。①詩中描述的光景有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。思慮：春季江水溫暖，群鴨最初感覺到。詩中那句詩寫的，讀出來。春季江水溫暖，我們看得見嗎?詩人又是怎樣感覺到的呢?理解“三兩枝”“鴨先知”②作者站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣?若是你就是詩人，你會說些什么?師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩人由遠及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面，讓我們用朗誦把它的沒讀出來吧!5、交流后兩句。他把畫家無法畫出來的水溫冷暖，描述得這樣富饒情味、美好傳神!其他，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。(出示后兩句)師：你讀懂了什么?師：你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師講解。蔞蒿：長在凹地的一種野草，能夠食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵鹤涛鄂r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春季逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。師：詩句中“短”可否換成“壯”?(春季剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春季才生出的，用壯顯然不適合。)師：哪些光景詩中有，畫中沒有?(河豚)這是作者的想象。為何作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不只是一位作家，仍是一位美食家。聽老師講個小故事，就理解了。(出示小故事)過渡：孩子們，后兩句多有興趣，這三種光景蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫完這首詩已經(jīng)是垂涎三尺了，讓我們把這類興趣讀出來吧!6、指導朗誦：用優(yōu)美的語言把學生帶入境界。(眼前這情形，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩人陶醉了，我們也醉了。下邊同學們有感情的朗誦，加上表情、動作去感覺春季之美!)(出示課件，整首詩)生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)(板書)領(lǐng)悟作者的情感?9、古時候，詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的，詩配上好聽的音樂就可以吟唱，讓我們一起來聽聽吧!一起唱起來，用歌聲來感知春季的美好!三年級的語文教課教課設(shè)計設(shè)計3教課目的：1、認識本課4個生字。2、累積詞語“數(shù)學家、思慮、消逝、實驗、振動、研究、發(fā)明、創(chuàng)立”等詞語。3、正確、流利地朗誦全文。4、知道帕斯卡從小擅長思慮，愛動腦筋，長大后發(fā)現(xiàn)了振動原理，不停有發(fā)明創(chuàng)立，成了世界的科學家。重點難點：1、指引學生理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的過程，并能抓住重點陳述。2、以課文為例，認識文章是按“概括、詳盡舉例、概括”的結(jié)構(gòu)來寫人的。3、理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的`過程，認識文章的結(jié)構(gòu)安排。教課工具：教課課件教課過程：一、學生交流，引入課題。1、今天我們來學習一位科學家的故事。2、揭穿課題(1)學習生字：“帕”：你有什么好方法記住?(2)讀準人名：帕斯卡(3)師：牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力、阿基米德發(fā)現(xiàn)水的浮力?，F(xiàn)在請大家說一說他們有什么共同的特色?帕斯卡也是這樣。(4)出示課題：愛動腦筋的帕斯卡3、齊讀課題：愛動腦筋的帕斯卡二、初讀課文1、出示自學要求：(“振”要關(guān)注讀準前鼻音)2、聽課文錄音，再想想，你認識了什么?指名答。(帕斯卡很愛動腦筋;帕斯卡11歲就發(fā)現(xiàn)了聲學的振動原理)3、媒體出示：帕斯卡聽到廚房的叮當聲提出了什么問題?經(jīng)過自己的研究找到了什么答案?學生再讀課文，劃出相關(guān)句子。4、指名分小節(jié)讀課文。(正音糾錯)三、研讀課文1、師做聲學的振動原理的實驗。(學生邊察看邊思慮)2、學習2、3節(jié)。(1)指導朗誦2、3小節(jié)。(第2小節(jié)中的：“多少年、誰、可是”要重讀，讀出帕斯卡的擅長察看;第3小節(jié)要讀出帕斯卡從實驗察看中獲得的快樂。)(2)老師引讀課文內(nèi)容，學生跟讀。3、完成練習(自由完成，交流，齊讀)4、齊讀課文2、3節(jié)。5、除了文章的2、3小節(jié)詳盡寫了斯卡發(fā)現(xiàn)聲學振動原理這件事，文中的第1小節(jié)還括介紹了帕斯卡小時候就愛問為何，并喜愛自己去研究，找出問題的答案;第4小節(jié)又概括介紹了帕斯卡的成就。這類寫作方法就是按概括、詳盡、概括的方式來記述一件事，這也是寫作中最常用的一種寫人記事的寫作方法。四、復(fù)習牢固1、搶讀詞語數(shù)學家思慮消逝實驗振動研究發(fā)明創(chuàng)立2、用“由于因此”或“是由于”的句式談?wù)勁了箍槭裁茨馨l(fā)現(xiàn)聲學的振動原理。三年級的語文教課教課設(shè)計設(shè)計4【教課目的】1、學會本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，認識月球基本狀況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。3、經(jīng)過自主學習查找資料，認識月球，認識月球，培育學生熱愛科學的興趣和研究精神?！窘陶n過程】一、創(chuàng)立情境，激趣導入播放介紹相關(guān)月亮的科普短片，創(chuàng)立情境，導入新課。同學們，月亮上終究是怎樣一個世界呢?它還有哪些奧秘呢?二、初讀課文，學習字詞1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，能夠向你的學習伙伴請教，也能夠向字典求援。2、出示帶生字的。詞語，學生在小組內(nèi)認讀。3、激勵思疑，指引學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。三、整體感知，展現(xiàn)朗誦1、學生自由朗誦課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、分小組讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。3、小組合作，展現(xiàn)朗誦。4、議論：課文主要寫了什么?四、小組合作，研究感悟1、小組選擇感興趣的月球之謎進行研究性學習：(1)我們最感興趣的月球之謎是：(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;(3)讓我們合作劃出重點詞句;(4)你所選擇的月球之謎可否已解開?2、各小組報告學習成就并相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并激勵學生累積。3、在小組報告學習成就時，請學生找到相應(yīng)的段落，教師指導朗誦。五、拓展延伸，激勵思疑1、課文中提到了好多相關(guān)月球的知識，還有令你難懂的嗎?(激勵學生思疑)2、你所提的問題人類可否已經(jīng)解開?若有學生知道可當堂解決，如不認識，激勵學生課余查閱資料。3、若是30年后你登上了月球，你準備去做什么?六、作業(yè)部署依據(jù)自己認識和采集的資料，以小組為單位辦一份手抄報。三年級的語文教課教課設(shè)計設(shè)計5一、教課目的：1、會認怒、暮、燥等8個生字，會寫斗、艷、內(nèi)等14個生字，正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、明麗、清醒等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的部分。3、能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留神察看四周事物的習慣。4、學習運用多樣的句式表達。二、教課重點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。三、教課準備：1、生字、詞語卡2、采集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。第一課時一、發(fā)言激趣，導入新課1、同學們，你們看了課題今后，心中有什么問題嗎?2、一位植物學家按必然的原理將各種花種在一起，制成了花的時鐘，并依據(jù)花的開放來判斷時間，他的這類做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是依據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文，來一起揭穿此中的神秘吧!二、初讀課文，學習生字新詞1、選擇自己喜愛的方式朗誦課文，如：自由朗誦、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通暢。2、同桌自學生字，讀準字音，想方法記住字型。3、檢查生字自學狀況。a、出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。、小組互動，我說你猜，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其余成員迅速在文中找出來。c、當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最簡單出錯，請你做回小老師提示提示大家。三、通讀課文，理清課文思路1、學生逐段朗誦課文，感知課文內(nèi)容，同桌間相互談?wù)勛x了這一段知道了些什么?第一段：概括不同樣的花開放的時間不同樣的現(xiàn)象。第二段：揭穿了不同樣花開放時間不同樣的原由。第三段：植物