《創(chuàng)造宣言》學(xué)案2

《創(chuàng)造宣言》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)議論文知識，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例及理論論據(jù)批駁錯誤觀點(diǎn)的方法。3．品味語言，學(xué)習(xí)大量排比句的運(yùn)用及作用。4．樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神?！菊n前預(yù)習(xí)】1．作者簡介陶行知（1891—1946），安徽歙縣人，是我國近現(xiàn)代著名教育思想家和實(shí)踐家。他早年留學(xué)美國，歸國后，他終身致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路，教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗都十分豐富。他目睹舊中國國貧民弱，試圖以教育來建設(shè)新社會，于1927年創(chuàng)辦南京曉莊鄉(xiāng)村實(shí)驗師范學(xué)校；抗戰(zhàn)時期，同文化教育人士組織國難教育社，提倡戰(zhàn)時教育運(yùn)動。他的主要教育理論是“生活教育”，包括“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等三個部分。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之心，為人民教育事業(yè)，為中國的民族解放和民主斗爭事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他一生著作宏富，論述精當(dāng)，堪稱中國近代教育史上的“一代巨人”。2.復(fù)習(xí)文體知識。（1）議論文三要素指什么？（2）論據(jù)有哪幾種類型？（3）有哪些主要的論證方法？（4）議論文有哪幾類？（5）駁論文中有幾種批駁的方法？3．掌握重點(diǎn)字詞。遁（dùn）詞：啞口無言：魯鈍（dùn）：望洋興嘆：顧影自憐：自暴自棄：眾叛親離：4.朗讀課文，整體感知課文，理清文章的整體思路。5.說說你對文中運(yùn)用的事例和人物的了解。【課堂探究】1．文章反駁哪五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)？是如何進(jìn)行反駁的？2．文章在反駁錯誤觀點(diǎn)之后，得出了什么結(jié)論？3．作者在反駁錯誤觀點(diǎn)時，有哪些突出的寫作特點(diǎn)？4．文章思路是如何展開的？5．品味文章語言，體會文章所采用的修辭手法及作用。（1）“有人說……不能創(chuàng)造”五個排比句。（2）“但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了《國際歌》。”（3）“……遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。”（4）“是的，生路是要勇氣探出來、走出來、創(chuàng)造出來的。”（5）“所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！保?）“汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了……”（7）“只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開出創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造森林?！保?）“當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金