2023年學(xué)生剪紙活動總結(jié)

第3頁共3頁2023年?學(xué)生剪紙活?動總結(jié)剪?紙是一項(xiàng)用?剪刀和紙說?話的工具，?通過剪刀在?紙上剪出的?線條和各種?形狀的鏤空?來表現(xiàn)美術(shù)?的藝術(shù)形式?。他可以鍛?煉幼兒手腕?的靈活性，?提高幼兒的?空間想象力?和構(gòu)圖能力?。本學(xué)期也?加入了立體?手工制作，?這樣幼兒不?僅可以用剪?刀，還可以?用不同的方?法來制作，?可以培養(yǎng)幼?兒的成就感?和自豪感。?剪紙也是?一項(xiàng)培養(yǎng)幼?兒綜合能力?的一門藝術(shù)?活動。在培?養(yǎng)幼兒時(shí)候?其中包括了?1、對幼兒?進(jìn)行初步構(gòu)?圖的訓(xùn)練。?2、培養(yǎng)?幼兒對簡單?的線條的運(yùn)?用。3、?初步培養(yǎng)幼?兒對顏色的?認(rèn)識和搭配?。以上的技?能對幼兒的?剪紙有著良?好的助益。?小中大班都?有開展剪紙?課，老師們?認(rèn)真?zhèn)湔n和?教學(xué)，小朋?友在剪紙過?程中的興趣?十分濃厚，?我根據(jù)幼兒?的年齡和興?趣特點(diǎn)，安?排了動物、?花卉、水果?剪紙內(nèi)容和?立體手工等?教學(xué)內(nèi)容。?在技巧上也?注意波浪線?和弧線的練?習(xí)。加強(qiáng)了?幼兒手腕的?靈活性和對?剪刀尖寸的?運(yùn)用感覺。?在技能程度?上接幼兒年?齡，學(xué)習(xí)程?度的不同分?兩個層次。?經(jīng)過學(xué)習(xí)?，幼兒對剪?紙產(chǎn)生了濃?厚的興趣，?對剪紙技能?技巧的掌握?有了進(jìn)一步?的提高，更?加?jì)故?，?下學(xué)期的學(xué)?習(xí)當(dāng)中我們?將引導(dǎo)更多?的幼兒喜愛?并投入到這?一有益、有?趣的活動中?去。每個?孩子都會幻?想得到一把?打開知識大?門的金鑰匙?，每一個老?師都希望擁?有教育的良?方。我們相?信，深化教?育改革、全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育任務(wù)的?提出，在全?社會的關(guān)心?支持和共同?努力下，各?類的藝術(shù)教?學(xué)活動一定?回有更好的?發(fā)展。篇?二:學(xué)生剪?紙活動總結(jié)?在學(xué)校學(xué)?生的各項(xiàng)工?作圓滿順利?結(jié)束之時(shí)，?本學(xué)期的剪?紙活動也得?以告終。秉?著貫徹國家?教育方針，?實(shí)施素質(zhì)教?育的原則，?使學(xué)生掌握?知識技能，?發(fā)展智力，?形成個性品?德的目的。?其主要目標(biāo)?就是對學(xué)生?進(jìn)行審美教?育:培養(yǎng)學(xué)?生健康、正?確的審美觀?念。具有高?尚的思想情?操，成為全?面發(fā)展的社?會人才。為?了這一目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，我?們注重在每?節(jié)課中培養(yǎng)?學(xué)生全面的?美術(shù)素質(zhì)，?即培養(yǎng)他們?感受美、理?解美、鑒賞?美和創(chuàng)造美?的能力，在?表現(xiàn)美的行?為過程中發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?造性。實(shí)踐?證明，學(xué)生?喜歡這種活?動方式。?美術(shù)興趣小?組開始以來?，學(xué)生并沒?有經(jīng)過相應(yīng)?的剪紙培養(yǎng)?訓(xùn)練，只是?憑著好奇心?、興趣來學(xué)?報(bào)名參加。?為了能滿足?他們的好奇?心，讓他們?學(xué)到知識，?本學(xué)期我采?用了分段剪?紙教學(xué)法。?第一階段?，從最容易?的對折剪紙?開始，(即?對稱紋樣或?兩個一樣的?紋樣。)第?二階段，剪?二方連續(xù)。?第三階段?，剪四方，?八方紋樣。?剪紙方法上?也深入了一?步，由明剪?到打暗口。?這種既普遍?，但由淺入?深的剪紙方?法，每一個?學(xué)生基本能?接受，在美?術(shù)課中學(xué)生?使用得最多?的工具是鉛?筆和色彩。?在美術(shù)興趣?小組活動中?把繪畫工具?換成了剪刀?和彩紙。開?始有的學(xué)生?不太習(xí)慣，?有的甚至連?紋樣都畫不?好;有的即?使畫好了紋?樣，也不能?得心應(yīng)手剪?好。這時(shí)有?的學(xué)生產(chǎn)生?了畏難心理?。我手把手?地一個個教?他們怎樣畫?紋樣，又教?給他們怎樣?剪直線和曲?線，怎樣剪?暗口。經(jīng)過?一期的培訓(xùn)?，他們克服?了畏難的情?緒，基本掌?握了一些剪?紙的方法。?大部分學(xué)生?能按照要求?剪出合格的?紋樣。有個?別學(xué)生在老?師要求的紋?樣基礎(chǔ)上還?有小的創(chuàng)意?。在活動?中，遵循審?美的規(guī)律多?給學(xué)生感悟?藝術(shù)作品的?機(jī)會，如:?看看民間剪?紙藝人的作?品。引導(dǎo)學(xué)?生展開想象?，進(jìn)行比較?。通過比較?、討論等方?法，引導(dǎo)學(xué)?生體驗(yàn)、思?考、鑒別、?判斷，努力?提高他們的?審美趣味。?擺脫以往簡?單的講解代?替學(xué)生的感?悟和認(rèn)識。?這樣做的目?的是從單純?的技能、技?巧學(xué)習(xí)層提?高到美術(shù)文?化學(xué)習(xí)的層?面。在美術(shù)?教學(xué)中創(chuàng)設(shè)?一定的文化?情境，增加?文化含量，?使學(xué)生通過?美術(shù)學(xué)習(xí)，?加深對文化?和歷史的認(rèn)?識，加深對?藝術(shù)的社會?作用的認(rèn)識?、樹立正確?的文化價(jià)值?觀，人文精?神。從素質(zhì)?的角度豐富?了學(xué)生的課?余生活，他?們的生活不?再僅限于課?堂上，讓他?們意識到學(xué)