2023數(shù)學教研組專題教研周總結(jié)

第3頁共3頁2023數(shù)?學教研組專?題教研周總?結(jié)本次教?研周，我們?數(shù)學教研組?的老師圍繞?三個專題進?行了認真的?思考，各自?聯(lián)系實際，?發(fā)表了自己?的觀點。經(jīng)?過___天?的交流，老?師們___?了思想，交?流了經(jīng)驗。?每個人都從?活動中收獲?了新的觀點?和極富成效?的做法，從?理念上得到?了提升，現(xiàn)?簡要總結(jié)如?下。一、?關(guān)于打草稿?。承擔該?專題的四年?級和六年級?的老師分別?都進行了細?致深入的調(diào)?查，尤其是?四年級的張?玉彪和蔣鶯?老師，還設(shè)?計了專項的?調(diào)查問卷，?從調(diào)查學生?打草稿的現(xiàn)?狀入手，分?析原因，提?出本年級組?老師認為的?解決方法。?根據(jù)老師們?的分析，造?成學生不打?草稿的原因?，除了懶惰?等思想因素?外，與教材?在內(nèi)容的編?排、難度的?降低方面，?也有一定的?聯(lián)系。更難?能可貴的是?，我們的老?師還檢討了?自己在培養(yǎng)?學生打草稿?習慣上的欠?缺，提出了?未能夠堅持?長期對學生?進行檢查，?有時沒有提?醒學生規(guī)范?草稿紙的使?用。提出了?一些切實可?行的方法，?如：要求學?生確定專用?的草稿紙，?避免隨用隨?扔；教給學?生一些打草?稿的具體方?法指導；_?__學生多?用途地使用?草稿本，防?止學生形成?只有大數(shù)目?的計算才需?要打草稿的?錯誤認識。?在這里我們?還建議每一?位老師從自?己所教的年?級考慮，我?這一冊教材?有哪些地方?可以訓練學?生打草稿，?準備通過本?學期的訓練?，讓學生形?成怎樣的一?個習慣。尤?其是到中高?年級段，在?解決一些較?復雜的圖形?題或?qū)嶋H問?題時，抓住?時機讓學生?意識到打草?稿的重要性?。（范本）?（一年級找?規(guī)律四年級?求折疊角的?大小五年級?大于1.7?＜1.8的?兩位小數(shù)的?個數(shù)……）?二、關(guān)于?錯題。承?擔該專題的?是三年級和?五年級。這?兩個年級段?的老師同樣?分析了錯題?形成的原因?，都提出要?以平常心去?看待學生的?錯題。對于?華___老?師關(guān)于錯題?是寶貴教育?教學資源的?論點，都有?著自己深刻?的理解，在?教學實踐中?也都有成功?運用這一理?念幫助學生?的鮮活的例?子。幾位老?師都認為，?對學生的錯?題不可以簡?單地予以批?評，發(fā)火不?能解決任何?問題。不如?靜下心來分?析出錯的原?因，采取不?同的對策。?是課堂教學?沒講清的要?在下一節(jié)課?中補充；是?講了但強調(diào)?不夠的要想?辦法強化；?是學生年齡?特點造成的?，教師要從?心理學的角?度動動腦筋?；是粗心等?態(tài)度原因造?成的則可以?通過談話等?方式幫助學?生端正態(tài)度?……此外，?對于采用何?種方式訂正?錯題，怎樣?預防出錯或?減少出錯，?幾位老師也?介紹了一些?自己摸索出?來的好方法?。三、關(guān)?于齊答。?齊答是本次?教研周中討?論最熱烈的?專題，對于?齊答在課堂?教學中所發(fā)?揮的作用是?利還是弊，?每一位老師?都結(jié)合自身?的教學實踐?進行了細致?的分析。在?齊答具有強?烈的感染，?能營造良好?的課堂氣氛?方面，老師?們的看法是?一致的。但?對于齊答是?否有利于促?進學生積極?思考問題方?面，老師們?的看法不一?。有的老師?認為，齊答?能消除“老?師問一生答?”的緊張感?，能激發(fā)學?習興趣，因?而有利于學?生積極投入?到學習中去?；但也有老?師認為，齊?答不利于培?養(yǎng)學生理解?與思考能力?。因為，齊?答問題容易?使學生不能?條理清晰地?深入思考，?久而久之，?不利于培養(yǎng)?學生思維的?邏輯性和深?刻性；更有?老師尖銳地?指出，齊答?是一種“偽?對話”，數(shù)?學課堂著重?訓練學生的?思維能力，?課堂的短暫?安靜比一味?熱鬧更有意?義。但無論?哪種觀點，?老師們都意?識到，課堂?上使用齊答?的方式要慎?重，要留有?一定的時間?給學生思考?，尤其要_?__后進生?，防止出現(xiàn)?“濫竽充數(shù)?”的南郭先?生。這些思?想的交流，?其實都是對?于課堂教學?如何才能更?加有效的思?考，都是我?們對自身教?學行為的反?思，也正是?這些思考，?促進了教師?專業(yè)素養(yǎng)的?不斷提升。?多年來，?我們__路?小學數(shù)學教?研組在如何?優(yōu)化課堂教?學結(jié)構(gòu)，提?升課堂教學?有效性方面?進行了大量?的嘗試，也?收獲頗豐。?此次教研的?三個主題，?更是為全面?提高教學質(zhì)?量做了有益?的補充。相?信