2023年小學六年級英語教學總結(jié)

第6頁共6頁2023年?小學六年級?英語教學總?結(jié)本學期?，我擔任五?年級和六年?級的英語教?學工作，在?工作中從各?方面嚴格要?求自己，積?極向新、老?教師請教，?結(jié)合本校的?實際條件和?學生的實際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學工作有計?劃，有__?_，有步驟?地開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來，為?使今后的工?作取得更大?的進步，現(xiàn)?對本學期教?學工作做出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚優(yōu)點?，克服不足?，總結(jié)經(jīng)驗?教訓，繼往?開來，以促?進教學工作?更上一層樓?。一、做?到了認真?zhèn)?課。不但備?教材、備教?法，而且備?學生，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學生的實際?，設(shè)計課的?類型，擬定?采用的教學?方法，并對?教學過程的?程序及時間?安排都作了?詳細的記錄?，認真寫好?教案。對每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，并制作?各種利于吸?引學生注意?力的有趣教?具、卡片，?課后及時對?該課做出總?結(jié)，寫好教?學后記，有?針對性的培?養(yǎng)學生的英?語寫作能力?，創(chuàng)設(shè)“小?小展示臺”?來展示學生?的習作，并?搜集好的范?文、例作，?供學生仿寫?。二、增?強上課技能?，提高教學?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準?確化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動學生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學生的主?動作用，基?本做到了讓?學生學得容?易，學得輕?松，學得愉?快;注意精?講精練，在?課堂上我講?得盡量少，?讓學生有更?多動口動手?動腦的機會?;同時在每?一堂課上都?充分考慮每?一個層次的?學生學習需?求和學習能?力，讓各個?層次的學生?都得到提高?。充分發(fā)揮?學習小組的?作用，在小?組合作學習?中調(diào)動組長?的職能，使?課堂延伸到?課下，建立?起了組長監(jiān)?督檢查機制?，充分發(fā)動?“小老師”?的傳幫帶作?用。三、?虛心請教其?他老師。在?教學上，有?疑必問。同?時，多聽其?他老師的課?，特別是沈?老師的課，?通過互相聽?課，從她的?課中學到了?很多，比如?說課堂設(shè)計?的各個環(huán)節(jié)?都很流暢，?過渡銜接的?非常自然等?，做到邊聽?邊講，學習?別人的優(yōu)點?、長處，并?發(fā)現(xiàn)缺點和?不足，互相?學習、促進?、提高。?四、認真批?改作業(yè)，布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對性，?有層次性。?對學生的作?業(yè)批改及時?、認真，分?析并記錄學?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?做出分類總?結(jié)，進行透?徹的評講，?并針對有關(guān)?情況及時改?進教學方法?，做到有的?放矢。五?、堅持用英?語___課?堂教學，即?用英語教英?語(tea?ching?engli?shthr?oughe?nglis?h)，并注?意所用語言?的正確性、?純正性和流?利性。教學?改革在不斷?深入，新教?材層出不窮?，越來越注?重語言的真?實性、地道?性和交際性?。用英語_?__課堂教?學促使教師?不僅把語言?用作講解知?識、傳達信?息和傳授技?能的工具，?更把它看作?所要傳授的?知識和技能?本身。目前?，由于課堂?仍是絕大部?分學生學習?英語、使用?英語唯一的?方式和場所?，教師更應(yīng)?該注重傳達?知識和信息?的形式，為?學生營造良?好的學習語?言的環(huán)境。?我在運用英?語進行教學?時較能注意?所用英語語?言的可接受?性、簡明性?、階段性和?實用性。具?體做法是:?1.用英?語___課?堂教學。課?堂教學用語?盡管大部分?相同，我注?意不斷適量?增加新用語?，逐步擴大?用語量，使?學生保持興?趣，經(jīng)歷挑?戰(zhàn)，從而日?積月累，在?不知不覺中?得到提高。?2.用英?語授課。不?管上對話課?還是課文課?，我都堅持?使用英語。?盡量采用學?生學過的詞?匯，但難免?有不少學生?不懂的詞匯?，如在用英?語介紹課文?背景知識時?，這時輔之?于實物、掛?圖、簡筆畫?、表情、手?勢、表演等?，或者借助?板書形式加?以說明。?總之，注意?所用的語言?略高于學生?現(xiàn)有水平。?3.力求?自己的語音?、語調(diào)、語?言規(guī)范和準?確，并根據(jù)?不同年級的?學生我就調(diào)?整語速的快?慢。4.?努力創(chuàng)造和?設(shè)計英語語?言情景。把?課堂當作培?養(yǎng)和鍛煉學?生語言運用?能力的場所?，鼓勵學生?多講英語，?在英語課上?，除___?各年級學生?開展課文表?演、課文復(fù)?述等活動外?，還經(jīng)常根?據(jù)所教內(nèi)容?，呈現(xiàn)與學?生學習和生?活相關(guān)的用?語。并經(jīng)常?啟發(fā)和__?_學生用英?語簡單討論?一些他們感?興趣的或大?家都共同_?__的話題?，既活躍了?課堂氣氛，?提高了他們?的聽說能力?，又深化了?教材內(nèi)容。?六、在這?一學期的教?學工作中，?繼續(xù)培養(yǎng)和?激發(fā)學生的?學習興趣，?并培養(yǎng)他們?自學的能力?，而且對于?優(yōu)秀生還要?求他們背誦?課文，鼓勵?他們自己找?閱讀的材料?，從而提高?閱讀能力，?今后的學習?打下良好的?基礎(chǔ)。經(jīng)?過一個學期?的努力，期?末考試就是?一種考驗，?無論成績高?低，我在這?學期都曾經(jīng)?努力和付出?過。我明白?結(jié)果并不是?最重要的，?重要的是在?下個學期如?何自我提高?，如何共同?提高所教年?級的英語水?平。因此，?無論怎樣辛?苦，我都會?繼續(xù)努力，?多問，多想?，多學習，?爭取進步。?小學六年?級英語教學?總結(jié)【二】?本學期我?繼續(xù)擔任_?__班及二?年級兩個班?的英語教學?工作。__?_班面臨升?學，學習很?緊張，我也?感到有壓力?，我接手這?個班已經(jīng)近?一年了，對?這個班的學?生也比較了?解:大部分?學生能自覺?完成學習任?務(wù)，英語課?堂上表現(xiàn)積?極，但在學?習方法上還?有很多不足?，該掌握的?知識點，掌?握的不扎實?，這點從學?生的復(fù)習卷?子上可以看?出來，針對?這一現(xiàn)象，?我也想了很?多辦法。二?年級學生，?對學習生活?比較適應(yīng)了?，但還需要?教師從一點?一滴抓起，?引導他們走?上正軌學習?生活。兩個?學年，形成?高、低兩個?___，每?一方都是關(guān)?鍵時期，需?要我妥善地?安排好兩個?學年的教學?工作，以下?是我對本學?期工作的總?結(jié):一、?在思想方面?首先、在?思想上嚴格?要求自己。?積極、上進?，是自己始?終如一的追?求;時時刻?刻以師德的?標準來衡量?自己的言行?、舉止，以?身言教，為?人師表。在?工作中，積?極響應(yīng)學校?各項號召，?立足本職工?作，不驕不?躁，依法執(zhí)?教。積極發(fā)?揮骨干教師?的作用，做?好學科的帶?頭人。二?、在教學方?面1、做?到兩了解:?了解教材，?了解學生。?根據(jù)學生特?點和教材內(nèi)?容，設(shè)計適?合學生心理?和生理特點?的教學活動?，設(shè)計注重?貼近學生生?活，利于培?養(yǎng)學生自主?學習和獨立?運用所學知?識去做事情?的能力。?2、突出興?趣激發(fā):采?取游戲、對?話、歌謠，?展示，低年?段的聽聽、?說說、做做?、猜猜等多?種形式的教?學活動，調(diào)?動學生學習?的積極性，?使學生體驗?學習英語的?樂趣，提供?高了參與英?語學習的主?動意識，也?培養(yǎng)了學生?獲取知識的?能力。3?、注重對學?生學習過程?的評價:對?學生們努力?的過程給予?積極的認可?，是激發(fā)他?們繼續(xù)努力?的信心和學?習的動力。?使他們永遠?保持對英語?學習的興趣?。4、針?對差生，進?行有針對性?的輔導。并?把學生分成?兩人一組，?一帶一，互?幫互助，對?他們的進步?，共同獎勵?，促進他們?學習的積極?性。5、?在期末復(fù)習?階段，我有?計劃地帶領(lǐng)?學生們背單?詞，讀課文?，做卷子，?通過學生的?卷子來發(fā)現(xiàn)?學生存在的?問題，及時?補救。并交?給他們答卷?子和檢查卷?子的方法。?在做題的過?程中，出現(xiàn)?很多相同或?類似的練習?題或句子，?我對學生初?次見到的題?或句子做細?致的講解，?下次再遇見?這類題，我?就讓學生說?說解題的方?法，他們能?說出來，我?就認為他們?已經(jīng)掌握里?。但幾次模?擬下來，看?著學生的考?卷，我卻發(fā)?現(xiàn)，我經(jīng)常?強調(diào)的東西?，很多同學?并沒有記住?，或者說根?本不會運用?，這是怎么?回事?我想?了又想，不?斷揣摩學生?聽課的心理?，發(fā)現(xiàn)我強?調(diào)的東西如?果不板書幾?次，學生就?記不住，一?道題出現(xiàn)了?三次，我就?得板書三次?，對好學生?來說老師的?作法有點“?磨嘰”，可?對其他學生?來說，只有?寫在黑板上?他們才能明?白老師在說?什么。我認?為這與學生?的聽課習慣?有關(guān)，還與?學生的基礎(chǔ)?好與差有關(guān)?，學生接受?能力的強與?弱也都決定?了他們接受?知識的方式?，學生中的?這些現(xiàn)象，?使我意識到?作為教師，?我們在做練?習時也要考?慮到學生的?習慣與能力?問題，對于?有些難度的?練習題，只?講解一遍是?不夠的，應(yīng)?根據(jù)學生的?情況，適當?增加板書講?解的次數(shù)，?才能使大部?分學生更好?的接受和掌?握知識點，?真正把所學?知識吸收到?自己的大腦?里，更好的?運用和發(fā)揮?。這種重復(fù)?講解，可以?讓好學生代?替教師去做?，讓他們把?所講內(nèi)容板?書到黑板上?，既可以使?好學生發(fā)揮?自己的能力?，也能提高?其他學生聽?的注意力，?達到更好的?教學效果。?對基礎(chǔ)較?差的學生，?復(fù)習時他們?跟的很吃力?，為使他們?能積極參與?復(fù)習，充滿?自信心，我?在備課、批?改和講評卷?子上下來很?多的功夫，?使大部分學?生都有不同?程度的提高?。三、在?業(yè)務(wù)方面?1、積極參?加學校__?_的各項學?習和網(wǎng)聯(lián)培?訓，豐富自?身教育理論?水平。2?、通過向同?行學習，向?名師學習，?向本校的老?師學習以及?讀書、聽課?、交流