難忘的聲音六年級(jí)五百字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——難忘的聲音六年級(jí)五百字生活中聲音真是無(wú)話不在，陪伴著我們每一天，聲音的存在，給我們的一生，給我們的人生都帶來(lái)了無(wú)比的樂(lè)趣。假設(shè)沒(méi)有了聲音，人類(lèi)將無(wú)法叫到，無(wú)法說(shuō)話，無(wú)法做一切的消遣活動(dòng)。聲音，感謝你，讓我們的生活更加絢麗多彩。以下是我為大家整理的難忘的聲音作文，讓我們一起來(lái)看看吧!

難忘的聲音作文一：

周末的一天，我的家人有事出去了，只留我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)。

本來(lái)我膽子就小，這下只剩下我一個(gè)人在家，這可怎么辦呀?懼怕與擔(dān)心交織在我的心里，但我別無(wú)選擇，只能乖乖的在家寫(xiě)作業(yè)。

剛開(kāi)頭的時(shí)候，處境并不是那么糟糕。我并沒(méi)有分外畏縮，可當(dāng)我專(zhuān)心傾聽(tīng)時(shí)我聽(tīng)到了一陣呼吸聲從床上傳來(lái)，本來(lái)我并沒(méi)有在意，以為是我的幻聽(tīng)?？僧?dāng)那呼吸聲不斷的向我傳來(lái)，呵嗤，呵嗤——我奇怪極了，我將眼睛斜過(guò)去往聲音發(fā)出的地方看了一下，察覺(jué)床上并沒(méi)有什么東西。這時(shí)的我更慌張了，我繃緊神經(jīng)，汗水不停的從頭上流下;我的頭發(fā)濕透了，汗水不停的從頭上流下來(lái);低下頭，我畏縮的不敢抬起頭。我本想哼一段小曲給自己壯一下膽，可是嘴巴像被縫起來(lái)一樣，怎么也張不開(kāi)。我心里急忙地渴望媽媽他們快回來(lái)。

在這可怕的空氣里，我不斷掙扎，突然樓道傳來(lái)了一陣熟諳的腳步聲，接著是開(kāi)門(mén)聲，我慌張的神經(jīng)瞬間就松了下來(lái)，我丟掉手中的筆，加緊向門(mén)口跑去。媽媽望見(jiàn)我滿(mǎn)頭大汗，不解地問(wèn)：“兒子你怎么了?”于是我把自己聽(tīng)到的呼吸聲，可家里只有我一個(gè)人，我一慌張就流了汗水的事兒，報(bào)告了媽媽?！?/p>

“斷定是你幻聽(tīng)了”!

“可我真的……”

沒(méi)等我說(shuō)完媽媽開(kāi)口說(shuō)道：“好好好，我信你?！彪m然媽媽口中這樣說(shuō)，但我知道他并不相信，我也只好不在提了。

直到現(xiàn)在，只要我一想到那聲音就毛骨悚然。

難忘的聲音作文二：

我聽(tīng)到過(guò)大量令我難忘的聲音，但是最令我難忘的聲音還是那天老師講課的聲音。

那天早上，我檢查出我同桌，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上有大量題沒(méi)有做。數(shù)學(xué)課時(shí)，我把作業(yè)遞給老師，老師見(jiàn)后新課也不上了，馬上就把這幾道題抄在黑板上，然后一遍又一遍的講解答題過(guò)程。老師講得很專(zhuān)心，也很留心，很快一節(jié)課就過(guò)去了。下課時(shí)，老師讓同學(xué)們斟酌剛剛講過(guò)的同類(lèi)型的題，可是照舊有人不會(huì)。老師嘆了口氣，然后回了辦公室。又過(guò)了一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師又進(jìn)了教室。這節(jié)是我們的美術(shù)課，那一天老師為了給我們講懂這幾道題，把一天全體的副課全占了，惹得大量同學(xué)小聲怨恨。又一節(jié)課講完了，老師提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，不知是她們沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，還是為了報(bào)復(fù)老師，他們一聲不吭。老師以為自己還是沒(méi)講好，就又把這幾道題講了好幾遍，直到中午放學(xué)，一向在講那幾道題。

下午一上課，數(shù)學(xué)老師就給我們布置了相關(guān)類(lèi)型的題讓我們做。做完后，老師又喋喋不休地講解了起來(lái)，這時(shí)老師的聲音變粗了，那聲音就像在鋸木頭，我的同桌靜靜捂住了耳朵?？墒窃谖倚睦?，這聲音像泉水叮咚，像順耳的鋼琴聲……老師今天真的是太辛苦了。

回到家后，我的心久久不能寧?kù)o下來(lái)，老師講課時(shí)那低沉的聲音一向在我耳邊，這聲音令我無(wú)比難忘。

難忘的聲音作文三：

在我的小學(xué)生活中，聽(tīng)過(guò)大量老師的聲音，這些聲音傳播學(xué)識(shí)，和文化，是多么貴重啊!從數(shù)學(xué)王老師的聲音中，我受益最多，也最親切感人，最難忘。

五年級(jí)在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形等幾何學(xué)識(shí)時(shí)大家都被難住了，更加不會(huì)解應(yīng)用題。為了解破這一瓶頸，王老師經(jīng)常在課下，給大家補(bǔ)習(xí)，一而再，再而三地畫(huà)圖講解，細(xì)心細(xì)致，直到班上同學(xué)都聽(tīng)懂為止。大家為聽(tīng)懂難題而長(zhǎng)舒一口氣，我聽(tīng)出老師的嗓子低沉了，可是班上還有李明、王東等“壞家伙”只顧自己，大叫大嚷，咋咋呼呼，全然不顧課堂紀(jì)律。我厭惡地制止他們，他們反辱相譏：“狗拿耗子多管閑事……”我憤怒地猛烈吶喊：“王老師嗓子都講啞了，你們裝不知道啊!”

王老師是典型的工作狂，嗓子啞了，照舊不管不顧地給我們正常上課。口頭禪是：“留神，留神，還有一個(gè)難點(diǎn)啊!”每當(dāng)上課的關(guān)鍵處，或課上有人像蒼蠅或麻雀一樣，嗡嗡嘰喳的時(shí)候，大喝一聲口頭禪起鎮(zhèn)壓作用。大家一聽(tīng)要說(shuō)重點(diǎn)或關(guān)鍵處就寧?kù)o下來(lái)。

我有幸和王老師住在同一個(gè)小區(qū)，一有問(wèn)題，他都會(huì)到我家，一講就是一兩個(gè)小時(shí)。我有一次考試錯(cuò)得慘不忍睹，王老師正為我慌張上火呢，巧遇我媽媽。一聊起來(lái)，就長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)。媽媽后來(lái)問(wèn)我王老師最近嗓子怎么啞得那么厲害呢?問(wèn)我是不是我和老師搗亂了。我知道確定是老師不停地講題，累的。

當(dāng)我用自己零用錢(qián)給老師買(mǎi)了喉寶等送給他時(shí)，愛(ài)戴的老師累得嗓子病變，需要住院做手術(shù)，我聽(tīng)到這個(gè)消息淚水滾滾而下，可能我再也不能聽(tīng)到王老師的聲音，但是，他的聲音會(huì)一向留在我的記憶里。

難忘的聲音作文四：

蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ)，是入耳的聲音;恣肆狂笑，是超脫的聲音;輕吟低誦，是含蓄的聲音;涓涓溪流，是順耳的聲音;蜻蜓點(diǎn)水是輕柔的聲音。入耳的聲音讓我喜悅，超脫的聲音讓我敬重，含蓄的聲音讓我愉悅，順耳的聲音讓我迷醉，輕柔的聲音讓我感動(dòng)，但是有一種聲音讓我難忘。。。

記得那是我在幾年前、第一次寫(xiě)作文的時(shí)候：語(yǔ)文老師把星期六、星期日這兩天的家庭作業(yè)布置為學(xué)寫(xiě)作文。不過(guò)當(dāng)時(shí)作文的題目已經(jīng)記不太領(lǐng)會(huì)了;但是只記得爸爸的聲音就像一個(gè)釘子一樣永久的釘在了我的心里。

事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：在星期六上午寫(xiě)試寫(xiě)了一篇作文，可是字的筆畫(huà)寫(xiě)的也不模范、甚至有的字東倒西歪，讓人看了就想嘔吐呀!有的句子也不通順;當(dāng)我讀給爸爸聽(tīng)的時(shí)候，我其實(shí)是結(jié)結(jié)巴巴的才讀完。然而爸爸卻評(píng)介說(shuō)：“你寫(xiě)的分外好啊!只要你寫(xiě)完后自己首先讀一讀、修改三至四回、這樣下去你的寫(xiě)作水平、將會(huì)比你們班上的同學(xué)高出一倍!”

就是這樣一句極為普普遍通、平平淡淡的話語(yǔ)，卻被我深深記在了我幼小的心靈里。悄悄地打下了良好的寫(xiě)作根基，以至到后來(lái)我無(wú)法抑制創(chuàng)作的感覺(jué)……，告成寫(xiě)出了一部大約9000字的作文，就像平常所說(shuō)的那樣：良好的開(kāi)端就是超過(guò)的一半。

現(xiàn)在我快要上中學(xué)了，而那個(gè)難忘的聲音照舊時(shí)時(shí)回響在我的耳旁、我的心靈、伴隨著我成長(zhǎng)……

難忘的聲音作文五：

我們周邊有許大量多的“好聲音”，如父母的一聲叮囑，校園里的下課鈴，老師的悉心指導(dǎo)。

八年前的一個(gè)夏季，姐姐高三的學(xué)習(xí)苦涯即將終止?；貋?lái)的那天晚上，報(bào)志愿，她和爸媽磋商說(shuō)：“要去北京上大學(xué)”，那時(shí)爸媽覺(jué)得讓她在我們城市上學(xué)就很得志了，但姐姐不聽(tīng)，偏要選擇那一路向北的城市“北京”去上學(xué)，聽(tīng)了她說(shuō)出自己的想法和目標(biāo)之后，再加上她那顆執(zhí)著的心，爸媽沒(méi)有再去勸她，而是冷靜了她，我至今依稀記得那一幕場(chǎng)景，全家人的無(wú)奈和姐姐那雙渴望的眼睛。那天，我的心情就像雨水打擊著一樣，不敢再去多問(wèn)，我約莫也就明白什么意思了。陰雨天氣，我和爸媽送姐姐去車(chē)站，我們臉上貌似沒(méi)有一絲笑容，我知道爸媽舍不得她，車(chē)廂緩緩開(kāi)動(dòng)，我抬頭望了一下天空，又看了一下姐姐的臉，姐姐很開(kāi)心的向我們揮著手，車(chē)尾逐漸遠(yuǎn)去，站在一旁的我，看到了爸媽那滄桑的背影以及眼里噙著的那一滴淚水。那一刻，我似懂非懂的明白了什么。

每一次姐姐想干什么爸媽都會(huì)得志她，所以她現(xiàn)在總是心安理得的去向爸媽索要她想得到的東西。大學(xué)畢業(yè)加入工作三年后，她結(jié)婚了，姐夫家境不是很豐饒，但起碼算是小康生活，買(mǎi)車(chē)、買(mǎi)房都是爸媽給她們付了一片面錢(qián)，不知道是我自私還是心疼爸媽的錢(qián)?我認(rèn)為姐姐長(zhǎng)大了，要靠自己的努力去過(guò)上自己想要的生活。我想，將來(lái)我確定要好好孝敬爸媽。

即將畢業(yè)，面對(duì)道路的坎坷和選擇，使我特別迷茫、不知所措，姐姐送我一句話;“播下你的理想，無(wú)路也有夢(mèng)想;播下你的理想，踏出一路風(fēng)光”。那一刻，那美好的聲音仿佛讓我感受到了前途的光明，更讓我走了一種永不放棄的精神。

那美好的聲音，無(wú)時(shí)不刻的在我耳畔回響，鼓舞著我，促使我前進(jìn)。

難忘的聲音作文六：

音樂(lè)，是特別巧妙的事物。悠悠的琴聲，能讓我們從煩躁擔(dān)心變得心平氣和;彌漫激情的聲音能讓我們心情從低谷升到顛峰;時(shí)快時(shí)慢的音樂(lè)，又讓我們的心情如海水般波濤起伏。但我最難忘的聲音，卻是那發(fā)著生命光輝的鋼琴聲，那是固執(zhí)的聲音。

那聲音不是我們正常人發(fā)出來(lái)的，卻是一個(gè)耳朵有疾病無(wú)法賞識(shí)音樂(lè)的人用自己的心靈發(fā)出來(lái)的。毋庸置疑，他就是貝多芬。他無(wú)緣賞識(shí)音樂(lè)，只能精心靈去傾聽(tīng)，但是他卻給人世間留下了一首首最固執(zhí)的音樂(lè)。

他不為自己的殘疾而傷感，自卑自棄，而用固執(zhí)的毅力，贏得萬(wàn)人矚目。

我為什么熱愛(ài)他的琴聲?由于他的歌曲中，飽含著固執(zhí)，每一聲琴音，都