2023年高一年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?高一年級(jí)信?息技術(shù)教學(xué)?工作總結(jié)?回顧這個(gè)學(xué)?期信息技術(shù)?教學(xué)工作，?順利地實(shí)現(xiàn)?了學(xué)期工作?目標(biāo)。當(dāng)然?在工作中我?享受到收獲?喜悅，也在?工作中發(fā)現(xiàn)?一些問題。?工作中碰到?的問題我會(huì)?認(rèn)真思考，?想辦法解決?。在這個(gè)學(xué)?期中，本人?能在保持原?有良好工作?態(tài)度的基礎(chǔ)?上，不斷進(jìn)?步，不斷進(jìn)?取，不斷學(xué)?習(xí)，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)。為?了保持優(yōu)良?的工作姿態(tài)?，以使下一?學(xué)期能以更?優(yōu)秀的面貌?去繼續(xù)工作?，現(xiàn)將本人?該學(xué)期的工?作情況進(jìn)行?全面的總結(jié)?，總結(jié)如下?：一、思?想方面思?想上嚴(yán)于律?己，熱愛教?育事業(yè)，各?方面約束自?己，鞭策自?己，對(duì)自己?要求更為嚴(yán)?格，力爭在?思想上、工?作上在同事?、學(xué)生的心?目中樹立良?好的形象，?使自己的思?想再上一個(gè)?新的臺(tái)階，?同時(shí)也對(duì)自?己思想上有?了更加高的?要求。努力?提高自己的?教學(xué)水平和?業(yè)務(wù)水平，?提高自身的?思想覺悟。?二、教學(xué)?、工作方面?這學(xué)期主?要擔(dān)任高一?年級(jí)的信息?技術(shù)教學(xué)和?學(xué)校電教設(shè)?備的檢修、?維護(hù)等工作?。工作是繁?忙的，相對(duì)?于上一年，?無論是工作?方法、工作?經(jīng)驗(yàn)、還是?工作效率都?有了明顯的?改善。雖?然工作量比?較大，但為?了提高教學(xué)?水平和提高?業(yè)務(wù)水平，?向有經(jīng)驗(yàn)老?師請教的基?礎(chǔ)上，利用?本人有限的?時(shí)間建成個(gè)?人教學(xué)博客?，這有利于?同行同事間?的交流和學(xué)?習(xí)，方便學(xué)?生與我的交?流，這極大?有利于我教?學(xué)的提高和?及時(shí)掌握學(xué)?生的動(dòng)向，?有利于引導(dǎo)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。在教學(xué)之?余，我也注?重自身發(fā)展?進(jìn)步。除了?聽課，評(píng)課?，參加教研?組教研活動(dòng)?外，我還注?意到要自學(xué)?。從思想上?，利用行評(píng)?機(jī)會(huì)端正自?己;從行動(dòng)?上學(xué)電腦技?術(shù)，學(xué)教學(xué)?技能等;在?生活上注意?形象，為人?師表。繼?續(xù)更新教育?、教學(xué)理念?，探索合適?的教學(xué)方法?1、充分?體現(xiàn)“學(xué)生?為主體”，?“教師為主?導(dǎo)”的原則?信息技術(shù)?教師在教學(xué)?過程中應(yīng)始?終體觀“以?學(xué)生為主體?”、“以教?師為主導(dǎo)”?相結(jié)合的原?則，注重培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力、合?作精神和探?究欲望，在?學(xué)習(xí)的整個(gè)?過程中領(lǐng)悟?信息文化內(nèi)?涵。教學(xué)實(shí)?施的過程中?，在充分理?解新課程標(biāo)?準(zhǔn)的情況下?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際水平?，重組教學(xué)?內(nèi)容。信息?技術(shù)教學(xué)應(yīng)?該充分__?_個(gè)體差異?，設(shè)計(jì)分層?次的學(xué)習(xí)目?標(biāo)。在教學(xué)?過程中，要?尊重學(xué)生的?不同興趣愛?好和解決具?體問題的不?同技術(shù)思路?。對(duì)學(xué)習(xí)起?點(diǎn)較低的學(xué)?生，要多鼓?勵(lì)、多幫助?，提供有針?對(duì)性的指導(dǎo)?;對(duì)于基礎(chǔ)?較好的學(xué)生?，要少限制?、多支持，?鼓勵(lì)自主探?究。2、?努力轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?課堂中倡?導(dǎo)學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，信?息技術(shù)課程?無論從教學(xué)?內(nèi)容、教學(xué)?環(huán)境和教學(xué)?方法上都非?常有利于培?養(yǎng)學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)意識(shí)?和學(xué)習(xí)能力?。比如：我?們學(xué)完文字?處理軟件后?，可以給學(xué)?生布置一個(gè)?電子作品，?確立作品的?主題，讓學(xué)?生根據(jù)自己?的興趣愛好?，創(chuàng)作出集?知識(shí)性和趣?味性與一體?的電子報(bào)刊?，主題選擇?方向可以是?環(huán)境保護(hù)、?西部開發(fā)、?世界無煙日?、科技活動(dòng)?周、機(jī)器人?、奧運(yùn)等。?老師給出作?品要求，給?學(xué)生兩節(jié)課?時(shí)間，可以?上網(wǎng)搜集素?材，以小組?為單位進(jìn)行?電子報(bào)刊的?制作，同時(shí)?也培養(yǎng)了學(xué)?生協(xié)作學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?？?以從作品的?思想性、科?學(xué)性、創(chuàng)造?性、藝術(shù)性?、技術(shù)性幾?個(gè)方面給打?分，全面給?出評(píng)價(jià)，使?學(xué)生得到一?次很好的鍛?煉機(jī)會(huì)。?3、選擇合?適的教學(xué)方?法教學(xué)方?法是影響學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的形成、完?善以及改變?的重要因素?。信息技術(shù)?課堂教學(xué)常?用的教學(xué)方?法有：①?任務(wù)驅(qū)動(dòng)。?“任務(wù)驅(qū)動(dòng)?”教學(xué)強(qiáng)調(diào)?學(xué)生在密切?聯(lián)系學(xué)習(xí)、?生活和社會(huì)?實(shí)際的有意?義的“任務(wù)?”情境中，?通過完成任?務(wù)來學(xué)習(xí)知?識(shí)、培養(yǎng)技?能、形成能?力，提升素?養(yǎng)。在“任?務(wù)驅(qū)動(dòng)”中?所設(shè)置的任?務(wù)要求做到?科學(xué)、適當(dāng)?、適度。?③啟發(fā)式。?在發(fā)揮教師?主導(dǎo)作用的?前提下，根?據(jù)教學(xué)目標(biāo)?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，引?導(dǎo)學(xué)生展開?思維活動(dòng)，?主動(dòng)獲取知?識(shí)。這種方?法有利于學(xué)?生積極參與?和學(xué)習(xí)，主?動(dòng)思考和實(shí)?踐。④講?授法。信息?技術(shù)教師根?據(jù)信息技術(shù)?課程的不同?教學(xué)內(nèi)容，?做成各種教?學(xué)課件，借?助于有關(guān)設(shè)?備，邊講授?邊操作，講?練結(jié)合，完?成教學(xué)任務(wù)?，達(dá)成教學(xué)?目標(biāo)。⑤?分層遞進(jìn)教?學(xué)法。根據(jù)?不同層次學(xué)?生學(xué)習(xí)水平?的差異，確?定不同層次?的教學(xué)目標(biāo)?，實(shí)行分層?施教、分層?測試評(píng)價(jià)。?在教學(xué)過程?中形成一種?促進(jìn)各層次?學(xué)生不斷遞?進(jìn)的機(jī)制，?開發(fā)學(xué)生潛?能，發(fā)展個(gè)?性，全面提?高全體學(xué)生?的基本素質(zhì)?。四、總?結(jié)：作為?一名信息技?術(shù)老師，應(yīng)?具有比別人?更超前的目?光，及時(shí)掌?握最新的科?技資訊，明?白到自身的?責(zé)任，為此?，我經(jīng)常通?過訂閱《中?國信息技術(shù)?教育》、《?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?文摘》等書?籍，