第3課時幾百幾十加、減幾百幾十（筆算）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第3課時幾百幾十加、減幾百幾十（筆算）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第3課時幾百幾十加、減幾百幾十（筆算）

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材三年級上冊人教版數(shù)學(xué)《第3單元加法和減法》相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法計算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，增強(qiáng)計算技能，發(fā)展邏輯思維和數(shù)學(xué)建模能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：學(xué)生需要熟練掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。具體包括：

-理解加法中的進(jìn)位和減法中的借位過程。

-正確進(jìn)行豎式計算，包括數(shù)位對齊和逐位相加或相減。

-應(yīng)用交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容：學(xué)生在理解和操作過程中可能遇到的困難。

-難點一：理解進(jìn)位和借位的概念，并正確應(yīng)用到筆算中。例如，在進(jìn)行856+432的計算時，學(xué)生可能難以理解個位滿十要向十位進(jìn)一。

-難點二：在減法中正確處理借位，特別是在減數(shù)大于被減數(shù)的情況下。例如，在計算856-432時，學(xué)生可能不清楚如何從十位借位。

-難點三：靈活運(yùn)用交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算，而不是簡單地按順序計算。例如，在計算856+432+123時，學(xué)生可能不知道可以將856和123先相加，簡化計算過程。

-難點四：在解決實際問題時，學(xué)生可能難以將具體問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并正確進(jìn)行計算。例如，在解決“一個班級有85人，又來了46人，現(xiàn)在有多少人？”時，學(xué)生可能不清楚如何列出算式。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、多媒體投影儀

-課程平臺：人教版數(shù)學(xué)三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：加減法計算動畫、數(shù)位順序表圖片、學(xué)生練習(xí)題電子文檔

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器）、小組合作學(xué)習(xí)材料、課堂練習(xí)紙教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示幾百幾十加、減幾百幾十的計算規(guī)則，要求學(xué)生提前了解加法和減法的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何進(jìn)行幾百幾十的加法計算？減法時需要注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考計算步驟。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)情況的反饋，確保所有學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法和減法的基本概念及計算步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試解答預(yù)習(xí)問題，如通過實際例子進(jìn)行計算練習(xí)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的筆記和思考提交至微信群，教師進(jìn)行初步評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步理解計算規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事講述小明的購物經(jīng)歷，引出幾百幾十加法的計算需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解幾百幾十加法和減法的計算方法，如個位滿十進(jìn)位，十位借位等。

組織課堂活動：設(shè)計小組競賽，讓學(xué)生通過實際計算解決問題，如“小明有85元，又買了46元的文具，他還剩多少錢？”

解答疑問：針對學(xué)生在計算過程中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考計算過程中的關(guān)鍵步驟。

參與課堂活動：積極參與小組競賽，嘗試解決實際問題。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到難題時，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解計算規(guī)則。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解計算方法，掌握幾百幾十加減法的計算技能。

通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置幾道幾百幾十加減法的計算題，要求學(xué)生獨立完成。

提供拓展資源：推薦學(xué)生使用在線計算器或數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予個別指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生自我檢查。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用在線資源進(jìn)行額外練習(xí)，挑戰(zhàn)更復(fù)雜的計算問題。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高計算技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的計算能力，拓寬知識面。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.計算技能的提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地進(jìn)行幾百幾十的加減法計算。他們能夠正確地使用豎式計算方法，包括數(shù)位對齊、逐位相加或相減，以及處理進(jìn)位和借位的情況。例如，在解決如852+439這樣的問題時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地計算出1291，顯示出他們在筆算方面的進(jìn)步。

2.理解進(jìn)位和借位的概念

學(xué)生理解了進(jìn)位和借位在加減法中的重要性。他們能夠識別出何時需要進(jìn)位或借位，并在計算過程中正確地應(yīng)用這些概念。例如，在計算856-432時，學(xué)生能夠明白從十位借位的必要性，從而正確地完成計算。

3.應(yīng)用交換律和結(jié)合律

學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用交換律和結(jié)合律來簡化計算。他們能夠識別出哪些計算可以通過重新排列或組合來簡化，從而提高計算效率。例如，在計算856+432+123時，學(xué)生能夠?qū)?56和123先相加，然后再加432，這樣計算過程更加簡便。

4.解決實際問題的能力

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題的情境中。他們能夠?qū)⒕唧w的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并正確地進(jìn)行計算。例如，在解決“一個班級有85人，又來了46人，現(xiàn)在有多少人？”時，學(xué)生能夠列出85+46的算式，并正確計算出結(jié)果。

5.數(shù)感的發(fā)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)感得到了進(jìn)一步的提升。他們能夠更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系，以及如何將數(shù)字組合起來進(jìn)行計算。這種數(shù)感的發(fā)展有助于他們在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加自信和靈活。

6.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后作業(yè)的完成過程中，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立閱讀材料、思考問題、提出疑問，并在解決問題的過程中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

7.合作意識和溝通能力的提升

在小組活動中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作意識和溝通能力。他們能夠與同伴合作，共同解決問題，分享各自的想法和策略，從而提高了團(tuán)隊合作的效果。

8.反思和總結(jié)能力的培養(yǎng)

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠識別出自己的不足，并提出改進(jìn)的建議，這種能力對于他們的長期學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于加減法發(fā)展史的片段，介紹加減法在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要性以及歷史上的一些著名數(shù)學(xué)家如何解決加減法問題。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)魔術(shù)秀》中關(guān)于快速加減法技巧的演示，幫助學(xué)生了解一些簡便計算的方法和技巧。

2.拓展要求

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的閱讀材料，了解加減法的歷史背景和發(fā)展過程，以及數(shù)學(xué)家們在研究加減法時所展現(xiàn)的智慧。

-視頻資源：學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)魔術(shù)秀》中的相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)一些實用的加減法計算技巧，如快速加法、快速減法等，這些技巧可以幫助他們在日常生活中更高效地進(jìn)行計算。

教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以組織一次課后討論會，讓學(xué)生分享他們在閱讀材料和觀看視頻后的心得體會。

-對于閱讀材料中的難點，教師可以提供一些補(bǔ)充說明或相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解。

-在觀看視頻資源后，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用視頻中學(xué)到的技巧進(jìn)行計算。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，鼓勵學(xué)生通過小組合作或個人研究來解決難題。

具體拓展活動建議：

-設(shè)計一個“數(shù)學(xué)小偵探”活動，讓學(xué)生通過解決一系列與加減法相關(guān)的謎題，提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

-開展“家庭數(shù)學(xué)游戲”活動，鼓勵學(xué)生與家人一起進(jìn)行加減法游戲，如“24點”游戲，這不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能增進(jìn)家庭成員間的互動。

-創(chuàng)作一個“數(shù)學(xué)故事”小冊子，讓學(xué)生用加減法來編寫故事，提高他們的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-組織一次“數(shù)學(xué)小講師”活動，讓學(xué)生向同學(xué)講解他們從閱讀材料和視頻中學(xué)習(xí)到的加減法知識，通過講解來加深自己的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來看看吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式?？吹胶⒆觽冊谛〗M里討論得那么熱烈，我覺得這個方法挺有效的。他們通過互相交流，不僅鞏固了知識，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組討論的時候有點過于熱鬧，沒有很好地聚焦到問題的解決上。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)他們，確保討論的方向和深度。

然后，我在課堂上也嘗試了一些直觀的教學(xué)手段，比如使用計數(shù)器來展示進(jìn)位和借位的過程。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對一些理解起來有點困難的孩子幫助很大。但是，也有一些孩子對這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)平平，可能是因為他們更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講解方式。所以，我意識到教學(xué)手段的多樣性是很重要的，要根據(jù)學(xué)生的不同需求來調(diào)整。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有時候，課堂上的小動作和分心現(xiàn)象會影響教學(xué)效果。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過一些小技巧，比如定時的小組報告、獎勵機(jī)制等，來提高學(xué)生的專注度。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。學(xué)生們在幾百幾十的加減法計算上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠獨立完成計算，并且在解決實際問題時也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在情感態(tài)度方面，我看到他們對數(shù)學(xué)有了更多的興趣和信心。