我們需要什么樣的班級(jí)精神文化

我們需要什么樣的班級(jí)精神文化我們需要什么樣的班級(jí)精神文化文于保東（中學(xué)語文高級(jí)教師，倡導(dǎo)生活化作文，現(xiàn)任教于山東省東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，昵稱：教書先生）良好的班級(jí)文化建設(shè)具有一種無形的教育力量和對學(xué)生人格形成的影響氛圍。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生人格的形成和精神力量的成長。構(gòu)建富有特色的班級(jí)文化有利于學(xué)生的健康和諧的成長和人文素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)文化的價(jià)值取向和價(jià)值趨向作用巨大而無形，它能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參加班級(jí)管理的積極性，增加班集體的向心力和凝聚力，健康的班級(jí)文化會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。班級(jí)文化建設(shè)越來越受到研究者、學(xué)校管理者和廣大教師尤其是班主任的重視。班級(jí)文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀、共同思想、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。而班級(jí)精神文化則是班級(jí)精神價(jià)值共同追求。但是，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響下，社會(huì)的一些急功近利心態(tài)也呈現(xiàn)在學(xué)校的班級(jí)精神文化建設(shè)中，不由得不讓人思考。前一段時(shí)間到某名校參觀學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)，感觸頗多。這所名校是市義務(wù)教育階段的示范學(xué)校，在學(xué)校文化建設(shè)方面也是獨(dú)具特色，具體體現(xiàn)在班級(jí)精神文化建設(shè)方面，很多班級(jí)也是獨(dú)樹一幟，很好的體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了班級(jí)建設(shè)的創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)自己感覺受益匪淺，也認(rèn)識(shí)到了班級(jí)精神文化建設(shè)對學(xué)生精神風(fēng)貌的潛在影響。但對某些班級(jí)的精神文化建設(shè)參觀后，也感觸多多，思考多多，甚至不免產(chǎn)生了一種嚴(yán)重的擔(dān)憂。如某些班級(jí)的精神文化口號(hào)為：你被甩在哪邊？你對得起你的父母嗎？3?對手在拼殺，你在干什么？4?勤勞的蜜蜂沒有時(shí)間悲哀！5.此刻打盹，你將做夢。此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。6?今天不走，明天就跑。7.逢一必爭，逢冠比奪。8?知識(shí)改變命運(yùn)，努力改變結(jié)果。看看這些所謂名言警句，只有一句似乎比較熟悉，那就是'知識(shí)改變命運(yùn)”?？墒欠此歼@些警句的背后，我們的教育究竟要想學(xué)生灌輸一種什么思想呢？要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的學(xué)生呢？班級(jí)精神文化是班級(jí)精神、班風(fēng)的象征，我們的班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)和諧、平等、民主、尊重、集體觀念等精神層面的內(nèi)容，可是仔細(xì)思考上面所謂警句的意蘊(yùn)，真的是透露了這些文明的思想嗎？“你被甩在哪邊？”這句話明顯帶有社會(huì)威脅的味道，初中生的社會(huì)危機(jī)感還不強(qiáng)烈，他們還是尚未涉世的孩子，他們應(yīng)該享受幸福和快樂，他們應(yīng)該心態(tài)陽光，充滿朝氣。被社會(huì)還是被其他同學(xué)甩下？如果是被社會(huì)甩下，我們就應(yīng)該培養(yǎng)他適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的能力，如果被同學(xué)甩下，當(dāng)下的社會(huì)教育環(huán)境看，恐怕只有學(xué)習(xí)成績了，難道只有學(xué)習(xí)成績不好就會(huì)被班級(jí)甩下嗎？那我們的班級(jí)還是一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)嗎？“你對得起你的父母嗎？”完全是一副居高臨下的教訓(xùn)語氣。這不是“三娘教子”嗎？可是當(dāng)下的初中生有幾個(gè)是認(rèn)同這種教育方式的？其中的潛臺(tái)詞就是只要你不好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績提不上去就是對不起自己的父母。父母對孩子的付出不是無私的，他們對孩子的期望最大的莫過于孩子的學(xué)習(xí)成績好，要對得起自己的父母，就要好好學(xué)習(xí)，提高自己的成績。完全不顧和忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的感受?！皩κ衷谄礆ⅲ阍诟墒裁矗俊苯淌也皇菓?zhàn)場，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，應(yīng)該溫馨的、溫暖的，同學(xué)之間雖然有競爭，但不應(yīng)該充滿了硝煙味,更為重要的是讓孩子們學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)集體意識(shí)與集體責(zé)任感，再說你的同學(xué)也不是你的敵人，難道要我們的學(xué)生向他的同學(xué)在學(xué)習(xí)上進(jìn)行殘酷的、刺刀見紅的拼殺嗎？“勤勞的蜜蜂沒有時(shí)間悲哀！”蜜蜂是勤勞的，但蜜蜂是沒有思想的昆蟲，把孩子比喻成蜜蜂無非是讓孩子們珍惜時(shí)間，把自己的所有時(shí)間都利用在學(xué)習(xí)上，排除孩子其他的娛樂、體育鍛煉的機(jī)會(huì)，天哪？我們的孩子如果都這樣還正常嗎？真正的悲哀是我們培養(yǎng)了只知道為了自己的前途和未來只知道學(xué)習(xí)的人。“此刻打盹，你將做夢。此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢?！边@句話與上句話如出一轍，每個(gè)孩子都有自己的夢想，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，你只有時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才是你實(shí)現(xiàn)夢想的唯一途徑。好了，我們對孩子們灌輸?shù)倪@樣的學(xué)習(xí)觀學(xué)生不成為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的機(jī)器才怪！“今天不走，明天就跑?！薄安蛔摺钡囊馑季褪恰安粚W(xué)習(xí)”，今天不學(xué)習(xí)，明天就快學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一輩子的事，應(yīng)該教育我們的學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成初中、高中階段的事?！胺暌槐貭帲旯诒葕Z。”當(dāng)下的社會(huì)充滿競爭意識(shí)，社會(huì)人的生存壓力都很大，學(xué)習(xí)不是競技體育，培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)沒錯(cuò)，錯(cuò)的是我們忽視了孩子能不能面對和擔(dān)負(fù)起競爭帶來的巨大的心理壓力，而造成心理上的嚴(yán)重扭曲。“知識(shí)改變命運(yùn)，努力改變結(jié)果?！辈诲e(cuò)，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和人生觀。可是我們做教師的更應(yīng)該在清醒的社會(huì)意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對待社會(huì)中的一些不良現(xiàn)象的思想意識(shí)，而不是灌輸一些虛無的價(jià)值觀和人生觀。教育應(yīng)當(dāng)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意