合理安排文章的結構

合理安排文章的結構文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。1、好的文章結構有什么要求？“鳳頭豬肚豹尾”是對文章好的開頭、主體、結尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內容；結尾，像豹尾一樣有力。元代文人橋肌膚談到“樂府”的章法時提出“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之喻。文章的結構因體裁的不同而形式不同，記敘文以寫人記事為主，常用事物發(fā)展的時間順序、空間順序、事物的邏輯順序來結構文章。說明文一般要求把事物的形狀、構造、特點和功用等方面說清楚，常采用按事物的結構順序、說明對象的邏輯順序、事物發(fā)展進程來結構文章。議論文通常按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來結構文章，也就是以“引論——本論——結論”的三段論式來結構文章。不管什么文體，也不管采用哪種方式結構，都必須符合以下要求：）好的開頭和結尾）層次分明，分段恰當）過渡自然,前后照應2好的開頭和結尾開頭，古人稱為“起筆”。好的開頭，能起引領作用，既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。開篇點題式，就是我們常說的“開門見山”。它開宗明義，起句或首段即接觸文章的主題或主要問題。如朱自清先生的《背影》，開頭就說：“我與父親相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。”描述渲染，展露文采式。可以寫景狀物，渲染氣氛；亦可以排比比喻入題，文采斐然；對話開篇，引人入勝；妙引詩詞名句；設問生疑，制造懸念。開頭入題要快，簡潔明了，語言力求生動優(yōu)美。結尾，就要“豹尾”，有力，能深化主題。總結全文，篇末點題式；抒發(fā)情懷，給人感染式；含蓄深處，留有余地；戛然而止，干脆利落；總之，開頭和結尾，雖然文字不長，卻是文章的重要組成部分。要精心設計，切不可掉以輕心。3、過渡自然，前后照應。過渡，是文章的層次和段落之間的銜接和轉換，通過恰當的詞語或段落，使上下文之間互相銜接，起承上啟下的作用?！斑^渡”強調的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”。常見的過渡方式大致有三種：1、詞語過渡。一般采用關聯副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關聯副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。2、設置懸念過渡。在段與段之間設置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結構，也是文章過渡的一種好方式。3、設問過渡。由一層意思轉換為另一層意思，這時，用一兩句設問，激起讀者到下文去尋找答案。文章過渡自然、前后照應，才能完整連貫、結構嚴謹。4、文章的結構方式常見的文章結構方式有以下幾種?？v式結構法：這是記敘文最常用的一種方法。它的特點就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的進程和材料之間在時間上的先后關系來安排寫作的先后順序。例：《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來寫的。橫式結構法：體現在內容、層次的層遞性的安排上，或表現在空間轉移上。此法可以運用于各種文體當中，它的特點是文章所選用的材料之間有一種并列關系。例①《我的母親》一課作者就深情回憶了關于母親的四個片段。例②：吳晗的《談骨氣》一文，也是采用橫式結構法。它用“齊人不食嗟來之食、文天祥拒絕降元、聞一多橫眉怒對國民黨的手槍拍案而起”三個并列事例，來證明“我們中國人是有骨氣的”這個論點?？偡纸Y構法。顧名思義，先總說后分說來安排文章結構的方法?！翱偂?，是對“分”或者文章內容的總體概括，往往出現在文章開頭或者結尾；而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內容的具體展開?！翱偡纸Y構法”在具體的運用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據表達的需要來靈活選擇。例如：中考優(yōu)秀作文《母親陪我長大》一文，就是先總說“在我走過的十五個春秋中，我覺得最值得感激的還是我母親”，然后用“鍛煉”、“信賴”、“松壓”作為小標題，從“童年鍛煉”、“戀愛風波”、“考前放松”三個方面來具體分說，讓我們看到了“母親”對子女的信賴和良好的家教方法。因此，獲得高分是理所當然的了。蒙太奇式結構法（小標題式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，是剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織起來。指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，以體現作品主題的方法。運用小標題的結構方法，把文章內容分為幾個部分，脈絡清晰，一目了然，會使文章收到意想不到的效果。優(yōu)秀范文分析：我心中的那一輪太陽“啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風雨過去后……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發(fā)出溫暖的陽光，照射著整個大地，灑進了我的心底！您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學們都在認認真真地讀書，忽然，我感覺有個身影在我的課桌旁經過，我一抬頭，桌子上出現了一瓶牛奶，上面有幾個字：“喝了長高高?！痹俪莻€身影望去——只見您烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后。作為一個出生在貧困家庭的孩子，一個由于營養(yǎng)不夠而影響到發(fā)育的我，一下子感受到了陽光般的溫暖。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛！您是否還記得那次午休的時候呢？同學們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風吹進了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學們的頭發(fā)。您坐在講臺旁，正想起身做點什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來——噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關好了。這一切，都被剛剛醒來的我看在眼里。老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎，在這冷風襲來的時候，您的舉動就像陽光一樣照亮了我的心。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛！您還記得那個炎熱的夏日嗎？那天，我們在樓梯口相遇，我說了一句“老師好！”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領：“熱不熱？”突然，您發(fā)現我的脖子上有許多紅腫的小皰，您關切地問：“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點了點頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅蚊花露水。我又驚訝又感動……??！老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關懷！老師，您知道嗎？我時常會憶起您，我時常會抱著那花露水瓶子睡覺，我時常會穿著您送我的帶著香味的衣裳。