2023年教師的魅力師德師風建設總結

第6頁共6頁2023年?教師的魅力?師德師風建?設總結_?__力，就?是對人的吸?引力，文章?有___力?，別人就愿?意多讀，人?有___力?，別人就愿?意與之交往?。一個教師?若有___?力，學生就?喜歡多親近?，聆聽其教?誨，所謂“?安其學而親?其師，樂其?友而信其道?”(《學記?》)是也。?古往今來?，大凡成功?的教育家，?無不是有_?__力教師?。被譽為萬?世師表的孔?子是有__?_力的，他?的一生大多?在游歷或_?__中度過?，無論在多?么困難的情?況下，他的?身邊總是跟?著許多學生?，有些學生?甚至終身陪?伴他。即使?在他死后，?學生們還在?他的墓旁搭?起草房，守?喪三年，分?別時都痛哭?流涕，難舍?難分。子貢?不忍離去，?獨自又住了?三年。教育?改革家魏書?生是有__?_力的，他?曾先后講過?___多節(jié)?公開課，成?為語文教學?公開課聽眾?最廣的人。?他跑遍了全?國___個?省、市、自?治區(qū)及__?_、___?，講學__?_多場，有?些地方還成?立了“魏書?生教育思想?研究會”。?進入__?_世紀后，?新的時代精?神要求超越?單純的科技?理性對人性?和自然的控?制與奴役，?渴望并呼喚?人性的回歸?，新一輪基?礎教育課程?改革倡導_?__人的“?生命的成長?”，要求“?一切為了學?生的發(fā)展”?，要求還給?學生人性的?課程和“全?人”的教育?。在這種人?文傳統(tǒng)復歸?的大氣候下?，大批有_?__力教師?更是如雨后?春筍般涌現(xiàn)?出來。這些?成功人士啟?示我們:新?課程給教師?提供了充分?展示___?力的舞臺，?教師自己必?須是個“全?人”，才能?給學生以人?性的課程和?“全人”的?教育。那么?，應該從哪?些方面來修?煉自己的_?__力呢??有著“江南?才子”美譽?的袁衛(wèi)星認?為，一個有?___力教?師應當“以?淵博的知識?培養(yǎng)人，以?科學的方法?引導人，以?完善的人格?喚醒人，以?優(yōu)雅的氣質?影響人。”?我們不妨就?從這些方面?來做一點分?析和研究。?教師的師?愛___力?師愛，即?對學生的愛?，它包含了?對全體學生?中每個人(?不分相貌、?性別、個性?、不分好生?、差生)的?熱愛和尊重?、理解和期?待。師愛是?教師的一種?高尚的道德?情操，是教?育的靈魂，?是教師__?_力的源泉?，是教育的?前提，“教?育之沒有愛?猶如池塘之?沒有水，沒?有愛就沒有?教育”(夏?沔尊語)。?偉大的師愛?對一個人的?影響是終生?的。教師?對學生的熱?愛這種高尚?的情感是不?可能在任何?學府中或是?任何書本中?學到的，它?是教師的一?種職業(yè)道德?修養(yǎng)，具備?這種職業(yè)修?養(yǎng)教師，把?自己的學生?都看成一個?個“正在成?長的生命”?，因而能感?受到責任的?重大和使命?的光榮，相?信每個孩子?都能成為一?個有用的人?，善于跟他?們交朋友，?感覺跟孩子?們交往是一?種樂趣，從?而___孩?子們的快樂?和悲傷，了?解孩子們的?心靈，和他?們進行平等?的對話和溝?通，成為孩?子們最可信?賴的朋友和?引路人。?教師對學生?的愛不能起?于心而止于?口，應該讓?學生體會到?教師的愛，?就象魏巍念?小學時用石?板迎住老師?輕輕敲下來?的教鞭便悟?出“她愛我?們”一樣，?教師要善于?運用自己的?教育智慧和?機智讓學生?真切地感受?到教師的愛?，學生便會?自然而然地?將這種愛反?饋回去，從?而形成愛的?雙向交流，?在這種“動?情效應”中?，學生會自?愿與教師合?作，會情不?自禁地向教?師袒露自己?的思想，傾?訴心底的_?__。“水?激則石鳴，?人激則志宏?”，相信在?這種狀態(tài)下?，什么教育?問題都會迎?刃而解的。?那么，應?該怎樣才能?更好地體現(xiàn)?教師的師愛?呢?首先?要尊重和信?任學生。學?生是學校的?主體，是教?師提供優(yōu)質?服務的對象?，不尊重和?信任學生，?教師便失去?了賴于生存?的基礎。只?有把學生當?作平等的人?、自主的人?，才會產生?愛的情感，?只有相信學?生人人都能?成為有用之?才，師愛的?陽光才會照?耀每一個學?生。所以愛?默生說:“?教育成功的?秘訣在于尊?重學生?！?尊重和信?任學生，意?味著教師應?學會蹲下身?子看學生，?欣賞學生的?“未成熟狀?態(tài)”。在現(xiàn)?代教育中，?個人是重要?的，童年是?重要的，童?年生活與成?人生活具有?同樣的價值?。千萬不可?泯滅了童心?，也不可扼?殺了他們的?稚氣和憨態(tài)?。在教育過?程中，放任?他的自由，?放飛他們的?天性，其教?育效果要比?那一本正經(jīng)?地限制和約?束要強百倍?。即使兒童?的過失有時?不能不加于?斥責，也不?能當眾呵斥?或譏笑。要?讓他們覺得?自己是有名?譽的人，因?而更小心翼?翼地去維護?別人對自己?的好評。著?名特級教師?斯霞將自己?教育成功的?經(jīng)驗歸結為?“童心母愛?”，值得我?們深思和體?會。其次?是要深入了?解和熱情關?心學生，這?是師愛最突?出的表現(xiàn)。?澆花要澆根?，教人要教?心，要做到?“教心”，?就必須深入?細致地了解?學生，了解?學生的家庭?背景和收入?情況，了解?學生的個性?品質和興趣?愛好，了解?學生的學習?基礎和身體?狀況，進而?關心學生的?學習和生活?，當他們遇?到失敗或困?難時，熱情?地給予鼓勵?和幫助，決?不能流露出?失望的神情?或對學生橫?加指責。古?語云:“施?在我有余之?惠，則可以?廣德。留在?人不盡之情?，則可以重?交?！睂W?生也是一樣?，在學生最?需要時，助?他一臂之力?，可使之終?身受益，把?愛留給學生?，就可播惠?永久。日?本一家報刊?，對千名學?生進行調查?，有___?%的學生希?望教師溫和?、可親、具?有愛心，而?喜歡淵博知?識型老師的?只占___?%。由此可?見，教師的?師愛的__?_力甚至超?過了知識_?__力。筆?者身邊就有?這樣一位教?師，她學歷?不高，教學?能力一般，?但她所帶的?班卻總是“?紅旗班”。?她特別會鼓?勵成績差的?學生，她特?別會照顧家?庭困難的學?生和生病的?學生。每當?雙休日到來?，那些不能?回家的學生?總能在她家?里感受到家?庭的溫暖。?她確實做到?了“愛生如?子”，因而?她深受學生?的愛戴和尊?敬。顯然，?這位教師的?教育工作是?成功的，她?的成功源于?“師愛”的?___力。?當然，教師?的愛不是無?原則的溺愛?，教師對學?生的愛總是?與嚴格要求?結合在一起?的。對學生?的嚴格要求?應當是嚴而?有愛，嚴而?有章，嚴而?有信，嚴而?有度。馬卡?連柯說過:?“我們的基?本原則永遠?是盡量多地?要求一個人?，同時也要?盡可能多地?尊重一個人??！苯處?的人格__?_力人格?就是人的樣?子，是一個?人心態(tài)、品?格、個性、?氣質和行為?方式的基本?特征。教師?的人格會通?過各種方式?、各種途徑?滲透、融會?到教學活動?中去，制約?著教育的格?調、質量和?品位。中?央電視臺著?名節(jié)目主持?人白巖松曾?回憶起自己?親身經(jīng)歷的?一件事。?有一個秋天?，北大新學?期開學了，?一位外地來?的年輕學子?背著大包小?包走進了校?園，他看見?一位老人走?過來，就迎?上去說:“?您能幫我看?一下行李嗎??”老人爽?快地答應了?。那位學子?就得以輕裝?地去辦理各?種入學手續(xù)?。過了一個?多小時，年?輕人回來看?見老人仍在?原地看著他?的行李。年?輕人大為感?動，深深謝?過，老人就?離開了。開?學典禮上，?當主持人一?一介紹在主?席臺就座的?校領導時，?年輕人驚訝?地發(fā)現(xiàn):那?天給自己看?行李的人，?竟然就是_?__學副校?長___先?生。年輕人?在強烈的震?撼中想到了?這樣一句話?:人格，才?是最高的學?府。這位年?輕人就是白?巖松?？?見，教師的?人格___?力具有強大?的感召力和?凝聚力，可?以給學生以?撼人心魄的?沖擊和輻射?，甚至影響?學生的一生?。教師的?人格___?力首先表現(xiàn)?為愛崗敬業(yè)?，無私奉獻??！盾髯??儒效》中有?一句話:“?習俗移志，?安久移質。?”意思是說?，習慣可以?改變人的志?向，長久的?積累可以改?變人的素質?。一個教師?如果缺乏敬?業(yè)的品質，?就不會有好?的學習習慣?，也不會有?長期的智力?積累，就更?談不上教書?育人、受人?尊敬了。當?了教師就應?該像陶行知?先生說的“?捧著一顆心?來，不帶半?根草去”，?所有的學生?，無論是富?裕的還是貧?困的，無論?是城市的還?是鄉(xiāng)村的，?無論是智商?高的還是智?商低的，無?論是調皮的?還是聽話的?，都需要得?到教師的重?視和關愛，?教師奉獻出?的愛心是照?亮學生心靈?的盞盞燭光?。當了教師?，就必須淡?泊名利，樂?于奉獻，不?必因為那些?有一官半職?的人在你面?前頤指氣使?而生氣，也?不必因為那?些“暴發(fā)戶?”們在你面?前一擲千金?而自慚。如?果你能以滿?腔的熱情去?點燃學生思?想的火花，?在學生的心?目中，你的?地位將是神?圣不可侵犯?的。教師?的人格__?_力也表現(xiàn)?為誠信、公?正和廉潔。?一個真正有?___力教?師，總是為?人正大光明?，辦事言行?一致，處世?廉潔自律。?他們“言必?行，行必果?”，他們正?氣凜然，疾?惡如仇，對?社會的丑惡?現(xiàn)象敢于拍?案而起，橫?眉冷對，決?不喪失人格?。一個真正?有___力?教師總是能?尊重和寬