《零件計(jì)算機(jī)輔助編程與制造》課程資源建設(shè)

?部件計(jì)算機(jī)協(xié)助編程與制造?課程資源建設(shè)專業(yè)建設(shè)其核心是課程體系建設(shè)，它是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的核心，也是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。?部件計(jì)算機(jī)協(xié)助編程與制造?課程資源是中國(guó)大學(xué)幕課〔數(shù)控技術(shù)專業(yè)共享型資源庫(kù)開發(fā)的課程資源，課程是在對(duì)全國(guó)六十余家裝備制造公司數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位調(diào)研與剖析的根基上，采用校企合作方式，鑒于崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過程，經(jīng)過由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的典型部件及產(chǎn)品為載體，培養(yǎng)學(xué)生掌握CAD/CAM軟件編制程序，然后傳輸至數(shù)控機(jī)床達(dá)成加工所需的知識(shí)和技術(shù)。一、課程資源建設(shè)思路建設(shè)此課程資源的目的是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和來(lái)課程提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了以較低的本錢以及進(jìn)一步提高廣闊師生的信息化能力，課程資源建設(shè)應(yīng)采用信息化手段，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)手段。二、課程資源的主要建設(shè)內(nèi)容〔一〕課程綱領(lǐng)設(shè)計(jì)課程綱領(lǐng)反應(yīng)課程設(shè)計(jì)的總體思想和教學(xué)組織實(shí)施總體要求。綱領(lǐng)包括總體教學(xué)方案、課程教學(xué)單元方案、課程教案和數(shù)字媒體教學(xué)資源匯總等內(nèi)容。本課程是專業(yè)課的技術(shù)拓展課程，目標(biāo)是掌握軟件編程。過程擬采用真切部件為載體，工廠工作流程為導(dǎo)向，學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)展開教學(xué)。教學(xué)資源包含有任務(wù)書、工藝文件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、教學(xué)錄像，互動(dòng)式教學(xué)動(dòng)畫等等。課時(shí)總計(jì)48課時(shí)。〔二〕教學(xué)載體設(shè)計(jì)課程教學(xué)載體包含4個(gè)根本教學(xué)單元。前3個(gè)教學(xué)單元選用兩軸、三軸、四軸加工的真切典型部件為載體，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由兩軸加工到多軸加工。教學(xué)單元4為一周的課程專用周，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行部件計(jì)算機(jī)協(xié)助編程和制造的綜合訓(xùn)練。載體為組合件〔紀(jì)念印章。該載體設(shè)計(jì)考慮了以下幾點(diǎn)：1〕激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，載體應(yīng)當(dāng)有一定的功能。本紀(jì)念印章由印章、底座、手柄經(jīng)過螺紋聯(lián)接裝配而成。既可作為紀(jì)念印章使用，又可作為一工藝品擺件擺放；2〕整個(gè)印章包含較典型的部件構(gòu)造要素，包括圓柱、圓錐、復(fù)雜型線、曲面、型腔、內(nèi)外輪廓、內(nèi)外螺紋等，載體部件應(yīng)當(dāng)擁有一定復(fù)雜程度，需采用計(jì)算機(jī)協(xié)助編程；3〕三個(gè)部件分別需要經(jīng)過數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控車銑綜合加工達(dá)成，便于各職業(yè)院校充分利用現(xiàn)有設(shè)施，以學(xué)生小組為單位組織實(shí)施?！踩辰虒W(xué)方法、手段及素材教學(xué)方法是教學(xué)改革的重點(diǎn)點(diǎn)和切入點(diǎn)。本課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法以理論解說為主，教學(xué)主要著重CAD/CAM軟件的操作，教學(xué)過程較乏味，學(xué)生也普遍缺乏解決生產(chǎn)實(shí)際問題的訓(xùn)練和經(jīng)歷。此次課程資源改革教學(xué)方法和手段：融“教、學(xué)、做〞為一體，以學(xué)生為中心，教師的任務(wù)是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)或工作過程進(jìn)行發(fā)動(dòng)、監(jiān)察、幫助、控制和評(píng)估；教學(xué)形式主要經(jīng)過學(xué)生自行組織學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)以小組進(jìn)行，留給學(xué)生嘗試新行為方式的實(shí)踐空間。課程資源含豐富的教學(xué)素材，特別是設(shè)計(jì)了專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)畫，內(nèi)容豐富、新穎，交互性很強(qiáng)。本動(dòng)畫是以UG軟件實(shí)際的平面銑操作為根基而開發(fā)的交互式動(dòng)畫，主要用于查驗(yàn)學(xué)習(xí)人員對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。動(dòng)畫以“任務(wù)〔〔操作加提示和判斷〞模式進(jìn)行。即動(dòng)畫中測(cè)試學(xué)員根據(jù)測(cè)試任務(wù)內(nèi)容提示達(dá)成對(duì)應(yīng)操作，操作正確那么自動(dòng)進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)，操作錯(cuò)誤那么給犯錯(cuò)誤提示直到正確達(dá)成目前任務(wù)。三、教學(xué)的組織實(shí)施課程教學(xué)組織主要分為以下幾個(gè)階段：1〕分組及任務(wù)布置：學(xué)生疏成小組，教師將教學(xué)任務(wù)表下抵達(dá)小組，學(xué)生經(jīng)過任務(wù)表，熟悉單元載體部件圖樣和工藝文件，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。2〕擬訂工作方案：在教師指導(dǎo)下，按照任務(wù)書要求各小組擬訂詳盡的學(xué)習(xí)方案、明確每一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作任務(wù)。3〕工藝規(guī)劃及參數(shù)設(shè)置：教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先由老師介紹本次任務(wù)的軟件操作環(huán)境，經(jīng)過操作示范，解說毛坯成立、坐標(biāo)系設(shè)置、幾何體確定、刀具設(shè)置、加工方式選擇及相應(yīng)參數(shù)設(shè)置等過程。然后學(xué)生利用資源動(dòng)畫加深對(duì)所學(xué)的認(rèn)識(shí)。4〕刀具軌跡生成、仿真及后置辦理出程序：學(xué)生根據(jù)所學(xué)在軟件中生成任務(wù)部件的刀具軌跡并仿真。5〕工件數(shù)控加工：學(xué)生以小組為單位達(dá)成工件從工量具的準(zhǔn)備、工件裝夾、機(jī)床操作、工件加工全過程。6〕工件檢測(cè)：工件加工達(dá)成后，對(duì)工件幾何量精度進(jìn)行檢測(cè)，填寫檢查表。7〕查核與評(píng)論：對(duì)單元的任務(wù)達(dá)成情況進(jìn)行綜合查核與評(píng)論。按照公司職工查核方式將個(gè)人查核和班組查核相聯(lián)合，提高學(xué)生剖析和解決工程實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。四、結(jié)語(yǔ)本課程教學(xué)內(nèi)容源于裝備制造公司數(shù)控機(jī)床操作和編程員崗位詳細(xì)工作工程，教學(xué)內(nèi)容均是畢業(yè)生就業(yè)崗位上的必備知識(shí)與技術(shù)，課程內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理。課程載體部件典型