2023年小學(xué)心理輔導(dǎo)的工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學(xué)心理輔?導(dǎo)的工作總?結(jié)心理健?康教育是素?質(zhì)教育的重?要內(nèi)容之一?，小學(xué)心理?健康教育主?要是針對(duì)兒?童心理發(fā)展?的需要而開?展的教育活?動(dòng)，旨在培?養(yǎng)和提高學(xué)?生的心理素?質(zhì)，幫助學(xué)?生學(xué)會(huì)如何?恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付?現(xiàn)實(shí)生活中?所面臨的各?種壓力，如?何進(jìn)行情緒?調(diào)節(jié)等，使?學(xué)生更有效?、積極地適?應(yīng)社會(huì)、適?應(yīng)自身的發(fā)?展變化，促?進(jìn)兒童青少?年心理健康?的發(fā)展。所?以促進(jìn)心理?素質(zhì)提高，?預(yù)防問題發(fā)?生才是小學(xué)?生心理健康?教育的主要?目標(biāo)。作為?教育工作者?我們要下足?功夫，正視?心理健康教?育，促使小?學(xué)生的心理?健康發(fā)展，?健全他們的?人格，為_?__世紀(jì)培?養(yǎng)合格的人?才。為此，?我校把心理?健康教育工?作放在首位?，開展了一?系列的活動(dòng)?。一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，群?策群力，構(gòu)?建心理健康?教育科學(xué)體?系領(lǐng)導(dǎo)親?自參與心理?健康教育的?研究。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的重視?和親自參與?是心理健康?教育順利開?展的重要保?證。學(xué)校成?立了心理健?康教育領(lǐng)導(dǎo)?小組和課題?實(shí)驗(yàn)組，校?長(zhǎng)親任組長(zhǎng)?，副校長(zhǎng)專?門負(fù)責(zé)，共?青團(tuán)、班主?任及教師積?極參加，開?始了學(xué)校心?理健康教育?工作的研究?探索和實(shí)驗(yàn)?。通過對(duì)《?___加強(qiáng)?中小學(xué)心理?健康教育的?若干意見》?和《中小學(xué)?心理健康教?育指導(dǎo)綱要?》的認(rèn)真學(xué)?習(xí)和討論，?明確了心理?健康教育的?原則、目標(biāo)?、主要任務(wù)?和內(nèi)容、實(shí)?施途徑和方?法，逐步認(rèn)?識(shí)到心理健?康教育，不?是對(duì)學(xué)生心?理疾病或心?理障礙治療?和疏導(dǎo)，而?是針對(duì)更廣?泛的普通學(xué)?生，發(fā)展他?們良好的心?理品質(zhì)，形?成良好個(gè)性?。從而確立?了“面向全?體，預(yù)防為?主，個(gè)別心?理咨詢輔導(dǎo)?為輔”的心?理健康教育?工作原則。?學(xué)校定期?召開專門的?心理健康工?作會(huì)議，認(rèn)?真制定工作?計(jì)劃，在學(xué)?科教學(xué)、教?育活動(dòng)、班?主任工作中?，都注重對(duì)?學(xué)生心理健?康的教育，?全面滲透在?學(xué)校教育的?全過程中。?充分利用國?旗下講話，?紅領(lǐng)巾廣播?站、宣傳板?、黑板報(bào)、?手抄報(bào)櫥窗?等宣傳途徑?，使更多的?人爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)?心理健康教?育。使學(xué)生?的心理、身?心健康快樂?的成長(zhǎng)，使?教師愉快地?進(jìn)行工作。?二、抓好?教師的心理?健康學(xué)校?教育的關(guān)鍵?在于教師，?教師的心理?健康水平直?接影響著學(xué)?生的身心健?康和成長(zhǎng)，?而近幾年來?，教師的心?理健康狀況?卻不容樂觀?。教師的職?業(yè)是一種特?殊的職業(yè)，?是一種用生?命感動(dòng)生命?，用心靈澆?灌心靈的職?業(yè)，所以教?師的心理健?康就更為重?要了。三?、創(chuàng)設(shè)良好?的校園心理?環(huán)境為了?使學(xué)生的心?理環(huán)境健康?素質(zhì)得以正?常進(jìn)行，在?學(xué)校日常工?作中，我們?重視營造良?好的校園氛?圍和寬松心?理環(huán)境。我?校從校容校?貌的建設(shè)入?手，使學(xué)校?環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠?化、美化、?凈化，營造?一個(gè)和諧、?寬松的氛圍?，使學(xué)生一?進(jìn)校園，就?有一種輕松?的感覺。并?在全校開展?創(chuàng)建溫馨教?室活動(dòng)，使?學(xué)生能時(shí)時(shí)?刻刻接受著?健康的熏陶?，孕育一種?健康向上的?心理氛圍。?為了更好的?開展個(gè)別學(xué)?生的心理輔?導(dǎo)咨詢工作?，我校已開?始籌建立心?理咨詢室，?在這里，學(xué)?生可以傾訴?自己的苦惱?、困難、也?可以和別人?一起___?他的快樂，?他們將會(huì)在?這些地方可?以得到心情?的調(diào)節(jié)、可?以獲得心靈?的安慰。從?而架起了師?生心靈溝通?的橋梁。?四、全方位?滲透心理教?育1、學(xué)?科中滲透心?理健康教育?。新課程改?革，不僅要?求教師傳授?冊(cè)知識(shí)、技?能，還要在?課堂上滲透?心理教育，?針對(duì)個(gè)性差?異，實(shí)施因?材施教，根?據(jù)學(xué)生的心?理特點(diǎn)，讓?學(xué)生都有成?功體驗(yàn)，發(fā)?揮積極作用?。從教材內(nèi)?容看，各科?內(nèi)容都是很?好的心理健?康教育素材?，例如，語?文、思品課?可以陶冶學(xué)?生的心靈，?塑造高貴優(yōu)?雅的品質(zhì);?數(shù)學(xué)、科學(xué)?可以進(jìn)行科?學(xué)思維的訓(xùn)?練;美術(shù)、?音樂可利用?特有的旋律?、線條、色?彩培養(yǎng)學(xué)生?的審美能力?;體育課可?鍛煉學(xué)生的?堅(jiān)強(qiáng)意志，?培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)、拼搏、?進(jìn)取的精神?。在各科教?學(xué)過程中滲?透有關(guān)的知?識(shí)，可以使?學(xué)生處處都?感受到真、?善、美的教?育，提高自?身的心理素?質(zhì)，且作為?教育的主體?，教師不僅?在知識(shí)上影?響著學(xué)生，?而且教師的?人格也會(huì)在?教學(xué)的師生?互動(dòng)過程中?起潛移默化?的作用，這?就構(gòu)成了心?理健康教育?的一個(gè)重要?內(nèi)容。2?、發(fā)揮班主?任作用，以?班級(jí)為單位?開展有關(guān)活?動(dòng)。本學(xué)期?我校開展以?學(xué)生心理健?康為主題的?主題班隊(duì)會(huì)?。全班學(xué)生?在班主任的?帶領(lǐng)下積極?參與，德育?領(lǐng)導(dǎo)小組的?成員到每班?觀摩，并進(jìn)?行評(píng)比。在?活動(dòng)中培養(yǎng)?了孩子們健?全的人格。?同時(shí)開展了?個(gè)案征集活?動(dòng)，班主任?們積極參與?，根據(jù)自班?孩子的特點(diǎn)?，撰寫了一?份份生動(dòng)的?個(gè)案。五?、心理健康?教育與家庭?教育結(jié)合?我校積極開?展與家庭相?結(jié)合，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心理?健康教育。?致家長(zhǎng)的一?封信，反饋?，舉辦專題?講座，定期?召開家長(zhǎng)會(huì)?，學(xué)校與家?庭互相溝通?。由于學(xué)生?家長(zhǎng)與學(xué)生?固有的血緣?關(guān)系，感情?和倫理道德?上的內(nèi)在聯(lián)?系，家庭教?育直接影響?著學(xué)校教育?的效果，也?是學(xué)校教育?所不能代替?的一種力量?。父母在關(guān)?心子女的生?理健康的同?時(shí)，還應(yīng)關(guān)?心他們的心?理健康。有?些父母認(rèn)為?孩子長(zhǎng)得壯?、不生病就?是健康，這?是不全面的?認(rèn)識(shí)，事實(shí)?上，在一些?青少年身上?存在心理障?礙，如說謊?、無理取鬧?等行為。然?而，由于認(rèn)?識(shí)的片面性?，不少家長(zhǎng)?對(duì)于孩子的?心理健康不?夠重視，甚?至采取違背?心理保健的?教育方法，?這是不利于?他們的心理?健康發(fā)展的?。在發(fā)現(xiàn)他?們心理有缺?陷時(shí)我們就