2023年小學(xué)語(yǔ)文教師教研組工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)語(yǔ)文教?師教研組工?作總結(jié)時(shí)?間過(guò)得真快?，一轉(zhuǎn)眼這?學(xué)期又很快?過(guò)去了，回?顧本學(xué)期的?工作，教研?組的每一位?成員工作兢?兢業(yè)業(yè)，踏?踏實(shí)實(shí)，根?據(jù)期初的教?學(xué)工作計(jì)劃?，以新課程?改革為契機(jī)?，以新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，從課?題入手，有?目的，有計(jì)?劃，有步驟?地進(jìn)行課程?改革。具體?如下:一?、規(guī)范管理?，全面提高?“五認(rèn)真”?水準(zhǔn)，提高?教學(xué)質(zhì)量?1、教師繼?續(xù)學(xué)習(xí)《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?解讀、《義?務(wù)教育課程?改革實(shí)施方?案》和各學(xué)?科課程標(biāo)準(zhǔn)?，引導(dǎo)教師?領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教?育、主題教?育、創(chuàng)新教?育的深刻內(nèi)?涵，強(qiáng)化重?視“三個(gè)轉(zhuǎn)?化”、“三?個(gè)想到”。?“三個(gè)轉(zhuǎn)化?”即把新課?程的要求轉(zhuǎn)?化為各課的?指道思想，?把教材中的?知識(shí)體系轉(zhuǎn)?化為各課的?依據(jù)，把教?材內(nèi)容的訓(xùn)?練轉(zhuǎn)化為培?養(yǎng)和提高學(xué)?生能力途徑?;“三個(gè)想?到”即想到?以教師為主?導(dǎo)，以學(xué)生?為主體的重?要性，想到?“教為不教?、學(xué)為不學(xué)?”的教學(xué)目?的，想到對(duì)?學(xué)生創(chuàng)新意?識(shí)、和創(chuàng)新?能力的培養(yǎng)?。2、繼?續(xù)加強(qiáng)__?_備課力度?。按年級(jí)段?為單位，針?對(duì)___學(xué)?內(nèi)容的教學(xué)?特點(diǎn)，開(kāi)展?___備課?，一年級(jí)以?拼音教學(xué)、?識(shí)教學(xué)為重?點(diǎn)。二年級(jí)?段以閱讀教?學(xué)、口語(yǔ)交?際教學(xué)為重?點(diǎn)。___?__?_年級(jí)以閱?讀、寫作教?學(xué)為重點(diǎn)。?要求各自在?備課的基礎(chǔ)?上進(jìn)行說(shuō)課?定稿，形成?___備課?教案。3?、圍繞學(xué)校?的五認(rèn)真工?作執(zhí)行細(xì)則?。本學(xué)期進(jìn)?一步嚴(yán)格、?規(guī)范了五認(rèn)?真工作，及?時(shí)做好了檢?查、督促、?考核工作。?本學(xué)期配合?學(xué)校教導(dǎo)處?三次對(duì)位老?師的背課情?況進(jìn)行了比?較全面的檢?查。并在教?研組內(nèi)對(duì)檢?查情況進(jìn)行?及時(shí)反饋。?4、立足?課堂，抓好?常規(guī)，通過(guò)?隨堂聽(tīng)課等?方式，促使?我組語(yǔ)文教?學(xué)改革的深?入開(kāi)展，努?力創(chuàng)新。充?分發(fā)揮調(diào)研?的目標(biāo)、導(dǎo)?向、調(diào)節(jié)等?功能期初加?強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量?的調(diào)研，進(jìn)?行了對(duì)部分?年級(jí)、部分?學(xué)科的調(diào)研?。在此基礎(chǔ)?上___月?初，兩次配?合學(xué)校期末?前又大面積?地對(duì)各個(gè)年?級(jí)各個(gè)班級(jí)?進(jìn)行了調(diào)研?，對(duì)檢測(cè)結(jié)?果進(jìn)行分析?。以此促進(jìn)?我組語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量的全?面提高。?二、加強(qiáng)對(duì)?青年教師的?培養(yǎng)力度，?早出成績(jī)，?出好成績(jī)。?___、?___周歲?下的青年教?師是我們語(yǔ)?文教研組的?骨干力量，?是校語(yǔ)文工?作的生力軍?。為切實(shí)加?強(qiáng)每位教師?的課堂教學(xué)?水平，提高?教學(xué)質(zhì)量，?我們每位語(yǔ)?文教師要緊?緊圍繞“三?中心一主線?”的課題，?進(jìn)行教學(xué)研?究活動(dòng)。特?此，語(yǔ)文組?要求每位教?師以年級(jí)段?為單位，經(jīng)?常相互聽(tīng)課?(至少一次?)，執(zhí)教者?必須上交詳?案，聽(tīng)課者?必須有聽(tīng)課?、評(píng)課記錄?及課后反思?。在此基礎(chǔ)?上，請(qǐng)選出?一名代表，?經(jīng)過(guò)___?備課，上年?級(jí)段的校級(jí)?教學(xué)研討觀?摩課。本學(xué)?期，教研組?___了孫?佩晶、李雪?軍，陳世葉?、蔡侃侃四?位教師進(jìn)行?了校公開(kāi)課?，課前上課?教師能夠認(rèn)?真?zhèn)湔n，年?段教師積極?發(fā)表意見(jiàn)，?提出各種建?議，使四堂?課都取得滿?意的效果。?2、鼓勵(lì)?中青年教師?積極參加各?級(jí)各類比賽?，不斷提高?自身修養(yǎng)。?共同探討加?快青年教師?的成長(zhǎng)過(guò)程?。并多次_?__青年教?師去___?、寧波、實(shí)?小等學(xué)校培?訓(xùn)、聽(tīng)課，?學(xué)習(xí)他們的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，?提高教學(xué)水?平。三、?積極開(kāi)展興?趣小組，全?面提高語(yǔ)文?素養(yǎng)。以?年級(jí)段為單?位，每班人?數(shù)控制在_?__人左右?參加興趣小?組活動(dòng)。具?體安排:一?年級(jí)以閱讀?，擴(kuò)大識(shí)字?量為主;_?__--_?__年級(jí)以?提高寫作為?主，每年級(jí)?段教師集中?制定教學(xué)計(jì)?劃，分工合?作，有記載?。四、豐?富多彩的學(xué)?生活動(dòng)本?學(xué)期我們開(kāi)?展了許多活?動(dòng):一年級(jí)?段拼音(口?試、筆試)?的抽測(cè)。?四、五、六?年段閱讀競(jìng)?賽、全校寫?字比賽、一?、二年級(jí)不?定期寫字姿?勢(shì)檢查。?三、四、五?、六年級(jí)不?定期作業(yè)本?抽樣檢查，?以競(jìng)賽促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性的提高?。五、主?要成績(jī)1?、被評(píng)為_(kāi)?_市名牌學(xué)?科。2、?論文有__?_篇獲全國(guó)?二等獎(jiǎng)，_?__篇獲全?國(guó)三等獎(jiǎng)。?3、胡叔?宏教師的口?語(yǔ)案例《小?白兔搬南瓜?》在市交流?。4、在?市“小__?_”會(huì)師中?，小博士、?小記者、書?法等都取得?了二、三等?獎(jiǎng)好成績(jī)。?___、?___多篇?學(xué)生作品在?報(bào)刊雜志上?發(fā)表。6?、在市__?_的新課程?基本功操練?中，孫春華?教師獲二等?獎(jiǎng)。7、?在市___?__--_?__年級(jí)