2023年師德師風建設個人總結

第3頁共3頁2023年?師德師風建?設個人總結?有位名人?說過，教師?的高尚不在?于他培養(yǎng)了?多少科學家?、藝術家，?而在于他的?細微之處，?以高尚的師?德影響人，?培育人。造?就具有創(chuàng)新?的新一代，?是歷史賦予?我們的神圣?使命。教師?是人類靈魂?的工程師，?是落實科教?興國戰(zhàn)略、?推進教育創(chuàng)?新、全面實?施素質教育?的主導力量?，是學生增?長知識和思?想進步的指?導者和引路?人，教師的?一言一行、?一舉一動無?時無刻不在?潛移默化地?影響著學生?。因此，師?德師風的好?壞往往影響?和決定了學?校的校風和?學風的好壞?。師德古?來有之，不?同時代對師?德有不同的?要求，現代?師德是對古?代師德的繼?承與發(fā)展，?知識經濟時?代對師德賦?予了新的內?涵。1.?愛崗敬業(yè)、?獻身教育是?師德的基本?要求教師?的職業(yè)有苦?也有樂，平?凡中見偉大?，只有愛崗?敬業(yè)，教師?才能積極面?對自身的社?會責任和社?會義務，才?能自覺、不?斷地完善自?我，才能在?教育活動中?有所收獲。?教師不僅?僅是在奉獻?、在燃燒，?而且同樣是?在汲取，在?更新，在升?華。教師要?付出艱辛的?勞動，但是?苦中有樂，?樂在其中。?教師最大的?樂趣就是照?亮了別人，?充實了自己?。正是這種?成就感、幸?福感，激勵?著千千萬萬?教師不辭辛?勞地為教育?事業(yè)獻身。?2.熱愛?學生、教書?育人是師德?的核心熱?愛學生，了?解學生，循?循善誘，誨?人不倦，不?歧視學生，?建立民主平?等、親密的?師生關系，?做學生的良?師益友。教?師對學生的?愛，是師德?的核心。教?師對學生的?愛，是一種?只講付出不?記回報、無?私的、廣泛?的且沒有血?緣關系的愛?。這種愛是?神圣的，是?教師教育學?生的感情基?礎。學生一?旦體會到這?種感情，就?會"親其師?"，從而"?信其道"，?也正是在這?個過程中，?教育實現了?其根本的功?能。愛學?生，怎么愛?才是真正的?愛，近來一?些輿論批評?某些教師是?"制造自卑?者教師"。?好多教師都?認為，學生?的優(yōu)點，不?夸跑不了;?學生的缺點?，不批改不?了。因此，?他們總是批?評、訓斥、?否定學生，?而很少鼓勵?、表揚、肯?定學生。其?實，在老師?的眼里不應?有教不好的?孩子，愛學?生就要對學?生一視同仁?，不能用簡?單粗暴的做?法對待學生?或歧視學生?。應當相信?每一個學生?都能成功，?平等對待每?一個學生，?發(fā)現他們的?閃光點，讓?每一個學生?都能品嘗到?成功的喜悅?。3、更?新觀念、努?力創(chuàng)新是師?德的新發(fā)展?要讓學生?從分數的奴?隸變?yōu)閷W習?的主人。要?從以"教"?為出發(fā)點轉?變?yōu)橐詫W生?的"學"為?出發(fā)點，教?為學服務，?教不是統(tǒng)治?學生學、代?替學生學，?而是啟發(fā)學?生學、引導?學生學。課?堂要成為學?生學習的用?武之地，成?為學生在教?師指導下獲?取知識、訓?練能力、發(fā)?展智力以及?思想情操受?到良好熏陶?的場所。教?師應是教練?員，不是運?動員，要讓?學生運用感?覺器官和思?維器官，去?學習、去實?踐。4.?以身作則、?為人師表是?師德的人格?力量在教?育中，一切?師德要求都?基于教師的?人格，因為?師德的__?_力主要從?人格特征中?顯示出來，?教師是教人?怎樣做人的?人，首先自?己要知道怎?樣做人。教?師工作有強?烈的典范性?，為人師表?是教師的美?德。教師以?身作則，才?能起到人格?感召的作用?，培養(yǎng)出言?行一致的人?。5.終?身學習、不?斷進取是師?德的升華?在知識經濟?時代，知識?和技術更新?的速度越來?越快，每個?人都會面臨?落伍的危險?。在科學和?技術發(fā)展速?度如此之快?的背景下，?如果不經常?處于學習狀?態(tài)，人們的?知識結構很?