2023年福師學(xué)校心理健康教育在線(xiàn)作業(yè)一答案

一、單選題（共17道試題，共34分。）V.學(xué)校心理健康教育的重要對(duì)象為（）。A.問(wèn)題學(xué)生B,品德不良的學(xué)生C.正常的學(xué)D.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生滿(mǎn)分：2分.既是學(xué)校心理征詢(xún)的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（）.A.適應(yīng)性心理征詢(xún)B.障礙性心理征詢(xún)C.發(fā)展性心理征詢(xún)D.適應(yīng)性心理征詢(xún)滿(mǎn)分：2分.對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育的途徑不包含（）A.教育一在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程B.代替一家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決C.引導(dǎo)一邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)D.輔導(dǎo)一開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與征詢(xún)活動(dòng)滿(mǎn)分:2分.作為學(xué)校，在指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，其內(nèi)容涉及：（）A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育B,對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)和征詢(xún)工作滿(mǎn)分：2分.影響中小學(xué)生心理健康的因素有（）“A.生理因素廠B.家庭因素gC.學(xué)校因素D.社會(huì)因素E.個(gè)人心理因素F.青春期身心發(fā)展特點(diǎn)滿(mǎn)分：2分.在家庭心理健康教育的過(guò)程中，作為重要實(shí)行者的家長(zhǎng)，則應(yīng)堅(jiān)持以下原則（）A.全面發(fā)展的原則B.權(quán)威與尊重并重的原則C.科學(xué)性和疏導(dǎo)性原則D.防止性和發(fā)展性相結(jié)合原則滿(mǎn)分：2分.學(xué)校生涯教育的階段（）A.生涯認(rèn)知階段B.生涯探索階段C.生涯定向階段D.生涯準(zhǔn)備階段E.生涯安頓階段滿(mǎn)分：2分.學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)是（）A.先天或后天因素導(dǎo)致閱讀，表達(dá)，計(jì)算，寫(xiě)作，會(huì)話(huà)能力的缺陷B.自信心局限性C.不能掌握對(duì)的的學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正滿(mǎn)分：2分.學(xué)校心理征詢(xún)室的布置要體現(xiàn)（）A.溫馨性B.隱秘性C.安靜性D.宣傳性滿(mǎn)分：2分三、判斷題（共12道試題，共24分。）V人本取向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)是以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的。錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分：2分人的心理是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程,因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理是否健康。錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分：2分心理健康教育的基礎(chǔ)目的是防治心理疾病，增進(jìn)心理健康。錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分:2分學(xué)科教學(xué)的過(guò)程富含心理健康教育的資源，這種隱性資源的影響力甚至超過(guò)了學(xué)科課程自身的內(nèi)容資源。錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分：2分心境是一種比較薄弱的、安靜而持久的情感狀態(tài),它也許是快樂(lè)的或憂(yōu)郁的，也也許是恬靜的或朝氣蓬勃的錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分：2分學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，它既可是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng),序和環(huán)節(jié)。錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分：2分1978年，國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表的《阿拉木圖宣言》又時(shí)健康的涵義作了重申：“健康不僅是沒(méi)有身體疾心健康，社會(huì)幸福的完美狀態(tài)。”錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分：2分行為主義征詢(xún)者主張直接關(guān)注來(lái)訪(fǎng)者存在的問(wèn)題和癥狀，拋棄了精神分析學(xué)派所說(shuō)的無(wú)意識(shí),從而消除了征詢(xún)錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分：2分愛(ài)好是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的結(jié)識(shí)傾向。錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分:2分心理健康的終極目的是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分：2分11.1978年，國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表的《阿拉木圖宣言》又對(duì)健康的涵義作「重申：“健康不僅是沒(méi)有身是身心健康，社會(huì)幸福的完美狀態(tài)?！卞e(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分：2分2.智力發(fā)展是心理健康的基礎(chǔ)，而心理健康是智力發(fā)展的標(biāo)志之一。錯(cuò)誤對(duì)的滿(mǎn)分:2分C.對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理治療D.對(duì)家庭成員進(jìn)行心理健康教育滿(mǎn)分：2分.美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家（）把人的個(gè)性類(lèi)型劃分為現(xiàn)實(shí)型（R型）、研究型（I型）、藝術(shù)型（A型）、社會(huì)型（S型）、公司型（E型）和常規(guī)型（C型）A.卡特爾B.霍蘭德C.埃里克森D.詹姆士滿(mǎn)分：2分.（）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸，A.教育管理部門(mén)的支持B.校內(nèi)各部門(mén)的緊密配合C.高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的缺少D.理論研究滯后滿(mǎn)分：2分.學(xué)校心理健康教育目的的擬定一方面要注意（）與防治性目的的統(tǒng)一A.發(fā)展性目的B.基本目的C.基礎(chǔ)目的D.終極目的滿(mǎn)分：2分.（）是險(xiǎn)性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。

A.校園的物質(zhì)文化B.校園的精神文化C.校園的文化活動(dòng)D.校園的輿論環(huán)境滿(mǎn)分：2分9.2023年，教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)行提出了更具體的規(guī)定所下發(fā)的文獻(xiàn)是（）0A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》B.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》D.《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》滿(mǎn)分:2分一種由于生理因素導(dǎo)致的常見(jiàn)病一種嚴(yán)重的心理疾病，社會(huì)適應(yīng)能力與工作基本能力都喪失?組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和D.是突發(fā)性的滿(mǎn)分：2分1.既是學(xué)校心理征詢(xún)的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（）。A.適應(yīng)性心理征詢(xún)B.障礙性心理征詢(xún)C.發(fā)展性心理征詢(xún)和適應(yīng)性心理征詢(xún)D.直接性心理征詢(xún)A.適應(yīng)性心理征詢(xún)B.障礙性心理征詢(xún)C.發(fā)展性心理征詢(xún)和適應(yīng)性心理征詢(xún)滿(mǎn)分：2分.家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)當(dāng)是（）。A.重要是家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)B.家校共同研究C.家校共同探索D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研究、共同探索滿(mǎn)分：2分.王國(guó)維在《論教育之宗旨》中將精神教育之抱負(fù)歸納為三個(gè)字（）.A.才、智、德B.真、善、美C.真、智、德D.知、情、意滿(mǎn)分：2分14.在征詢(xún)中，征詢(xún)者設(shè)身處地地去體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受，理解和同情當(dāng)事人的心情，達(dá)成一種情感上的共振，這稱(chēng)為（）。A.理解B.尊重C.共情D.真誠(chéng)滿(mǎn)分：2分5.合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（）。了解自己、職業(yè)和社會(huì)了解專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的關(guān)系了解自己跟職業(yè)的關(guān)系

了解社會(huì)的需求滿(mǎn)分:2分.情緒輔導(dǎo)，又稱(chēng)（）。A.情感教學(xué)B.情感教育C.情緒教育D.情感訓(xùn)練滿(mǎn)分：2分.在多數(shù)情況下，（）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。A.權(quán)威型B.人際關(guān)系型C.民主型D.放任型滿(mǎn)分:2分多選題（共21道試題，共42分。）.家長(zhǎng)在家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育中的心理傾向有A.依賴(lài)心理B.應(yīng)付心理C.合作心理D.目的心理滿(mǎn)分：2分.以下屬于行為治療技術(shù)的有（）oA.系統(tǒng)脫敏B.自由聯(lián)想“C.自我管理D.“以人為中心”療法7E.厭惡療法滿(mǎn)分：2分3.生涯輔導(dǎo)具有下列特性（）VA.發(fā)展性7B.廣泛性廠C.科學(xué)性VD.綜合性滿(mǎn)分：2分.了解自己的職業(yè)心理涉及（）。"A.了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)愛(ài)好爐B.了解自己的職業(yè)能力FC.了解自己的職業(yè)規(guī)定"D.了解自己的職業(yè)氣質(zhì)滿(mǎn)分：2分.良好的心理狀態(tài)具有標(biāo)志。A.不生病歹B.平衡歹C.有序廠D.和諧滿(mǎn)分：2分.心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式重要有7A.情境—體驗(yàn)式教學(xué)模式"B."問(wèn)題一體驗(yàn)一認(rèn)知式”教學(xué)模式rC.“體驗(yàn)一問(wèn)題一認(rèn)知式”教學(xué)模式7D.自主型活動(dòng)目的模式滿(mǎn)分：2分.休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容涉及（）9A.結(jié)識(shí)休閑的功能“B.學(xué)會(huì)休閑活動(dòng)的選擇廠C.懂得休閑的倫理廠D.學(xué)會(huì)選擇休閑方式滿(mǎn)分：2分.發(fā)展性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)事實(shí)上是解決學(xué)生（）等問(wèn)題。gA.能不能學(xué)“B.想不想學(xué)“C.愛(ài)不愛(ài)學(xué)FD.會(huì)不會(huì)學(xué)滿(mǎn)分：2分.學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的選擇受到的制約廠A.心理健康教育目的7B.學(xué)生的年齡特性和心理發(fā)展水平C.社會(huì)中其別人的態(tài)度D.當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀滿(mǎn)分：2分10.學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目的有（）。A.開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好歹C.使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略D.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度9E.使學(xué)生改善學(xué)習(xí)品質(zhì)滿(mǎn)分：2分1.學(xué)校心理健康教育的中心途徑是（）。歹A.心理征詢(xún)B.心理治療8C.心理健康教育課程D.全面滲透滿(mǎn)分:2分12.以下屬于行為治療技術(shù)的有（）。歹A.系統(tǒng)脫敏廠B.自由聯(lián)想VC.自我管理D.“以人為中心”療法“E.厭惡療法滿(mǎn)分：2分3.教師職業(yè)角色特點(diǎn)有

A.教師角色責(zé)任的彌散性B.教師角色盼望的嚴(yán)格性C.教師角色的易混性D.教師角色的多重性滿(mǎn)分：2分.學(xué)校生涯教育的階段A.生涯認(rèn)知階段B.生涯探索階段C.生涯定向階段D.生涯準(zhǔn)備階段E.生涯安頓階段滿(mǎn)分：2分.學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)是()A.先天或后天因素導(dǎo)致閱讀，表達(dá)，計(jì)算，寫(xiě)作，會(huì)話(huà)能力的缺陷B.自信心局限性C.不能掌握對(duì)的的學(xué)習(xí)方法D.學(xué)