四川省資陽市《教師綜合知識測試》公務(wù)員（國考）真題及答案

四川省資陽市《教師綜合知識測試》教師教育及答案《說明：全方面的收集整理歷年及近期公務(wù)員(國考)考試真題》本卷共150題，考試時間90分鐘，滿分100分一、單選題1.教學從本質(zhì)上講是一種（

）。2.兒童心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這一概念由（

）首先提出的。A、皮亞杰B、勞倫茲C、桑代克D、維果斯基【參考答案】B3.教育能推進科學的（

）。4.從眾行為的原因之一是（

）。A、行為參照B、省力C、服從D、強迫【參考答案】A5.以下屬于根據(jù)使用的教學方法來劃分的課是（

）。A、單一課B、技能課C、練習課D、綜合課【參考答案】C6.學習“工作總量＝工作效率×工作時間”，這是（

）。7.形式型策略中最理想的是（

）。A、集體教學的形式B、個別教學的形式C、以學生為中心的策略D、以教師為中心的策略【參考答案】C8.教師要指導學生擬寫課文中沒有的、與課文中某些重要信息相關(guān)的或用自己的話組成的句子，從而把所學的信息和自身的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。這是使用了（

）。9.強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的是（

）。A、外鑠論B、內(nèi)發(fā)論C、環(huán)境決定論D、多因素相互作用論【參考答案】B10.強調(diào)在真誠、理解的氣氛中，依靠動員當事人自身的潛力來治愈其心理障礙，這種心理治療方法是（

）。A、精神分析療法B、行為主義療法C、理性情緒療法D、人本主義療法【參考答案】D11.“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是（

）提出的。A、鄧小平B、毛澤東C、胡錦濤D、周恩來【參考答案】A12.在教室里要有良好的學習環(huán)境，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等，還要設(shè)計好學習的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺設(shè)等是屬于學習策略中的（

）。A、認知策略B、元認知策略C、組合策略D、資源管理策略【參考答案】D13.教育的內(nèi)容和手段受什么的制約（

）。A、生產(chǎn)力水平B、生產(chǎn)關(guān)系C、國家的社會制度D、自然環(huán)境【參考答案】A14.認為“人是唯一需要教育的動物”的教育思想家是（

）。A、盧梭B、康德C、裴斯泰洛齊D、洛克【參考答案】B15.作為一名中小學教師，必須學習的教育理論知識主要包括（

）。A、教育學和心理學B、教育學、心理學和學校管理學C、教育學、心理學和各科教學法D、教育學、心理學、學校管理和各科教學法【參考答案】C16.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（

）的特點。A、順序性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性【參考答案】D17.教師的領(lǐng)導方式不包括（

）。A、管理型B、民主型C、放任型D、專制型【參考答案】A18.教學中學生的認識既是目的，同時也是手段。認識是發(fā)展，在認識中追求與實現(xiàn)著學生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的養(yǎng)成。說明學生的認識具有（

）。A、交往性B、間接性C、教育性D、引導性【參考答案】C19.在歸因理論中，屬于外在的、穩(wěn)定的因素是（

）。A、能力B、努力C、運氣D、任務(wù)難度【參考答案】D21.首先提出自我效能感理論的心理學家是（

）。A、班杜拉B、麥克里蘭德C、奧蘇伯爾D、阿特金森【參考答案】A22.在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（

）。A、懲罰和服從取向階段B、權(quán)威和社會秩序取向階段C、良心或原則取向階段D、“好孩子”取向階段【參考答案】A23.心理的發(fā)展順序與學科的知識邏輯順序反映在課程類型上主要表現(xiàn)為（

）的關(guān)系。A、必修課與選修課B、活動課程與學科課程C、學科課程與綜合課程D、顯性課程與潛在課程【參考答案】C24.測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為（

）。25.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（

）。A、是同時的B、師范學校出現(xiàn)得早C、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D、說不清楚【參考答案】C26.社會主義職業(yè)道德的本質(zhì)特征（

）。27.提出程序教學并為計算機輔助教學提供基礎(chǔ)的心理學家是（

）。A、斯金納B、布魯納C、加涅D、桑代克【參考答案】A28.（

）在他所寫的《演說術(shù)原理》中，提出了“模仿、理論、練習”三個循序遞進的學習過程理論。A、西塞羅B、德謨克里特C、昆體良D、亞里士多德【參考答案】C29.上位學習又稱（

）。A、類屬學習B、總括學習C、并列結(jié)合學習D、命題學習【參考答案】B30.李明經(jīng)常隨地吐痰，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李明，你為什么常常隨地吐痰？你知道這是不好的行為嗎？”李明說：“我也知道這樣不對，但有時候就是忍不住?！苯處煈?yīng)從（

）入手對李明進行教育。A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】C31.穩(wěn)定的態(tài)度和品德形成于（

）階段。A、依從B、服從C、認同D、內(nèi)化【參考答案】D32.專家教師常將課堂練習看作檢查學生學習的（

）。A、過程B、工具C、目的D、手段【參考答案】D34.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（

）。35.（

）年全國人民代表大會常務(wù)委員會通過決議，確定每年的

9月

10日為“教師節(jié)”。A、1984B、1985C、1986D、1987【參考答案】B36.某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是（

）。A、說服教育B、品德評價C、指導實踐D、陶冶教育【參考答案】B37.標志著教學過程理論的形成的是（

）。A、杜威的五步教學法B、赫爾巴特的五段教學法C、孔子提出的“學而不思則罔，思而不學則殆”D、巴班斯基教學過程最優(yōu)化的理論【參考答案】B38.學生文化的特征具有（

）。A、過渡性、非正式性、多樣性B、過渡性、非正式性、單一性C、直接性、非正式性、多樣性D、過渡性、正式性、多樣性【參考答案】A39.把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課是（

）。A、個別教學制B、班級授課制C、分組教學制D、道爾頓制【參考答案】B41.十幾歲的孩子就其身體發(fā)育來看，已經(jīng)很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，卻要比成人低得多。這體現(xiàn)了兒童個體發(fā)展的什么特點（

）。A、階段性B、不平衡性C、順序性D、分化與互補的協(xié)調(diào)性【參考答案】B42.中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（

）。A、《大學》B、《中庸》C、《學記》D、《春秋》【參考答案】A43.學生看暴力電影習得了一般的攻擊性態(tài)度，而不只是具體的攻擊行為，這體現(xiàn)了（

）。A、直接的觀察學習B、間接的觀察學習C、抽象的觀察學習D、具體的觀察學習【參考答案】C44.對教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（

）。A、教育的終身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化【參考答案】C45.學生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的（

）屬性的人。A、自然B、社會C、實踐D、現(xiàn)實【參考答案】B46.奧地利精神分析學派的創(chuàng)始人（

）認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。A、威爾遜B、孟子C、格塞爾D、弗洛伊德【參考答案】D47.課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（

）。A、課堂規(guī)范B、課堂氣氛C、課堂管理D、課堂紀律【參考答案】B48.（

）認為心智技能與學習策略都屬于程序性知識的范疇，其區(qū)別是前者的作用對外辦事，后者用于對內(nèi)調(diào)控。49.在漢語中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是（

）。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子【參考答案】B50.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（

）。二、多選題51.認知模式的特征有：（

）。A、人的本質(zhì)是理性的B、堅持性善論C、注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用D、注重研究個體道德認知能力的發(fā)展過程E、倡導民主德育觀【參考答案】ACD52.說服法運用時應(yīng)注意的要求有：（

）。A、明確目的性B、富有知識性、趣味性C、注意時機D、以誠待人E、調(diào)動學生主動性【參考答案】ABCD53.瓦拉斯

1926年提出的創(chuàng)造性思維的階段包括（

）。A、準備期B、醞釀期C、豁朗期D、驗證期E、評價【參考答案】ABCD54.能否選擇好學習經(jīng)驗，決定著教育目標能否實驗。泰勒為學習經(jīng)驗的提出和選擇指定了幾條一般原則，這些原則包括（

）。A、學生必須具有使他有機會實踐這個目標所隱含的那種行為經(jīng)驗B、學習經(jīng)驗必須使學生由于實踐目標所隱含的那種行為而獲得滿足感C、學習經(jīng)驗所期望的放應(yīng)，是在有關(guān)學生力能所及的范圍之內(nèi)的D、有許多特定的經(jīng)驗可以用來達到同眼的教育目標E、同樣的學習經(jīng)驗往往會產(chǎn)生幾種結(jié)果【參考答案】ABCDE55.在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（

）。A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、洛克D、赫爾巴特E、福祿倍爾【參考答案】ABE56.文化存在的四種形態(tài)，是指（

）。A、物質(zhì)形態(tài)B、觀念形態(tài)C、活動形態(tài)D、人的心理、行為形態(tài)E、游離形態(tài)【參考答案】ABCD57.學生間認知方式差異主要表現(xiàn)在（

）。58.以下各選項中，屬于文化的內(nèi)容的是（

）。A、語言符號體系B、知識技術(shù)體系C、行為習慣體系D、價值規(guī)范體系E、信仰宗教體系【參考答案】ABCDE59.考查的基本方式有（

）。A、口頭提問B、期中學期測驗C、檢查書面作業(yè)D、階段學績測驗E、期末學績測驗【參考答案】ACD60.學生學習的特點有（

）。A、以直接經(jīng)驗的掌握為主線B、以間接經(jīng)驗的掌握為主線C、計劃性和組織性D、目的性E、被動性【參考答案】BCDE61.下列不能稱之為問題解決的是（

）。A、漫無目的的幻想B、簡單的記憶提取C、走路D、穿衣E、計算出

1+1=2【參考答案】ABCD62.20

世紀

40

年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，使得（

）等問題進入了教育心理學領(lǐng)域。64.學習遷移的基本理論有（

）。A、形式訓練說B、相同要素說C、概括說D、奧蘇貝爾的認知觀E、桑代克的聯(lián)結(jié)說【參考答案】ABCD65.二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點是(

)。A、教師成為教育改革的重要因素B、教師職業(yè)職能的轉(zhuǎn)變C、教師職業(yè)被認定為專業(yè)性職業(yè)D、教師的終身教育得以實施E．教會學習是教師職業(yè)的新的工作方式【參考答案】ABCDE66.根據(jù)使用的主要教學方法，可以將課分為（

）。A、講授課B、演示課C、復習課D、實驗課E、練習課【參考答案】ABCDE67.班主任在班級管理中的地位是（

）。A、是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B、是班集體的設(shè)計者C、是班級組織的領(lǐng)導者D、是班級的教育者E、是班級制度的貫徹者【參考答案】ABCD68.心理自我調(diào)控按功能可以分為（

）。A、主動獨立型B、專一型C、隨意無拘型D、被動執(zhí)行型E、分析評價型【參考答案】ADE70.下列人物主張教育生物起源論的是（

）。A、利托爾諾B、霍爾C、孟祿D、沛西．能E、斯金納【參考答案】AD71.兒童個體發(fā)展的規(guī)律有哪些（

）。A、階段性B、不平衡性C、順序性D、分化與互補的協(xié)調(diào)性E、個別差異性【參考答案】ABCDE72.學習風格的構(gòu)成要素有（

）。A、生理要素B、心理要素C、遺傳要素D、社會性要素E、教師要素【參考答案】ABD73.關(guān)于赫爾巴特，下面的說法值正確的是（

）A、被稱為“現(xiàn)代教育學之父”B、是第一本現(xiàn)代教育學著作的作者C、倡導了“教育心理學化”運動D、四段教學法的提出者E、歸納法的提出者【參考答案】ABD74.根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可將知識學習分為（

）。A、上位學習B、下位學習C、概念學習D、命題學習E、并列結(jié)合學習【參考答案】ABE75.教育結(jié)構(gòu)復雜多樣，主要是有（

）。的復雜多樣決定的。A、生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)B、就業(yè)結(jié)構(gòu)C、生產(chǎn)部門結(jié)構(gòu)D、教育目的E、教育內(nèi)容【參考答案】ABC77.環(huán)境決定論的典型代表是（

）。A、洛克B、華生C、格塞爾D、高爾登E、孟祿【參考答案】AB78.班主任工作的具體任務(wù)包括（

）。79.操作技能的特點包括（

）。A、客觀性B、外顯性C、展開性D、觀念性E、內(nèi)潛性【參考答案】ABC80.講授法可以具體分為（

）幾種方式。81.單一課指在一節(jié)課中主要完成一種教學任務(wù)的課，又可細分為（

）。A、新授課B、復習課C、練習課D、實驗課E、測驗課【參考答案】ABCDE82.元認知知識主要包括（

）。A、對認知過程的知識、觀念B、對認知行為的調(diào)節(jié)、控制C、對個人作為學習者的認識D、對任務(wù)的認識E、對有關(guān)學習策略及其使用方法的認識【參考答案】CDE83.個體身心發(fā)展的個別差異性，從群體的角度看，表現(xiàn)為（

）。84.現(xiàn)代認知心理學把人的記憶分為三個子系統(tǒng)，即（

）。A、工作記憶B、瞬時記憶C、短時記憶D、直接記憶E、長時記憶【參考答案】BCE85.完整的教育目標應(yīng)當包括（

）。A、思維領(lǐng)域B、身心發(fā)長領(lǐng)域C、認知領(lǐng)域D、情感領(lǐng)域E、動作技能領(lǐng)域【參考答案】CDE86.布魯納認為掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則包括（

）。A、動機原則B、結(jié)構(gòu)原則C、程序原則D、強化原則E、發(fā)展原則【參考答案】ABCD87.學校文化的形成來自于二方面，即（

）。A、傳統(tǒng)文化B、外來文化C、社會特定要求的和主流文化D、年輕一代的文化E、以上都不是【參考答案】CD88.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（

）A、先進的教育理念B、良好的語言表達能力C、教育教學能力D、研究能力E、管理能力【參考答案】ACD89.構(gòu)成我國全面發(fā)展教育的內(nèi)容有（

）。A、德育B、智育C、體育D、美育E、勞動技術(shù)教育【參考答案】ABCDE90.為了幫助學生把當前的學習內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采取的策略有（

）。91.文化對教育的影響主要表現(xiàn)在（

）。A、對教育具有價值定向作用B、決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度C、促進學校課程的發(fā)展D、制約教育發(fā)展的需求E、為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件【參考答案】AC92.提高測驗信度的一般方法是（

）。A、題量不能太少B、成績要拉開檔次C、多出客觀題D、建立詳細的評分指南E、評分要認真【參考答案】ABCDE93.教育結(jié)構(gòu)從縱向上，分為（

）。A、中等教育B、職業(yè)教育C、技工教育D、初等教育E、高等教育【參考答案】ADE94.認知結(jié)構(gòu)變量是影響學習遷移的重要因素，它包括（

）。A、模糊性B、可利用性C、可辨別性D、穩(wěn)定性E、清晰性【參考答案】BCDE95.義務(wù)教育的學制通常有（

）。A、“六三”學制B、“五四”學制C、“九年一貫制”D、“四二”學制E、“六年制”【參考答案】ABC96.下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的?（

）A、洛克的“白板”論B、高爾頓的血統(tǒng)論C、柏拉圖的三等論D、基督教的“原罪說”E、中國的性善性惡論【參考答案】BCDE97.班集體的基本特征包括（

）。98.學生與學習心理是教育心理學的核心，它包括（

）。A、知識的學習B、技能的形成C、態(tài)度和品德的養(yǎng)成D、學習的基本理論E、問題解決與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)【參考答案】ABCDE99.學校體育所具有的獨特功能表現(xiàn)在（

）。A、競技功能B、健體功能C、防衛(wèi)功能D、教育功能E、娛樂功能【參考答案】BDE100.教師勞動具有下列特點（

）。A、復雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性E、權(quán)威性【參考答案】ABCD判斷題101.綜合型策略是按照教學過程的某個構(gòu)成因素為中心，直接從教學目標、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學策略。（

）【參考答案】錯誤102.教育目的本質(zhì)是促進社會的發(fā)展。（

）【參考答案】錯誤103.非制度化教育相對于制度化教育而言，更重要的改變是教育理念。（

）【參考答案】錯誤104.博學多才要求教師掌握一切先進的科學文化知識。（

）【參考答案】錯誤105.在社會性功能之中，德育的經(jīng)濟功能是學校德育政治、文化功能中的中介。（

）【參考答案】錯誤106.練習法的優(yōu)點在于，可以有效地發(fā)展學生的各種技能技巧。（

）【參考答案】正確107.格塞爾的雙生子爬樓梯試驗，證明了環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響。（

）【參考答案】錯誤108.現(xiàn)代學校教育是一項系統(tǒng)工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯(lián)系中進行的。（

）【參考答案】正確109.人的根本力量在于人具有精神力量。（

）【參考答案】正確110.主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的教育家是孟子。（

）【參考答案】錯誤111.良好班集體一旦形成，他就會成為教育影響班內(nèi)某個學生的巨大力量，同時良好的班集體隊班主任工作也有反作用。（

）【參考答案】正確112.教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，但是它不是一般心理學原理在教育學中的應(yīng)用，教育心理學擁有其自身獨特的研究課題，即如何學、如何教、以及學習與教學之間的相互作用。（

）【參考答案】錯誤113.中國傳統(tǒng)文化中的“學”與今天的“學習”的含義等同。（

）【參考答案】錯誤114.班主任的領(lǐng)導方式一般分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。（

）【參考答案】正確115.德育相對于智育、體育而言是思想教育、政治教育和道德教育的總稱。（

）【參考答案】正確116.我國要在激烈的國際競爭中立于不敗之地，中華民族要始終屹立在世界民族之林，關(guān)鍵在于培養(yǎng)出思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)全面發(fā)展的大量優(yōu)秀人才。（

）【參考答案】正確117.教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量。（

）【參考答案】正確118.提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。（

）【參考答案】正確119.陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。（

）【參考答案】正確120.對于傳統(tǒng)師德也應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。（

）【參考答案】正確121.德育目標關(guān)系到用什么道德規(guī)范、政治觀、人生觀、世界觀來教育學生的重大問題。（

）【參考答案】錯誤122.課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。（

）【參考答案】錯誤123.內(nèi)容型策略有兩條途徑：結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略。（

）【參考答案】正確124.中華人民共和國義務(wù)教育法制定的根據(jù)是根據(jù)憲法和我國實際情況確定的。（

）【參考答案】正確125.認知模式太過于強調(diào)認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。（

）【參考答案】正確126.教育方針是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。（

）【參考答案】錯誤127.近代社會以前，教育結(jié)構(gòu)主要是單一的普通教育，造就的是社會的官吏。（

）【參考答案】正確128.學校、幼兒園的教職員在征得未成年學生的父母或其他監(jiān)護人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學生和兒童實行體罰或者變相體罰。（

）【參考答案】錯誤129.測驗的難度低，說明試卷受偶然因素的影響比較大，這些偶然因素可能有學生的臨場發(fā)揮、教室環(huán)境等各種影響答題過程的因素。（

）【參考答