四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.1 冷熱與溫度｜蘇教版

1.冷熱與溫度執(zhí)教：黃靜【教學(xué)目標(biāo)】1.知道用溫度計(jì)可以準(zhǔn)確測(cè)量出物體的溫度。2.能正確使用溫度計(jì)測(cè)量水溫。3.能夠連續(xù)測(cè)量熱水的溫度變化并分時(shí)段記錄數(shù)據(jù)。4.能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)概括熱水變涼的規(guī)律。5.能耐心、細(xì)致地觀察和記錄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量水溫的方法。難點(diǎn)：連續(xù)測(cè)量一杯熱水的降溫過(guò)程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律?！窘滩姆治觥俊独錈崤c溫度》是蘇教版《小學(xué)科學(xué)》教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元《冷和熱》的第一課，這一單元主要是根據(jù)《科學(xué)（3～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的。教材通過(guò)“了解溫度計(jì)的作用”、“學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)”、連續(xù)測(cè)量熱水的溫度”這三部分來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“冷熱與溫度”；從結(jié)構(gòu)上看，這一單元探究的都是生活中的一般的熱現(xiàn)象及簡(jiǎn)單的規(guī)律?！独錈崤c溫度》中形成的溫度的概念和使用溫度計(jì)的技能，是后兩課及整個(gè)單元的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)用具】教師用具：ppt課件、秒表、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型。學(xué)生用具：溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、燒杯、熱水、冷水、溫水、記錄單?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，初步感受溫?.學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組桌上準(zhǔn)備了一杯熱水、一杯溫水、一杯冷水。小組內(nèi)一名同學(xué)將兩手食指分別插入熱水和冷水中，5秒鐘后，再將雙手食指同時(shí)插入溫水中。2.學(xué)生交流感受。3.教師小結(jié)：我們把物體的冷熱程度稱(chēng)作溫度，溫度的單位是攝氏度，符號(hào)是℃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)冷熱與溫度（板書(shū)課題）。你能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在感受到的溫度具體是多少嗎？這說(shuō)明，光憑自己的感覺(jué)是不能準(zhǔn)確判斷物體的溫度的，那我們要怎么辦呢？（引出溫度計(jì)）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)用手感受不同溫度的水，讓學(xué)生切實(shí)感受到冷和熱，再引出溫度概念，最后，追問(wèn)學(xué)生：居然你感受到溫度是不同的，那你能說(shuō)說(shuō)這杯水具體有多少度嗎？進(jìn)而自然地引出溫度計(jì)。二、學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，實(shí)際測(cè)量溫度（一）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造1.（教師出示一支溫度計(jì)，結(jié)合ppt課件講解）實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)是玻璃棒式的，所以要輕拿輕放。它由液泡、液柱、玻璃外殼、刻度組成。使用前我們要了解這支溫度計(jì)的量程，是-2℃到102℃，也就是說(shuō)，這支溫度計(jì)最高溫度可以測(cè)到102℃，最低溫度可以測(cè)到-2℃，超過(guò)這兩個(gè)溫度就會(huì)損壞溫度計(jì)。然后，我們還要了解溫度計(jì)上每一小格代表多少數(shù)值的溫度，這支溫度計(jì)0℃到100℃之間有100小格，表示每一小格代表1℃?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這一部分的講解主要是讓學(xué)生知道溫度計(jì)各個(gè)構(gòu)造的名稱(chēng)，為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備。（二）找茬游戲，學(xué)生自主總結(jié)溫度計(jì)的使用方法1.學(xué)生活動(dòng)：（教師出示PPT圖片，中間的小男孩使用溫度計(jì)的方法是正確的，周?chē)膹垐D片是溫度計(jì)錯(cuò)誤的使用方法）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D片上找茬，總結(jié)出使用溫度計(jì)的正確方法。2.學(xué)生交流。3.師生總結(jié)正確使用溫度計(jì)的方法：（1）在測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)下端的紅色液泡要完全浸沒(méi)在液體中；（2）溫度計(jì)不能碰到容器的底和側(cè)壁；（3）讀數(shù)時(shí)，并且要使視線(xiàn)與溫度計(jì)液柱的頂端保持水平，不能仰視或俯視；（4）要等溫度計(jì)內(nèi)的紅色液柱不再上升或下降時(shí)才能認(rèn)讀。4.教師將溫度計(jì)使用方法變成口訣，請(qǐng)學(xué)生朗讀測(cè)量溫度要注意，輕拿輕放不易碎；液泡全插液體中，不碰容器底和壁；等到液柱不動(dòng)時(shí)，視線(xiàn)要與液柱平?！驹O(shè)計(jì)意圖】：教材上，溫度計(jì)的使用方法是長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字，如果直接讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)的話(huà)，效果不會(huì)好，所以，我設(shè)計(jì)了“我們來(lái)找茬”的游戲，通過(guò)對(duì)比正確和錯(cuò)誤的使用方法，讓學(xué)生自己總結(jié)出溫度計(jì)的使用方法，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)會(huì)更牢固。（三）實(shí)際動(dòng)手測(cè)量液體溫度，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)1.學(xué)生活動(dòng)：測(cè)出實(shí)驗(yàn)桌上熱水、溫水、冷水的溫度，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的實(shí)驗(yàn)一部分。2.學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)溫度的讀法和寫(xiě)法是否掌握?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠袃蓚€(gè)：一是為了檢測(cè)同學(xué)們有沒(méi)有掌握溫度計(jì)的使用方法，二是為了保證下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的0準(zhǔn)確率。三、探究一杯熱水變涼的規(guī)律，了解降溫過(guò)程中溫度的變化1.講述：我們知道熱水放久了溫度會(huì)降低，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，一杯熱水在變涼的過(guò)程中，溫度降低的速度是怎樣的？有沒(méi)有什么規(guī)律呢？2.學(xué)生猜測(cè)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中的實(shí)驗(yàn)二的猜測(cè)部分。3.那我們?cè)鯓域?yàn)證我們的猜測(cè)呢？4.學(xué)生試著說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)方法。5.師生總結(jié)：我們可以測(cè)量一杯熱水在10分鐘內(nèi)下降的溫度。每過(guò)兩分鐘測(cè)一次溫度，再?gòu)臏y(cè)出的結(jié)果中分析熱水變涼是否有規(guī)律。4.教師計(jì)時(shí)，學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師選擇小組數(shù)據(jù)顯示在黑板上的溫度計(jì)模型上。發(fā)現(xiàn)溫度下降是先快后慢。6.教師：同學(xué)們，我們還有另外一種表示方法也能一眼看出溫度下降的速度是先快后慢的。我們將溫度計(jì)上的讀數(shù)畫(huà)在一條縱線(xiàn)上，將時(shí)間標(biāo)在一條橫線(xiàn)上，這樣就組成了一個(gè)坐標(biāo)圖，然后我們?cè)趫D中找到相應(yīng)時(shí)間對(duì)應(yīng)的溫度，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)，最后再將這些點(diǎn)連成一條平滑的曲線(xiàn)，從這條曲線(xiàn)中，我們也能看出熱水溫度下降的規(guī)律是先快后慢?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們也試著畫(huà)出這樣的曲線(xiàn)圖。7.學(xué)生小組合作畫(huà)出曲線(xiàn)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】:在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還是秉承讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，先讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)于“如何探究一杯熱水在變涼的過(guò)程中溫度下降的速度是怎樣的”這個(gè)問(wèn)題自己的實(shí)驗(yàn)方法，然后教師再通過(guò)點(diǎn)撥、糾正，和學(xué)生一起歸納出實(shí)驗(yàn)方法。而溫度計(jì)模型的使用，可以讓學(xué)生更直觀地“看見(jiàn)”溫度下降的規(guī)律。溫度計(jì)模型的使用也讓學(xué)生直觀地理解縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)代表的意義，對(duì)于如何找點(diǎn)的方法也可以快速掌握，能大大地減小本環(huán)節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。四、拓展1.討論：如果繼續(xù)觀測(cè)下去，溫度會(huì)怎樣變化呢？2.提問(wèn)：是否一直這樣降下去呢？會(huì)降到多少呢？【設(shè)計(jì)意圖】：課后的拓展，在進(jìn)一步激發(fā)他們的探究興趣的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1、冷熱與溫度攝氏度溫度物體的冷熱程度攝氏度溫度物體的冷熱程度℃℃【實(shí)驗(yàn)報(bào)告單】《冷熱與溫度》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單第小組記錄員實(shí)驗(yàn)一：學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)桌上燒杯里熱水的溫度是，溫水的溫度是，冷水的溫度是。實(shí)驗(yàn)二：探究一杯熱水變涼的溫度變化1.我