四年級上冊科學(xué)教案-3.3 我們是怎樣聽到聲音的｜蘇教版

-7-教材分析及設(shè)計思想：《我們是怎樣聽到聲音的》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上“奇妙的聲音王國”單元中的第三課。本單元以聲音這種物理現(xiàn)象是能量的一種表現(xiàn)形式為主題，引領(lǐng)學(xué)生對聲音展開研究。本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；聲音在固體和液體中傳播效果最好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解我們是怎樣聽到聲音的。課前，我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查了解，大部分同學(xué)沒有體會到我們能聽到聲音是聽覺感官很靈敏，結(jié)構(gòu)精巧。如果照本宣科只會讓課堂變得生硬，無趣。所以在本課設(shè)計上我以能量為表現(xiàn)形式，讓學(xué)生通過聲能很微弱，我們還能聽到聲音，是因為我們有靈敏的感官導(dǎo)入本課，引導(dǎo)學(xué)生研究我們是怎樣接收和感知聲音的。本課主要教學(xué)活動：第一，導(dǎo)入部分——吹紙實驗。對一張紙大聲喊，紙變化不大，讓學(xué)生思考要想紙變化很大我們可以怎么做？通過對比實驗，學(xué)生感知聲能其實是一種很微弱的能量，它既不能加熱一壺水，也不能啟動大型機(jī)器。這么微弱的能量，我們還能聽到，是因為我們的感官非常靈敏。第二，耳的結(jié)構(gòu)。學(xué)生對耳的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不是很了解，如果讓學(xué)生從外往里觀察耳朵里面都有什么，僅能觀察到耳廓和外耳道，并且花費時間較長，而中耳和內(nèi)耳的構(gòu)造由于課堂上不具備解剖條件無法觀察，所以這部分我把內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生通過圖片結(jié)合耳的解剖模型認(rèn)識耳的結(jié)構(gòu)。第三，耳的作用。學(xué)生了解了耳的結(jié)構(gòu)，并感知了聲能其實是很微弱的能量。這么微弱的能量我們能聽到，是不是耳朵里面的結(jié)構(gòu)有特殊作用呢？聲音又是怎樣在耳朵里傳遞的呢？順應(yīng)學(xué)生這些思考，引導(dǎo)學(xué)生探究耳廓到聽神經(jīng)作用以解開學(xué)生心中的謎團(tuán)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.知道人耳的構(gòu)造及各部分的作用。2.了解噪音及其危害。過程和方法：通過耳廓、外耳道、骨膜、聽小骨工作原理的模擬實驗，探究耳各部分的功能，理解而的各部分在形狀、質(zhì)地上都有利于放大聲音信號，使原本很微弱的聲能被大腦感知產(chǎn)生聽覺。情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到噪聲也是一種污染，樹立保護(hù)環(huán)境和保護(hù)自己聽力的意識。教學(xué)重難點：重點：了解耳的構(gòu)造和作用難點：鼓膜、聽小骨、耳蝸的工作原理教具準(zhǔn)備耳朵解剖模型一個、餐巾紙一張、自制教具（塑料屏上小球跳動）一個、耳的結(jié)構(gòu)圖若干、白紙若干、教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：剛才大家為什么都站起來了?

生：因為上課了、聽到老師說上課……師：大家是通過什么聽到聲音的？聲音是一種特別的能量，大家看老師這張紙，觀察它變化大嗎？（實驗）生：不大師：要想讓紙變化大，我們可以怎么辦？生：吹一下師：聲能跟電能、熱能、機(jī)械能相比，是很微弱的能量，它既不能加熱一壺水，也不能啟動重型機(jī)器。這么微弱的能量我們的耳朵都能聽到？這是為什么？生：師：大家想不想知道它長什么樣？生：想。師：今天我們一起學(xué)習(xí)我們是怎樣聽到聲音的。（板書）二、合作探究(一）認(rèn)識耳朵的構(gòu)造師：聲能這么微弱，我們還能聽到聲音，是因為我們的耳朵特別靈敏，耳朵為什么這么靈敏？它長什么樣？現(xiàn)在同學(xué)們從外到內(nèi)互相觀察一下同桌的耳朵。

學(xué)生觀察匯報：耳朵、耳眼

師：你們說的是耳朵的一部分，耳朵里面是什么樣子你們知道嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€耳朵解剖模型，結(jié)合手中的圖片，說說耳朵里面是什么樣子？各部分分別叫什么名字?（出示耳朵構(gòu)造模型）生：介紹耳朵內(nèi)部構(gòu)造師：你們的想法和他們一樣嗎？不一樣是怎么回事？小結(jié)耳的結(jié)構(gòu)。（二）探究耳朵各部分的作用師：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，它是怎樣聽到聲音的？說一說耳各部分可能有什么作用呢？（看圖片，小組討論）生：交流匯報師：我們先來說說耳廓探究耳廓的作用的實驗方案及注意事項學(xué)生實驗并匯報。師生小結(jié)：耳廓有收集聲波的作用。那么外耳道有什么作用呢？它是聲音的通道。師：聲能這么微弱，我們還能聽見，僅僅是我們耳廓有收集聲波作用嗎？接下來我們往里看，出示自制鼓膜、聽小骨教具，演示骨膜和聽小骨的作用。說說你看到了什么現(xiàn)象？（學(xué)生能直觀、形象地看到鼓膜振動一點，聽小骨就會振動很大）學(xué)生匯報，師生小結(jié)：聲波由耳廓收集，經(jīng)過外耳道傳遞到鼓膜引起鼓膜振動，鼓膜有產(chǎn)生振動的作用。聽小骨是固體的，它傳播聲音的效果很好，有傳遞振動、放大振動的作用。師：接下來我們再往里看是耳蝸，耳蝸是螺旋形的，它里面充滿了液體，我們在上節(jié)課上講過，聲音在固體、液體、氣體中哪個傳播效果好？生：固體、液體師：耳蝸里面充滿了液體，可以很好地傳遞聲音。師：耳朵的結(jié)構(gòu)非常精巧，耳蝸里面有聽覺感受器，將聲音信號轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號通過聽神經(jīng)傳遞給大腦，我們就聽到了聲音。接下來我們看視頻，看看耳蝸的作用師生小結(jié)：耳蝸有聽覺感受器，把聲音信號轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，再由聽神經(jīng)傳入大腦。

師：回顧一下我們學(xué)的內(nèi)容，耳朵有什么結(jié)構(gòu)，耳的各部分有什么作用（連線題）生：思考匯報師：人體器官結(jié)構(gòu)功能總是相適應(yīng)的，耳的結(jié)構(gòu)非常精巧，各部分協(xié)調(diào)工作，才使我們產(chǎn)生了聽覺。同學(xué)們喜歡做游戲嗎？接下來我們模擬聽覺形成過程的游戲第一排同學(xué)是耳廓，第二排是外耳道，第三排……（大膽猜測、善于發(fā)現(xiàn)）師：大家現(xiàn)在想一想，說說你在這個游戲里是充當(dāng)什么角色？起到什么作用？師：說一說我們是怎樣聽到聲音的？生總結(jié)：聲音這么微弱，我們都能聽到是因為我們有一對神奇的耳朵。（三）認(rèn)識噪聲及危害：師：下面播放兩段音樂，說說你聽到后的感受。

學(xué)生交流匯報

課件出示（什么是噪聲？）噪聲都有哪些危害？

生：聽起來不舒服的聲音就是噪聲；噪聲能讓人容易發(fā)怒、容易生病。師：噪聲是一種環(huán)境污染，身處在嘈雜的環(huán)境中，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己的聽力？學(xué)生交流匯報。（用手捂住耳朵；戴上耳塞；離開噪聲區(qū)。）

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對耳朵有哪些新的認(rèn)識？總結(jié)：板書設(shè)計：我們是怎樣聽到聲音的聲源———耳廓———外耳道———鼓膜——