四年級上冊科學教案-3.3 我們是怎樣聽到聲音的｜蘇教版

-7-教材分析及設計思想：《我們是怎樣聽到聲音的》是蘇教版小學科學四年級上“奇妙的聲音王國”單元中的第三課。本單元以聲音這種物理現(xiàn)象是能量的一種表現(xiàn)形式為主題，引領學生對聲音展開研究。本課的教學內容是在學生知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；聲音在固體和液體中傳播效果最好的基礎上，引導學生了解我們是怎樣聽到聲音的。課前，我對學生進行了調查了解，大部分同學沒有體會到我們能聽到聲音是聽覺感官很靈敏，結構精巧。如果照本宣科只會讓課堂變得生硬，無趣。所以在本課設計上我以能量為表現(xiàn)形式，讓學生通過聲能很微弱，我們還能聽到聲音，是因為我們有靈敏的感官導入本課，引導學生研究我們是怎樣接收和感知聲音的。本課主要教學活動：第一，導入部分——吹紙實驗。對一張紙大聲喊，紙變化不大，讓學生思考要想紙變化很大我們可以怎么做？通過對比實驗，學生感知聲能其實是一種很微弱的能量，它既不能加熱一壺水，也不能啟動大型機器。這么微弱的能量，我們還能聽到，是因為我們的感官非常靈敏。第二，耳的結構。學生對耳的內部結構不是很了解，如果讓學生從外往里觀察耳朵里面都有什么，僅能觀察到耳廓和外耳道，并且花費時間較長，而中耳和內耳的構造由于課堂上不具備解剖條件無法觀察，所以這部分我把內容簡單化，讓學生通過圖片結合耳的解剖模型認識耳的結構。第三，耳的作用。學生了解了耳的結構，并感知了聲能其實是很微弱的能量。這么微弱的能量我們能聽到，是不是耳朵里面的結構有特殊作用呢？聲音又是怎樣在耳朵里傳遞的呢？順應學生這些思考，引導學生探究耳廓到聽神經(jīng)作用以解開學生心中的謎團。教學目標知識與技能：1.知道人耳的構造及各部分的作用。2.了解噪音及其危害。過程和方法：通過耳廓、外耳道、骨膜、聽小骨工作原理的模擬實驗，探究耳各部分的功能，理解而的各部分在形狀、質地上都有利于放大聲音信號，使原本很微弱的聲能被大腦感知產(chǎn)生聽覺。情感態(tài)度價值觀：認識到噪聲也是一種污染，樹立保護環(huán)境和保護自己聽力的意識。教學重難點：重點：了解耳的構造和作用難點：鼓膜、聽小骨、耳蝸的工作原理教具準備耳朵解剖模型一個、餐巾紙一張、自制教具（塑料屏上小球跳動）一個、耳的結構圖若干、白紙若干、教學過程一、導入師：剛才大家為什么都站起來了?

生：因為上課了、聽到老師說上課……師：大家是通過什么聽到聲音的？聲音是一種特別的能量，大家看老師這張紙，觀察它變化大嗎？（實驗）生：不大師：要想讓紙變化大，我們可以怎么辦？生：吹一下師：聲能跟電能、熱能、機械能相比，是很微弱的能量，它既不能加熱一壺水，也不能啟動重型機器。這么微弱的能量我們的耳朵都能聽到？這是為什么？生：師：大家想不想知道它長什么樣？生：想。師：今天我們一起學習我們是怎樣聽到聲音的。（板書）二、合作探究(一）認識耳朵的構造師：聲能這么微弱，我們還能聽到聲音，是因為我們的耳朵特別靈敏，耳朵為什么這么靈敏？它長什么樣？現(xiàn)在同學們從外到內互相觀察一下同桌的耳朵。

學生觀察匯報：耳朵、耳眼

師：你們說的是耳朵的一部分，耳朵里面是什么樣子你們知道嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€耳朵解剖模型，結合手中的圖片，說說耳朵里面是什么樣子？各部分分別叫什么名字?（出示耳朵構造模型）生：介紹耳朵內部構造師：你們的想法和他們一樣嗎？不一樣是怎么回事？小結耳的結構。（二）探究耳朵各部分的作用師：我們已經(jīng)知道了耳朵的構造，它是怎樣聽到聲音的？說一說耳各部分可能有什么作用呢？（看圖片，小組討論）生：交流匯報師：我們先來說說耳廓探究耳廓的作用的實驗方案及注意事項學生實驗并匯報。師生小結：耳廓有收集聲波的作用。那么外耳道有什么作用呢？它是聲音的通道。師：聲能這么微弱，我們還能聽見，僅僅是我們耳廓有收集聲波作用嗎？接下來我們往里看，出示自制鼓膜、聽小骨教具，演示骨膜和聽小骨的作用。說說你看到了什么現(xiàn)象？（學生能直觀、形象地看到鼓膜振動一點，聽小骨就會振動很大）學生匯報，師生小結：聲波由耳廓收集，經(jīng)過外耳道傳遞到鼓膜引起鼓膜振動，鼓膜有產(chǎn)生振動的作用。聽小骨是固體的，它傳播聲音的效果很好，有傳遞振動、放大振動的作用。師：接下來我們再往里看是耳蝸，耳蝸是螺旋形的，它里面充滿了液體，我們在上節(jié)課上講過，聲音在固體、液體、氣體中哪個傳播效果好？生：固體、液體師：耳蝸里面充滿了液體，可以很好地傳遞聲音。師：耳朵的結構非常精巧，耳蝸里面有聽覺感受器，將聲音信號轉換成神經(jīng)信號通過聽神經(jīng)傳遞給大腦，我們就聽到了聲音。接下來我們看視頻，看看耳蝸的作用師生小結：耳蝸有聽覺感受器，把聲音信號轉換成神經(jīng)信號，再由聽神經(jīng)傳入大腦。

師：回顧一下我們學的內容，耳朵有什么結構，耳的各部分有什么作用（連線題）生：思考匯報師：人體器官結構功能總是相適應的，耳的結構非常精巧，各部分協(xié)調工作，才使我們產(chǎn)生了聽覺。同學們喜歡做游戲嗎？接下來我們模擬聽覺形成過程的游戲第一排同學是耳廓，第二排是外耳道，第三排……（大膽猜測、善于發(fā)現(xiàn)）師：大家現(xiàn)在想一想，說說你在這個游戲里是充當什么角色？起到什么作用？師：說一說我們是怎樣聽到聲音的？生總結：聲音這么微弱，我們都能聽到是因為我們有一對神奇的耳朵。（三）認識噪聲及危害：師：下面播放兩段音樂，說說你聽到后的感受。

學生交流匯報

課件出示（什么是噪聲？）噪聲都有哪些危害？

生：聽起來不舒服的聲音就是噪聲；噪聲能讓人容易發(fā)怒、容易生病。師：噪聲是一種環(huán)境污染，身處在嘈雜的環(huán)境中，我們如何保護自己的聽力？學生交流匯報。（用手捂住耳朵；戴上耳塞；離開噪聲區(qū)。）

師：通過今天的學習，你對耳朵有哪些新的認識？總結：板書設計：我們是怎樣聽到聲音的聲源———耳廓———外耳道———鼓膜——