湖南美術出版社五年級上冊美術教案

五年級上冊美術教案1課哆來咪教學目標：培育學生敏銳的感受力量，提高藝術綜合素養(yǎng)；生疏顏色、形體漸變的規(guī)律，感受顏色、形體的秩序美；學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；教學重點難點：教學預備：課時安排：兩課時：〔活動一〕教學過程：一、賞識導入學生閉上眼睛一起賞識美麗的編鐘樂曲。教師出示漸變色圖。圖。想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成奇特的旋律?階產生了美麗的旋律。二、分組制作學生敲一敲瓶子聽聽聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)章3漸次變化的音高。4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的漸漸變化。一樣的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。5．請學生在這七個水瓶中參加同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?等量的顏色后顏色就發(fā)生了漸次變化。三、裝飾美化擊樂器“水瓶琴”。貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。四、即興表演曲子最美麗，哪組的“水瓶琴”最秀麗。一、賞識導入1．賞識有漸變效果的繪畫作品。教師提問：這些畫在顏色變化上有什么共同的規(guī)律?學生答，教師小結：它們的顏色發(fā)生了漸漸變化。在美麗的音樂旋律聲中課件展現幾張運用漸變顏色裝飾的繪畫作品。二、生疏現象1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?教師出示圖片提問圖中哪些地方消滅了顏色的漸變? 件展現幾張有漸變色攝影圖片。三、把握規(guī)律1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組顏色來貼在黑板上。2．爭論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變顏色呢?學生爭論后，教師調整擺出如彩虹般的顏色漸變。有顏色明度的漸變。課件展現顏色明度的推移漸變。四、嘗試作業(yè)訓練。五、作業(yè)反響依據小訓練完成的狀況，反響講評調色訓練中的問題。2課彩云衣教學目標能收集資料，賞識各種各樣的服裝，領會服裝的藝術美感。衣著風格。能運用顏色的比照與和諧學問進展服裝的顏色搭配。教學重點難點出有秀麗紋樣的衣服并且用彩紙制作出來教學預備 彩紙，剪刀，膠水，課件課時安排：兩課時教學程序一、趣味導入13二、剪紙玩耍1．教師示范將涂滿顏色的白紙剪成一件小背心。顏色)和剪刀。三、作業(yè)評析2．引導學生感受顏色的變化。(1)有的小背心只用一種顏色也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種顏色產生嚴峻比照。(3)有的小背心用兩至三種顏色產生猛烈比照。依據色相的比照學問引導學生觀看理解。3．學生將涂好色的小背心按顏色的猛烈比照與嚴峻比照分別貼在兩類衣架上。四、賞識教材小組爭論。分別呈現爭論的結果。五、學生作業(yè)教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進展顏色搭配。AB六、評析溝通請“小設計師”談自己的作品?！贬槍ψ约航袢丈砩洗┑姆b談感受，也可請同學點評。 學生作業(yè)七、賞識服裝(1)引導學生賞識款式各異的服裝。(2)引導學生賞識面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今日幸福的生活。CAI一、導入這些衣服都有什么特點?(小結：都是有圖案、花紋裝飾的服點。課件：服裝的圖片。二、分析只要轉變衣服的一局部，就能轉變衣服的式樣。[出示課件]看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?三、探究1．這是一個花朵圖案，假設它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以制造出各種各樣的花邊。3．選擇花邊圖案裝飾在衣服適宜的部位。四、設想賞識學生作品。說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服?)，與四周的同學爭論，派代表說。 學生說想法。 五、制造1．設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。六、合作演示剪貼、添畫過程。依據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。七、評價你從同桌那兒學到了什么?合穿?總結下課。3課布藝溫馨教學目標習慣。方法制作一個小掛袋?！白儚U為美”的樂趣。教學重點難點制作一個小掛袋。教學預備線，剪刀，課件教學重點難點課時安排：兩課時第一課時：(活動一)教學程序1.賞識作品，從材質、顏色、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、共性魅力。2．以問題引導學生回憶，覺察美，感受美。試試!二、玩一玩，做一做以小組為單位玩“奇思妙想”玩耍，引導學生探究質疑，覺察制作方法及如何奇異利用材料。(1)“歡快轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷轉變來引導學生覺察如何奇異利用材料和制作方法。(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生開放聯想。評一評小組玩?；顒訝顩r。主或合作制作一件布藝小品。三、評一評，說一說(1)展現作品。(2)自評、互評。2．學習引申：以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。鑲嵌畫等)。小品制作。教學預備飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教學程序一、激趣1玩具不見了等等。2．盛大推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。3．我們今日就來學習制作小掛袋。 藝掛袋掛在黑板上惹眼的位置。二、探究個能掛起來的口袋。掛袋還可以做成這樣!(賞識手工掛袋圖片，見書本)誰來依據掛袋的不同構造來給它進展分類?＼＼多袋型3．出示多袋型掛袋雛形這是一個根本成形的掛袋，怎樣才能賜予它更多的共性特色呢?你從剛剛的賞識中獲得什么靈感?(重展現圖片)(將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內溝通，在紙上畫出自己的設想。)三、思考：可在哪些地方進展突破性設計?5．引導學生依據設想選材。依據設計選擇適宜的布材。4課搭架子教學目標1中體驗制造的樂趣。3、培育學生寵愛生活的情感和制造奇特生活的欲望。教學預備教學重點難點用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃課時安排：兩課時教學程序賞識架子覽會，展出的將是一些什么呢?看。說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?架子也拿來參與博覽會吧!課件l：“架子”展覽會標題出示。二、分析方法2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?三、教師小結：1，主體由細竹枝搭建，四周有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色調和諧統(tǒng)一。2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用法。)四、教師示范具五、自主制作自己帶來的材料自主制作可以將搭好的架子放到教室中間的展現臺上來。 布置展現臺(博覽會展廳)六、評價溝通與身邊的同學說一說，評一評。2．教師帶著學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。3．再說說你最寵愛的架子作品。誰的最美觀，誰的最結實，誰的最有創(chuàng)意? 學生作業(yè)其次課時〔活動二〕教學程序一、賞識分析1．賞識教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學生答復)2．教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對制作材料和粘貼方法進展更進一步的了解。 或者多媒體課件展現果籃圖片。二、分組制作競賽分組爭論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。身可以用3貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進展示范：502到該進展粘貼的地方。四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．競賽完成得最快最好。課件出示競賽要求：3制作得精巧平穩(wěn)的小組獲勝。三、反響評價大家評比出最好的果籃，教師把精巧的和粗糙的進展比照評價，引導學生制作的時候要留意美觀。2．說說剛剛制作中有些什么困難?大家一起來解決。 的全部的果籃樣本1.了解做法樣的正方形穿插擺放，再做上底就可以了。816別致，顏色秀麗。五、評價溝通完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展現臺上。學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶著學生評一評各組制作的果籃。 臺六、總結說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加奇特。5教學目標有意識地運用這一美術語言記錄和表現周末的生活。2．培育學生關注生活，以及樂觀、樂觀、安康的生活態(tài)度。要點，并有意識地運用這一美術語言記錄和表現周末的生活。課時安排：一課時一、談話導入呈現學習任務1．同學們，在一周里你們最寵愛的是哪幾天呢?為什么?2做些什么?如郊游、學騎車、體育熬煉、學特長等等。溝通賞識自己帶來的在周末里的照片。動有利于我們安康成長。，好嗎?二、嘗試體驗探尋覺察首先我們來進展一個玩耍：教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3．嘗試練習：轉變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態(tài)最多。1：人體的構造師生評價、爭論、總結。評價、確定。3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結合教師示范，講解人物地表現生活中的人或事物。三、作品賞析認知感悟出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生賞識、評述。1．分析畫面表現的主題內容。畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。四、溝通感受自主表現記錄下來，肯定格外有意義!同學之間相互溝通自己的感受。人物。1．自評。學生之間相互評價。、印象深刻的事。6教學目標：錢罐的制作。圖形特征，提高空間想像力。的良好習慣。教學重點：進展立體造型儲錢罐的制作。教學預備：立體幾何圖形圖片課時安排：一課時教學過程：1．〔教師出示自制的儲錢罐作品〕教師引導學生賞識各種造型好玩的儲錢罐。二、自主探究1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀看爭論：(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜測假設將其各個演示。)(請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)畫的比照一下。正方體、長方體、梯狀立體形等2．爭論選擇：(1)〔展現幾個立體幾何形的平面圖〕(2)想一想，議一議：以下平面圖形經過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?假設不想法，最終由小組作中心發(fā)言。學生上臺操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。三、制作步驟師生共同總結制作步驟留意：繪制平面圖時，在恰當的位置留下粘貼連接的位置。的方法把它裝飾成好玩的儲錢罐。開在朝上的位置，也可通過你的想象，設計在恰當的位置。四、布置作業(yè)小組合作制作一個好玩的儲錢罐，六、評價溝通以及制作的方法上向大家進展介紹。七、拓展每一個銅板的故事。放進自己做的儲錢罐里，漸漸積攢下來捐給期望工程。的好習慣。7教學目標：了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。藝特點。藝術的寵愛。教學重點：把握彩扎花燈的根本方法和要領教學預備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等教學過程：一、談話導入〕什么不同的地方嗎？學生答復，教師小結：其次種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書個局部組成嗎？三、方法指導〔板書〕學生爭論后答復，教師小結捆扎：選擇材料，設計骨架，扎骨架包扎：涂膠，貼紙裝飾：描繪或剪貼，扎穗〔出示課件：其次關2〕3〕的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？設計一個什么樣的花燈？〔第三關2〕四、自主表現學生分小組動手，合作制作一盞花燈。五、評析溝通將學生作品展覽提問：(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告知大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?8教學目標：1、嘗試用彩繪的手段在石頭上裝飾，進展學生的制造力。2、培育學生的動手操作力量。3、體驗合作的樂趣。教學重點：把握石頭彩繪的制作技巧。教學預備：課時安排：一課時導入實物展現生：石頭。頭。揭題：《石頭說話》二、授〔播放單個石頭彩繪圖片〕呀？〔出示幾塊雨花石〕2．示范〔播放課件〕師：大家現在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？生：知道了。師：那現在讓我們一起來邊學邊練吧！學生分組。沒有紋路、外形就選擇自己寵愛的顏色涂染石子?！差伭嫌斜╊伭稀?．分組練習：教師指導作靈感。他看了一會兒后，回到座位開頭創(chuàng)作。我建議他在臥著的仙鶴下面再畫一對腳。三、作品展現、學生自主點評師：為什么這組的作品好呢?了石頭本身的特點，畫的仙鶴也很生動。四、拓展延長師：現在讓我們看一下其他同學的作品。繪。比方：動物、人物、數字、花卉。五、小結出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，裝扮世界吧！2教學目標：1、嘗試用彩繪的手段在石頭上裝飾，進展學生的制造力。2、培育學生的動手操作力量。3、體驗合作的樂趣。教學重點：把握石頭彩繪的制作技巧。教學預備：上節(jié)課已經對石頭與石頭制作工具有了肯定的生疏。課時安排：一課時導入實物展現生：石頭。頭。揭題：《石頭說話》二、授〔播放單個石頭彩繪圖片〕呀？〔出示幾塊雨花石〕2．示范〔播放課件〕師：大家現在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？生：知道了。師：那現在讓我們一起來邊學邊練吧！學生分組。沒有紋路、外形就選擇自己寵愛的顏色涂染石子?！差伭嫌斜╊伭稀?．分組練習：教師指導作靈感。他看了一會兒后，回到座位開頭創(chuàng)作。我建議他在臥著的仙鶴下面再畫一對腳。三、作品展現、學生自主點評師：為什么這組的作品好呢?了石頭本身的特點，畫的仙鶴也很生動。四、拓展延長師：現在讓我們看一下其他同學的作品。繪。比方：動物、人物、數字、花卉。師：現在讓我們發(fā)揮自己的想象做一個系列的石頭彩繪吧！五、小結師：同學們，一般的石頭材料憑借我們的想象和靈活的手，變成了如此秀麗的作品，美就在我們的手中。我信任，你們肯定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，裝扮世界吧！9教學目標：1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。2、體驗并把握線畫古建筑的根本方法。教學重點：體驗并把握線畫古建筑的根本方法。教學預備：搜集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料第一課時一、導入〔課前讓學生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料〕格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生共同共享學問二、賞識師生共同小結：①造型美麗，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②構造科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。三、分析1、教師引導：要畫好古建筑，先要進展觀看分析，把看似簡單組合，大家看是不是這樣?現出來。2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是好玩的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣構造的?梁柱是怎樣連接的?連接、支師生共同爭論。四、教師示范1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀看思考后構圖定位；b．從屋頂處開頭下筆；d．畫出些細部，看不清的想像完成。六、展現評價1、你比較寵愛哪幅作品，為什么？2、你覺得它的什么地方值得你學習？3、這一局部你還可以怎樣表現教學目標：了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。能以泥為主要材料做一簡約小亭。教學重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭。小亭。教學過程：〔展現建筑陶藝小工藝品〕相互傳遞著摸摸看看。二、引導分析部用了哪種我們學習過的制陶方法：瓦紋 搓條亭柱 刻畫塔窗 手捏橋面 壓板屋頂 鏤空詞語進展連線。教師提醒答案：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。3．小結。同學們有了過去的學習根底，又經過小組爭論，幾位這么簡潔。你們想不想也做一做?三、布置作業(yè)陶藝作品“泥做小亭子”。板書課題：家鄉(xiāng)古建筑將設計制作一個怎樣穎獨特的亭子來呢?同桌相互爭論，溝通。有圓頂亭，有四周、六面亭，還有雙層亭……好!教師期盼著大家作品的成功。4導，解決有關學生的個別問題。四、展現評價2．分組觀摩。11教學目標：1、把握用線描的方法畫。教學重難點：1、重點：線描的方法。2第一課時教學過程：一、初步談話。平凡的日子想起你，打個，問聲好！過年家人團聚