杭州市2022-2023教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1-7《種子的傳播》教案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)課題7.種子的傳播課時(shí)共（1）課時(shí)

第（1）課時(shí)一次備課

教師二次備課

教師審批人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.明白種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)1.觀察種子傳播的方式。2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：鳳仙花的果實(shí)、各種其他植物的果實(shí)、水果刀、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助資源設(shè)計(jì)意圖檢測(cè)

導(dǎo)入

（5）

分一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？學(xué)生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗(yàn)分享鳳仙花果實(shí)的樣子。小學(xué)科學(xué)網(wǎng)培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。導(dǎo)

學(xué)

探

究

（）

分二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。（2）觀察蒼耳的果實(shí)和種子，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。（3）觀察蒲公英的果實(shí)，描述蒲公英果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒲公英是怎樣傳播種子的。（4）觀察更多植物的果實(shí)和種子，推測(cè)它們是怎樣傳播種子的。我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來，這就是鳳仙花的果實(shí)。能形成保護(hù)花草樹木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。學(xué)生觀察更多植物的果實(shí)，比較異同。導(dǎo)

學(xué)

探

究

（20）

分2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)，推測(cè)鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？（2）蒼耳果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？（3）蒲公英果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)解剖花的方法，親自動(dòng)手解剖一朵花。小結(jié)：我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了許多的種子，這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會(huì)長(zhǎng)出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會(huì)結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！測(cè)評(píng)

反饋

（8）分三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？2.植物將種子傳播出去有什么意義呢？

有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。小結(jié)

拓展（7）

分根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播。板

書

設(shè)

計(jì)種子的傳播種子的傳播方式：彈力傳播動(dòng)物傳播風(fēng)力傳播水力傳播教

學(xué)

反

思在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上