湖北省荊州市八縣市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試卷（含解析）

荊州市八縣市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題（測試時間：150分鐘卷面總分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：古籍需不需要今譯？或者說，為什么要古籍今譯？這實質(zhì)上關(guān)涉古籍今譯的基本性質(zhì)和根本目的，也是從事古籍整理的工作者經(jīng)常要面對的一個問題。不僅在社會大眾層面有疑問，就是專業(yè)內(nèi)部，相關(guān)的疑慮也一直存在。嚴(yán)格地說，古籍今譯乃是從20世紀(jì)才真正發(fā)展起來的。古籍今譯的大規(guī)模展開則是到20世紀(jì)80年代以后。1985年，周林在全國高等院校古籍整理研究工作委員會的工作會議上說：“我們?yōu)槭裁匆憬褡g？我們的目的是什么呢？無非是古為今用、傳之久遠(yuǎn)。這是一樁嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)問題，也是國家大事?！薄肮艦榻裼谩髦眠h(yuǎn)”也是整個古籍整理的根本目的。隨后，一大批古籍今譯的成果先后面世，產(chǎn)生了重要影響。與此相應(yīng)，圍繞古籍今譯，學(xué)術(shù)界做了很多深入的討論。正是這些基本的認(rèn)識甚至是論爭，使得30多年來的今譯工作始終有著理論的指導(dǎo)與理性的思考。隨著時代的發(fā)展，我們今天重新討論古籍今譯，無疑更是迫切而必要的。（摘編自馬世年《為什么要古籍今譯》）材料二：清末啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)提出了古文今譯的“信、達(dá)、雅”標(biāo)準(zhǔn)，至今為人們所遵從。而通過何種方式做到“信、達(dá)、雅”，歷來存在爭議。比如直譯和意譯，魯迅是主張“硬譯”的代表，招來了眾多的詬病，純粹的直譯已為學(xué)界所不取。但另一些完全不顧及原文，“六經(jīng)注我”，天馬行空，濫加發(fā)揮的今譯同樣也是不可取的。能直譯者不妨直譯，不能直譯者須用意譯，兼及二者，方為妥當(dāng)。其他還有全譯與選譯的問題，是否文白對照的問題，是否注釋和串講的問題。我們的意見是，今譯的原則既然是“取精”，就無須“用宏”，一般情況下應(yīng)采取選譯，慎用全譯。譯文忠實于原文是第一原則，因此文白對照必不可少。今譯中原作信息的丟失是肯定的，只是或多或少的問題。注釋主要體現(xiàn)“漢學(xué)”方式，串講主要體現(xiàn)“宋學(xué)”方式，各有所長，相得益彰。譯文之外保留二者，可以適應(yīng)各種文化程度的讀者的需求，從多渠道體味原作意蘊，最大限度地接近文本真實。因此，應(yīng)提倡注、譯、解三者并用。需要特別指出的是，現(xiàn)代社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、多媒體的介入，為古籍今譯的外化提供了新的途徑，甚至促成了古籍今譯概念的延伸。如中央廣播電視總臺的《典籍里的中國》，對古籍的活化、詮釋做了積極探索。故宮博物院利用豐富藏品，進(jìn)行了現(xiàn)代方式的文創(chuàng)釋義，意義重大。更多不同方式的今譯作品正在日益涌現(xiàn)，為我們的研究提供了新的課題。（摘編自尹波、郭齊《古籍今譯的理論與方法》）材料三：古籍今譯，是指把古籍翻譯為現(xiàn)代書面語言，它是貫通古今的橋梁紐帶，是古籍整理的重要形式。繼承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“把祖國寶貴的文化遺產(chǎn)保護好、傳承好、發(fā)展好”，是古籍今譯的目的。傳承古代文化，首先要閱讀古籍，而古籍多用文言寫成，語言成為今人閱讀古籍的最大障礙。因此，好的古籍今譯可以幫助今人真正地讀懂古代典籍，理解古人思想，傳承古代優(yōu)秀文化。但是要做到“精譯”，并不容易。一是如上所述之語言的差異，漢代哲學(xué)家王充早已感慨道“古今言殊，四方談異”（《論衡·自紀(jì)》），前者強調(diào)其歷史的變化，后者強調(diào)地域的差異，時間與空間的不同，有時甚至找一個準(zhǔn)確的詞語對應(yīng)都頗為不易。所以古籍今譯中這方面的問題最大，譯文不準(zhǔn)確使今人理解古籍出現(xiàn)了許多偏差。二是文體的差異，古代的文體，雖盡可以“文”概之，從蕭統(tǒng)所編《文選》到姚鼐所編《古文辭類纂》均稱“文”，但在這一“類”稱之下，《文選》尚有38種文體，《古文辭類纂》合并為12種，每一種文體都有著特殊的寫作要求，翻譯時便不可等同視之。散體之文，相對而言今譯較為成熟，可操作性比較強，一一對應(yīng)的方式也可使文意呈現(xiàn)出來。韻體之詩與詞，往往聲韻諧和，聯(lián)想超邁，意象連綴，風(fēng)格多樣，因而即使譯文中補充出其字面不見的意義，也難以充分展示出詩詞含蘊的意味。三是書面語言的要求，古籍今譯是對原文的遵循，也是對原文的創(chuàng)造，它要遵循原文的思想與表意，又要以現(xiàn)代漢語的規(guī)范將這種思想與表意雅致地傳達(dá)給今人。古人作文往往言簡意賅，言約義豐，而古今語言在文意關(guān)系、口吻語氣等方面的表達(dá)又有所不同，因而遵循原文之意，就要把原文的內(nèi)容完整呈現(xiàn)出來，把原文的聯(lián)系明確地建立起來，把原文的語氣正確表達(dá)出來。中國古代流傳下來的文獻(xiàn)典籍，許多都是“樹德建言”“自鑄偉辭”之作，語言凝練，含蘊豐富，所以人們一直探索著如何通過古籍今譯讓后人更好接受的方法，并付諸實踐。（摘編自張慶利《古籍今譯的優(yōu)劣與問題》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）（3分）A．B．C．D．2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）A．古籍今譯是從20世紀(jì)才真正發(fā)展起來的，到20世紀(jì)80年代以后才大規(guī)模展開，“古為今用、傳之久遠(yuǎn)”，是古籍整理的根本目的。B．古籍今譯的成果產(chǎn)生了重要影響，學(xué)界圍繞古籍今譯做了很多深入的討論，討論形成的基本認(rèn)識對今譯工作始終有指導(dǎo)意義。C．學(xué)者對古籍今譯進(jìn)行了很多有益的探索，也存在很多爭議，其中圍繞直譯和意譯的爭議尤其突出，學(xué)界大多認(rèn)為應(yīng)采取直譯。D．古籍今譯是貫通古今的紐帶，是傳承古代文化的重要方式，但其“樹德建言”“自鑄偉辭”的內(nèi)容，是今人閱讀的最大障礙。3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）A．材料一分析了古籍今譯的原因，回顧了古籍今譯的發(fā)展歷程，并通過專家的講話引出其目的是“古為今用、傳之久遠(yuǎn)”。B．材料二分析了古籍今譯諸多方法的優(yōu)點和不足之處，重點討論了直譯與意譯，在此基礎(chǔ)上提出了自己對古籍今譯的看法。C．材料三認(rèn)為古籍今譯是古籍整理的重要形式，有利于繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，要做到“精譯”卻存在語言、文體等差異。D．材料一提綱挈領(lǐng)，從總體上說為什么要古籍今譯，材料二論述的是古籍今譯所采取的方法，材料三論述的是優(yōu)劣問題。4．請根據(jù)材料二，簡要說明古籍今譯應(yīng)該采取的方法。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．評價一部古籍今譯本是否優(yōu)秀，可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)？請結(jié)合材料進(jìn)行概括。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。糟糕的佐阿夫兵都德那天晚上，圣瑪麗礦區(qū)的大個兒鐵匠勞利很不高興。勞利大媽看著自己的男人心想：“他遇上什么事兒啦？……他興許得到軍隊里什么壞消息，不愿告訴我？……老大沒準(zhǔn)兒病了……”末了，鐵匠怒氣沖沖地推開盤子：“??！這幫無賴！?。∵@幫流氓！”“喂，你都指誰呀，勞利？”他氣炸了：“我指那五六個壞蛋，今兒一早，就看見他們穿著法國士兵的服裝在大街上蕩來蕩去，還跟巴伐利亞人臂挽著臂……我還指那些……他們怎么說來著？……那些想選擇普魯士國籍的家伙……說說看，我們每天都看見他們跑回來，這些假阿爾薩斯人！……他們都喝錯了什么酒啦？”大媽嘗試著替那些人說說話，勞利使勁捶了一下桌子：“住嘴，孩兒他媽！……你們這些女人，啥也不懂。你一天到晚和孩子們攪在一起，就知道由他們，到頭來你看啥事兒眼光都跟小東西們一般短淺了……哼，我可不一樣，我告訴你，那些人都是無賴，是叛徒，是卑怯的人渣。萬一我們的克里斯提安不幸做出那樣無恥的事，真的，跟我叫喬治·勞利，跟我當(dāng)了7年法國輕騎兵一樣真，我一定攔腰砍他一刀?！彼@得挺嚇人，稍稍起身子，指指掛在墻上的長長的輕騎兵軍刀，軍刀掛在他兒子的肖像下邊，那是一幅佐阿夫士兵的肖像，是在那邊，在非洲照的。然而，一看見這阿爾薩斯年輕人老實正直的、被太陽曬得黑里透紅的臉龐——肖像在強光里顯得顏色鮮艷，明暗互襯——他突然冷靜下來，笑笑說：“我這人就愛沖昏頭腦……就好像我們的克里斯提安會想到變成普魯士人似的……”這時，就剩下了勞利大媽一個人。她照顧三個小黃頭發(fā)去睡了之后，現(xiàn)在還能聽見他們在隔壁房間里呀呀唔唔的，有如一窩小鳥正在睡過去。她捧起針線活，去園子那邊的門前開始縫補。突然，她哆嗦了一下。院子深處那道小門，就是面向田野的那道門打開了。狗沒有叫，然而，剛進(jìn)來的人卻像小偷一樣順著墻根走路，在蜂箱之間鉆來鉆去……“你好，媽媽！”她的克里斯提安就站在她面前，雖然穿著軍裝，卻衣冠不整，顯得羞愧，局促不安，說話時連舌頭都遲鈍了。這可憐蟲是同別人一起回到家鄉(xiāng)的，他在自己住宅周圍徘徊了一個小時，就等著父親出門，才敢進(jìn)來。她很想責(zé)備兒子，但她沒有這份勇氣。她有多長時間沒有看見過他，沒有擁抱過他了呀！而且，他還對她講了那么充分的理由，他想念故鄉(xiāng)，想念鐵匠鋪，對遠(yuǎn)離家人的生活感到厭煩，此外，軍隊的紀(jì)律也變得更加嚴(yán)酷了，他的伙伴們還沖著他的阿爾薩斯口音管他叫“普魯士人”。他說的一切她都相信?？墒?，這時有人在院子里走，是鐵匠回家了?！翱死锼固岚?，你父親回來了?？?，藏起來。我好有時間跟他說，跟他解釋……”于是，她將他推到大彩陶取暖爐后面，自己也開始縫補起來，雙手卻有些顫抖?？上?，佐阿夫兵戴的小圓帽還留在桌子上，而且，這正是勞利進(jìn)屋時第一眼看見的東西。母親慘白的臉色，她的尷尬……他明白了一切?！翱死锼固岚苍谶@里！……”他取下掛在墻上的大刀，動作顯得瘋狂，然后朝取暖爐那邊奔過去，佐阿夫兵在那里縮成一團，臉色煞白，酒也醒了，他緊靠在墻上，生怕倒下去。母親狂奔到他倆之間：“勞利，勞利，別殺他……是我寫信叫他回來的，我說你在鐵匠鋪里需要他……”她緊緊抓住丈夫的手臂，在他身邊艱難地拖著走，同時嚶嚶啜泣著。“哦！是你讓他回來的……那么，很好，讓他去睡覺吧。我得考慮考慮明天我該做些什么?！币钊?，克里斯提安從噩夢纏繞而又充滿無名恐懼的沉重睡眠中醒過來，母親正在他枕邊，她一整夜沒有離他一步，因為她男人的怒氣讓她感到恐懼。老鐵匠也整夜未眠。他在住宅里走來走去，哭泣著，嘆息著，一會兒開櫥柜，一會兒關(guān)櫥柜，直到清晨?，F(xiàn)在，他來到兒子的房間，神情莊重，一身旅行裝束，戴著高高的護腿套，寬邊帽，還握著頭上包了鐵皮的結(jié)實的山用棍。他徑直走到床前：“喂，起來！……起來！”男孩有點內(nèi)疚，想穿自己的佐阿夫軍裝。“不，別穿那個……”父親嚴(yán)厲地說。母親則誠惶誠恐：“可是，我的朋友，他沒有別的衣服可穿?！薄鞍盐业男蓄^給他……我呢，我不需要那些了?！痹诤⒆哟┮路r，勞利細(xì)心地疊著軍裝，短上衣，紅色的長褲，行李包打好后，他把白鐵匣子掛在脖子上，里面裝著軍用路條?！艾F(xiàn)在，我們下去?！彼S后說。他們?nèi)讼碌藉戣F鋪時一直沒有說話……鍛鐵爐里爐火呼呼響著，所有的人都在工作。鐵匠終于決定開口說話了：“孩子，”他說道，“這是鐵砧，工具……這一切都屬于你……還有這一切！”他邊補充說，邊指著院子深處的小園子，“蜂箱，葡萄，住宅，一切都屬于你……既然你為這些東西犧牲了你的榮譽，你至少應(yīng)該留住它們……你現(xiàn)在是這里的主人了……我自己這就啟程……你欠法國五年的兵役，我去為你償還。”“勞利，勞利，你要去哪兒？”可憐的老婦人叫道?！案赣H！……”孩子懇求著。然而，鐵匠已經(jīng)動身了，他邁著大步往前走，沒有回頭……在西迪—貝爾—阿拜斯，在第三佐阿夫團的兵站，前兒天，來了一位55歲的志愿兵。（劉方譯，有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．鐵匠勞利看見五六個法國士兵在大街上游蕩，與德國的巴伐利亞人勾勾搭搭，就大發(fā)雷霆，斥責(zé)他們是無賴、流氓。B．勞利的兒子克利斯提安也是一名現(xiàn)役軍人，勞利揚言，如果克利斯提安也做出那樣無恥的事，他就給兒子攔腰一刀。C．克利斯提安確實當(dāng)了逃兵，偷偷地跑回家里，雖然他的母親對兒子表示認(rèn)可，可勞利不依不饒，想要一刀殺了他。D．勞利經(jīng)過徹夜思考，決定代替兒子服五年兵役，臨走前，把家里的財產(chǎn)都交給了兒子，并不顧妻兒的勸阻踏上征程。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說以勞利發(fā)火開頭，“鐵匠怒氣沖沖地推開盤子”，生動地展示了勞利的性格特點。B．小說大量使用省略號，既能啟發(fā)讀者的思考和聯(lián)想，又取得了言簡意豐的藝術(shù)效果。C．小說描寫“三個小黃頭”睡覺發(fā)出聲響“有如一窩小鳥正在睡過去”，比喻生動形象。D．“哦！是你讓他回來的……那么，很好”，突出了勞利猶豫不決、多變的性格特點。8．勞利這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說在塑造勞利這一人物形象時，運用了哪些表達(dá)技巧？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚?！弊笥乙愿?。孟嘗君曰：“食之，比門下之客?！本佑许?，復(fù)彈其鋏，歌曰：“長鐵歸來乎！出無車?！弊笥医孕χ愿?。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！焙笥许暎瑥?fù)彈其劍鋏，左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰：“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復(fù)歌。后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習(xí)計會，能為文收責(zé)于薛者乎？”馮諼署曰：“能。”于是約車治裝，載券契而行，辭曰：“責(zé)畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者。”驅(qū)而之薛使吏召諸民當(dāng)償者悉來合券券遍合起矯命以責(zé)賜諸民因燒其券民稱萬歲后期年，齊王謂孟嘗君日：“寡人不敢以先王之臣為臣?！泵蠂L君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之?！瘪T諼曰：“狡兔有三窟，僅得免其死耳。今君有一窟，未得高枕而臥也。請為君復(fù)鑿二窟。”孟嘗君予車五十乘，金五百斤，西游于梁，謂惠王曰：“齊放其大臣孟嘗君于諸侯，諸侯先迎之者，富而兵強?！庇谑橇和跆撋衔?，以故相為上將軍，遣使者，黃金千斤，車百乘，往聘孟嘗君。齊王聞之，君臣恐懼，遣太傅赍黃金千斤，文車二駟，服劍一，封書謝孟嘗君。還報孟嘗君曰：“三窟已就，君姑高枕為樂矣?！泵蠂L君為相數(shù)十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策四》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．驅(qū)而之薛/使吏召諸民/當(dāng)償者悉來合券/券遍合/起矯命以責(zé)賜諸民/因燒其券/民稱萬歲/B．驅(qū)而之薛/使吏召諸民/當(dāng)償者悉來合券/券遍合/起矯命以責(zé)賜/諸民因燒其券/民稱萬歲/C．驅(qū)而之薛/使吏召諸民當(dāng)償者/悉來合券/券遍合/起矯命以責(zé)賜/諸民因燒其券/民稱萬歲/D．驅(qū)而之薛/使吏召諸民當(dāng)償者/悉來合券/券遍合/起矯命以責(zé)賜諸民/因燒其券/民稱萬歲/11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．寄食，依附別人生活，文中指做門客，春秋戰(zhàn)國時士人貧困者往往選擇做門客。B．習(xí)計會的“習(xí)”指通曉，與《論語·學(xué)而》中“學(xué)而時習(xí)之”中的“習(xí)”相同。C．就國，指受到君主分封領(lǐng)地的人，到封地去定居并對自己的封地實施直接管轄。D．上位，文中指高官、顯達(dá)的職位，現(xiàn)在則指攀升至更高位置，或變得更有名氣。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．馮諼家境貧困，生活難以為繼，派人歸屬孟嘗君，自己也愿在他門下寄食；被收留后，他三次彈劍而歌，要求享受更好的待遇，孟嘗君都滿足了。B．后來孟嘗君發(fā)通告，挑選能為他收債的人，馮諼自我推薦，載著債券契約去封地收債；出發(fā)前問收完債買些什么，孟嘗君讓他買孟嘗君家里缺少的東西。C．一年之后孟嘗君的職務(wù)被罷免，只好回到封地薛地去，薛地百姓扶老攜幼來到百里之外迎接，孟嘗君這才知道馮諼收債時為他買回“義”的好處。D．馮諼認(rèn)為孟嘗君只有薛地還不安穩(wěn)，又?jǐn)y帶重金到魏國為孟嘗君謀求高級職位；當(dāng)魏國重金聘請孟嘗君時，齊王立即派人挽留孟嘗君并給他道歉。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）孟嘗君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復(fù)歌。_______________________________________________________________________________（2）孟嘗君為相數(shù)十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。_______________________________________________________________________________14．馮諼作為門客，為什么不顧別人的厭惡，再三彈劍而歌？請簡要概括。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成15～16題。杏園杜牧夜來微雨洗芳塵，公子驊騮步貼勻①。莫怪杏園憔悴去，滿城多少插花人。杏園姚合江頭數(shù)頃杏花開，車馬爭先盡此來。欲待無人連夜看，黃昏樹樹滿塵埃?！咀ⅰ竣衮戲t，赤色駿馬。貼勻，安閑的樣子。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．杜詩和姚詩題目相同，都是以春日的杏園為直接描寫對象的詠物詩。B．杜詩所寫的杏園是憔悴的，姚詩的杏園也布滿塵埃，都是一片狼藉。C．杜詩寫到的游園者中有安閑地騎著駿馬的公子，姚詩中的車馬，實際也指游園人。D．杜詩中的“插花人”與姚詩中的“滿塵?！倍际菒勰叫踊▽?dǎo)致的。16．這兩首詩中，杏園的情形并不相同。請簡要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）賈誼《過秦論》中“_________________，_________________”兩句，具體寫出了秦始皇實施的愚民政策。（2）美妙的音樂聲能給人以想象，把人帶到一個神奇的世界。李賀的《李憑箜篌引》中，“_________________，_________________”兩句，就是通過音樂聲想象自己飛向了天庭。（3）“魚雁傳書”，體現(xiàn)了古代交通不便、信息傳送極不便利時，人們渴望親人消息的美好愿望，張若虛的《春江花月夜》中“_________________，_________________”兩句，就有所體現(xiàn)。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。1943年，張文裕收到美國普林斯頓大學(xué)的邀請，從事核物理的研究與教學(xué)。新中國成立后，很多中國科學(xué)家都盼望著能早日回國建設(shè)自己的國家，張文裕也對回歸祖國懷抱充滿了無限的期盼。直到1956年，張文裕夫婦終于克服各種①，回到魂牽夢繞的祖國。1956年回國后，張文裕滿腔熱情地投入火熱的社會主義建設(shè)中。張文裕等科學(xué)家克服重重困難，取得了一系列在國際上處于領(lǐng)先水平的成果。1965年，在他的提議下，我國在云南的高山上成功建造了大云霧室，這使我國字宙線的研究工作得到突破性進(jìn)展。張文裕不顧工作繁忙，事必躬親地為大學(xué)生們講課，給研究所內(nèi)的工作人員講解有關(guān)高能物理的前沿。張文裕②，鼓勵青年研究者積極創(chuàng)新，勸勉他們對已完成的工作要及時總結(jié)。人生若沒有追求，就像山峰沒有清泉的滋潤，再宏偉也沒有靈氣；就像樹木沒有藤蘿的纏繞，再茂盛也會孤獨。正如他自己所說的：“生活清苦沒什么，重要的是有所追求；人間的冷眼也沒什么，關(guān)鍵在于要有志氣。”張文裕以一顆赤子之心立③，雖飽經(jīng)磨難，但救國之心不改、報國之志不變、愛國之情不減。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請賞析文中畫橫線句子運用的修辭手法。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。隨著人工智能和語音識別技術(shù)的不斷進(jìn)步，以及相關(guān)市場的發(fā)展壯，利用語音識別疾病也引發(fā)了更多關(guān)注。相關(guān)研究表明，所有影響肺部、心臟、大腦、肌肉或聲帶的疾病都可能導(dǎo)致聲音改變。因此，使用數(shù)字工具分析錄音，①，即所謂的“語音生物標(biāo)志”。鑒于此，科學(xué)家們正在利用人工智能辨別和處理人類各種聲音，以及呼吸和咳嗽之類的聲音模式，數(shù)字醫(yī)療界也在加速開發(fā)疾病特異性的語音生物標(biāo)志，用于輔助診斷和評估疾病。過去5年間，②，人們能夠在任何地方錄制和傳輸語音數(shù)據(jù)。此外，得益于音頻信號處理手段和人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，“聽音識病”領(lǐng)域的相關(guān)研究大大提速。過去5年里，關(guān)于語音生物標(biāo)志的科學(xué)研究和出版物越來越多，無論是用于診斷（通過錄音來檢測是否存在疾?。€是用于患者隨訪（通過多次錄音來檢測疾病的發(fā)展或治療效果）。新冠肺炎疫情起到了催化的作用。自2020年初以來，多個國家開展了數(shù)十項研究，希望能通過對有癥狀者和無癥狀者的錄音進(jìn)行比較，③，或遠(yuǎn)程跟蹤陽性患者。21．下列句子中的“所謂”和文中畫橫線處的“所謂”，用法不相同的一項是（）（3分）A．所謂的一見鐘情，終究不過是一個年少，一個無知。B．其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少。C．其工程之大，工藝之精，真所謂鬼斧神工，不可思議。D．它就是幾十年人們絞盡腦汁找尋的所謂“死光”。22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：漢代疏廣給太子當(dāng)老師，教了5年，太子12歲時就通曉了《論語》《孝經(jīng)》，功成名就的疏廣就請求辭職，告老還鄉(xiāng)，皇帝和太子賜給他和他的侄子70斤黃金。可他并沒有把這筆財產(chǎn)留給子孫，有人勸告疏廣要為子孫置辦房屋田產(chǎn)，他卻說：“賢明的人如果錢財多，就會削弱他的意志；愚蠢的人如果錢財多，就會增多他的過失。況且富人常會成為眾人怨恨的對象。”堅持不把財產(chǎn)留給子孫。材料二：日前，某頂流明星因依仗自己廣有錢財，認(rèn)為沒有用錢擺不平的事，不僅偷稅漏稅，而且還道德頹廢，肆意妄為，因而被處追繳稅款、加收滯納金并處罰款，共計六億元；還被執(zhí)行有期徒刑十三年，附加驅(qū)逐出境的處罰。作為一名當(dāng)代中國青年，以上材料引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶āＲ螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

荊州八縣市2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末聯(lián)考高二語文試題參考答案1．D（“均為精品”錯誤。文中材料二只是列舉了中央廣播電視總臺的《典籍里的中國》，以及故宮博物院利用豐富藏品進(jìn)行現(xiàn)代方式的文創(chuàng)釋義兩個成功的例子，并不意味著其余的也“均為精品”。）2．A（B項，“討論形成的基本認(rèn)識對今譯工作始終有指導(dǎo)意義”錯誤。材料一第3段原文“正是這些基本的認(rèn)識甚至是論爭，使得30多年來的今譯工作始終有著理論的指導(dǎo)與理性的思考”表明，“有指導(dǎo)意義”的只是“30多年來”。C項，“學(xué)界大多認(rèn)為應(yīng)采取直譯”錯誤。材料二第1段原文“純粹的直譯已為學(xué)界所不取”，表明學(xué)界并不看好直譯。D項，“但其‘樹德建言’‘自鑄偉辭’的內(nèi)容，是今人閱讀的最大障礙”錯誤。材料三第1段原文“而古籍多用文言寫成，語言成為今人閱讀古籍的最大障礙”表明成為“今人閱讀古籍的最大障礙”的，是古籍的文言語言，而不是內(nèi)容。）3．B（“分析了古籍今譯諸多方法的優(yōu)點和不足之處”錯誤。材料二并沒有分析嚴(yán)復(fù)主張的“不足之處”，也沒有分析魯迅主張的“優(yōu)點”。）4．示例：①忠實于原文，文白對照必不可少。②取“漢學(xué)”“宋學(xué)”之所長，注釋主要體現(xiàn)“漢學(xué)”方式，串講主要體現(xiàn)“宋學(xué)”方式。③注、譯、解三者并用，以適應(yīng)各種文化程度的讀者的需求。④引入多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代方式的文創(chuàng)釋義。（每點1分）5．示例：①譯文的語言是否準(zhǔn)確。譯文的語言是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出語言的歷史變化和地域差異。②譯文是否符合古籍的文體特點，尤其是能否充分展示出詩詞含蘊的意味。③譯文能否以現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言將原文的思想與表意雅致地傳達(dá)出來。（答對一點給1分，兩點3分，三點4分）6．C（“雖然他的母親對兒子表示認(rèn)可”錯誤。原文“她很想責(zé)備兒子，但她沒有這份勇氣”，表明“她”并不“認(rèn)可”兒子的做法。）7．D（“突出了勞利猶豫不決、多變的性格特點”錯誤。勞利是在妻子全力以赴保衛(wèi)兒子的情況下，在親情的羈絆下，才不忍心殺害自己可憐的孩子，這并不表明他的性格特點是“多變”的。）8．示例：①嫉惡如仇。他痛罵與德國人勾搭的法國士兵，并表示自己的兒子要是這樣，就要“攔腰砍他一刀”。②愛國愛家。他痛恨并怒罵不愛國的法國士兵，自己代替兒子服兵役前，把家庭的重?fù)?dān)交給兒子。③有擔(dān)當(dāng)精神。兒子沒有服完兵役，他以55歲的“高齡”代子服役。（答對兩點即給6分。每答對一點3分，性格特征概括1分，分析2分。）9．示例：①語言、動作描寫。勞利怒罵那“五六個壞蛋”，既有義形于色的語言描寫，也有推盤子、捶桌子的動作描寫，體現(xiàn)了他熱愛祖國的特點。②場面描寫。得知兒子當(dāng)逃兵跑回來了，他“動作顯得瘋狂”地要殺死這個逃兵，塑造了一個大義滅親的愛國者形象。③對比襯托。兒子吃不了苦當(dāng)了逃兵，他卻代替兒子去服兵役。（每點2分）10．D（原文標(biāo)點：驅(qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來合券。券遍合，起矯命以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬歲?？捎门懦ù_定答案：“召”的賓語是“當(dāng)償者”，中間不能斷開，據(jù)此可排除A、B兩項；“賜”的賓語是“諸民”，而“因燒其券”的主語是馮諼，據(jù)此可排除C項。）11．B（“相同”錯誤。文中的“習(xí)”是通曉、熟悉的意思，“學(xué)而時習(xí)之”中的“習(xí)”是溫習(xí)、反復(fù)練習(xí)的意思，二者意義不同。）12．A（“派人歸屬孟嘗君”錯誤。原文“使人屬孟嘗君”，是托人請求孟嘗君的意思。“屬”同“囑”，是囑咐、托付的意思，不是“歸屬”的意思。）13．（1）孟嘗君派人供給他母親吃的和用的，不使她窮困。于是馮諼不再唱牢騷歌了。（關(guān)鍵點“給”“乏”“歌”每點1分，句意1分?！敖o”，供給；“乏”，匱乏，窮困；“歌”，唱歌，名詞活用為動詞。）（2）孟嘗君擔(dān)任幾十年國相，沒有細(xì)微的禍患，倚靠的正是馮諼的謀劃啊?。P(guān)鍵點：“為”“纖介”、判斷句每點1分，句意1分。“為”，擔(dān)任；“纖介”，細(xì)微；“……者，……也”，判斷句，譯為“是”。）14．示例：①為改善自己的待遇而呼號。②試探孟嘗君是否真的尊賢重士。③以此決定自己是否值得竭力為孟嘗君效勞。（答對一點得1分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【參考譯文】齊國有個名叫馮諼的人，家境貧困，難以養(yǎng)活自己，托人請求孟嘗君，愿意寄食在他的門下。過了不久，馮諼就背靠柱子，彈劍而歌：“長劍呀，咱們回去吧，吃飯沒有魚。”左右把這件事告訴孟嘗君。孟嘗君吩咐說：“讓他吃魚吧，給他一般門客待遇。”又過了不久，馮諼又彈著他的劍，唱道：“長劍呀，我們還是回去吧，出門沒有車坐。”左右的人聽了都覺得好笑，把這件事報告給了孟嘗君。孟嘗君說：“給他車子，按照上等門客的生活待遇?！边@樣過了一段日子，馮諼又彈著他的劍，左右的人都厭惡他，認(rèn)為他貪得無厭。孟嘗君問道：“馮先生有父母嗎？”左右答道：“有個老母?！泵蠂L君派人供給他母親吃的和用的，不使她窮困。于是馮諼不再唱牢騷歌了。后來，孟嘗君出了一通告示，問門下食客：“請問哪一位通曉賬務(wù)會計，能替我到薛地收債呢？”馮諼署上名字說：“我能?！庇谑敲蠂L君替他備好車馬行裝，讓他載著債券契約出發(fā)。辭別時，馮諼問：“收完債后，買些什么回來？”孟嘗君回答：“先生看著辦，買點我家缺少的東西吧?！瘪T諼趕著馬車到薛地，派官吏把該還債的百姓都叫來核對債券，全部核對之后，馮諼站了起來，假托孟嘗君的名義將債款賞給這些百姓，并燒掉了那些券契文書，百姓感激得歡呼萬歲。一年以后，齊王對孟嘗君說：“我不敢用先王的舊臣為臣?！泵蠂L君于是回到封地薛，還差百里未到，當(dāng)?shù)匕傩辗隼蠑y幼，在路旁迎接孟嘗君。孟嘗君回頭對馮諼說：“先生為我買的‘義’，今天方才看到?！瘪T諼說：“狡兔三窟，才可得以免死。如今您只有一個洞穴，尚未能得以高枕無憂，我愿替您再鑿兩穴?！泵蠂L君便給他五十輛車，五百斤金去游說梁國。馮諼西入大梁，對惠王說：“齊國放逐了大臣孟嘗君到諸侯國，諸侯誰先得到他，誰就能富國強兵?！庇谑橇和蹩粘鱿辔?，讓原來的相國做上將軍，派出使節(jié)，以千斤黃金、百乘馬車去聘孟嘗君。齊王聽到這個消息，君臣震恐，連忙派遣太傅帶著一千斤黃金，兩乘四馬花車及寶劍一把，外附書信一封向孟嘗君道歉。馮諼回報孟嘗君說：“三個洞穴都已鑿成了，您可以暫且高枕而臥，安心享樂了！”孟嘗君為相幾十年，沒有細(xì)微的禍患，倚靠的正是馮諼的謀劃啊！15．B（“都是一片狼藉”錯誤。姚詩的最后兩句，是說因白天觀賞杏花的人太多，就選擇晚間人少的時候去看