信息采寫支招

19/19信息采寫支招一、認(rèn)識信息1、信息概述信息實際上是一種“內(nèi)部新聞”，它與新聞相比,只是讀者不同而已。其中信息主要面向機(jī)關(guān)企事業(yè)單位,讀者為領(lǐng)導(dǎo)同志和管理人員；新聞面向社會公開發(fā)表,讀者為人民大眾.同一篇材料，如果公開發(fā)表在報刊上，就稱為新聞,如果刊登在內(nèi)部簡報上，就稱為信息。

2.信息的類別

根據(jù)信息反映的內(nèi)容可分為：動態(tài)類信息;經(jīng)驗類信息；問題類信息；調(diào)研類信息.3。信息文稿的結(jié)構(gòu)

標(biāo)題導(dǎo)語

主體

背景

4．信息寫作“五字”訣：一精(精簡、精品）；二深(有深度、有推廣價值）；三新（最新發(fā)生的、新穎)；四特（與眾不同、人無我有、人有我優(yōu)）；五生(生動、能感動人）。二、信息寫作技巧

1．標(biāo)題-要引人注目

寫作標(biāo)題可采用直述內(nèi)容的方式;概括歸納的方式；評論建議的方式；題文承接的方式好的標(biāo)題是文章成功的一半。標(biāo)題要吸引編輯和讀者的眼球,才能被采用的可能。巧用數(shù)字或動詞、突出地方特色、標(biāo)新立異、力戒圖大圖全,善于抓重點(diǎn)的部分.如５月４日，手機(jī)收到信息:雷山縣一季度50萬元以上固定資產(chǎn)投資累計完成1。66億元，同比增長365。6％，增速排名全州第四?！睹鐜X綻放文明之花》、《雷山用苗族文化元素打造旅游縣城》等。

２.導(dǎo)語—要直接入題

“立片言以居要”

寫作導(dǎo)語可采用敘述型提問型

評論型概括型

一段好的導(dǎo)語的應(yīng)該作到：緊扣事實的主題文字精練?

3.主體—有血有肉要素要全

信息主體，是信息的展開部分，是對所反映情況的具體說明和闡述。信息主體的要素，可以理解為“兩個"五"。

一是“五要素"：何人（Who)、何事（What）、何地(Wherｅ)、何時(When）、何故(Ｗhy)。

二是“五有"，即有觀點(diǎn)、有情況、有分析、有措施、有結(jié)果。

4．背景材料—交代及時所謂背景，就是用來說明所反映情況發(fā)生的歷史、環(huán)境和原因，解釋其發(fā)生或發(fā)展的主觀條件及其意義的情況。背景材料對信息內(nèi)容的理解、主題的深化,都起著非常重要的作用。運(yùn)用背景材料應(yīng)該做到：圍繞主題；靈活穿插;用語要簡潔明了。

５．信息結(jié)構(gòu)

?

金字塔結(jié)構(gòu)金字塔式的結(jié)構(gòu),是指完全按照事實的自然規(guī)律，以其發(fā)生、發(fā)展到結(jié)果的時間順序來安排材料。動態(tài)信息的寫作常常采用這種結(jié)構(gòu)。

倒金字塔結(jié)構(gòu)這一形式結(jié)構(gòu)是指寫作時按信息的重要性遞減安排材料的先后順序,即把最重要、最精彩或最有吸引力的事實放在文章的開頭，以下也按先主后次、先重后輕的順序來記述或發(fā)表議論。

并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)是指信息各部分內(nèi)容重要性平等，形式上按系統(tǒng)并行安排材料的寫作方法。

自由式結(jié)構(gòu)自由式結(jié)構(gòu)是指不受框架的約束，采取靈活的寫作方式編寫信息文稿。三、信息寫作常用的幾種類型一、動態(tài)性信息動態(tài)性信息是指反映某項工作、活動或事件發(fā)生、發(fā)展和變化客觀情況的信息。它是最常見的一類信息。?二、負(fù)面信息?負(fù)面信息，也稱問題性信息，是指反映本地區(qū)、本單位工作中存在的問題以及來自社會各方面的傾向性、苗頭性問題的信息。?三、調(diào)研性信息

沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán).可以說,沒有調(diào)查就沒有信息的編寫權(quán)、反映權(quán).經(jīng)過深入系統(tǒng)調(diào)查研究得來的信息,這就是調(diào)研性信息。調(diào)研性信息是在掌握初步情況的基礎(chǔ)上,對其進(jìn)一步追蹤、深化，形成的有情況、有分析、有建議的高層次信息。它要求對情況有全面的反映,對問題有透徹的分析與判斷,對工作有精確和恰當(dāng)?shù)膶Σ吲c建議。其寫作上一是要反映的事物和問題要具有典型性；二是調(diào)查的情況要客觀；三是調(diào)查的內(nèi)容要有思想性;四是提出的對策建議要有實用性。?四、經(jīng)驗性信息

經(jīng)驗性信息是指反映人們的實踐中創(chuàng)造出來的，對實踐具有指導(dǎo)意義的做法、經(jīng)驗的信息。正確理解經(jīng)驗性信息的含義應(yīng)把握三點(diǎn):一是經(jīng)驗性信息來源于實踐，但高于實踐。它不是對實踐活動的簡單素描，而是對事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和探索,對事物本質(zhì)的深刻提示。二是經(jīng)驗性信息要全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地反映事物的概貌.無論是反映一個地區(qū)、一個部門、一個單位的全面工作經(jīng)驗，還是反映某一單項工作的經(jīng)驗，都要力求做到相對完整。這是經(jīng)驗性信息區(qū)別于其它信息的重要標(biāo)志之一.三是對實際工作有指導(dǎo)、啟迪和借鑒作用。這是經(jīng)驗性信息的核心，也是目的所在.一條經(jīng)驗性信息的質(zhì)量好壞、價值高低,關(guān)鍵在于它的指導(dǎo)作用。（余慶“四在”農(nóng)家:富在農(nóng)家、美在農(nóng)家、學(xué)在農(nóng)家、樂在農(nóng)家)

五、突發(fā)性信息

突發(fā)性信息也叫緊急信息,是指反映人們事前未有預(yù)測、具有較大偶然性的各類突然發(fā)生的重大緊急情況的信息.如重大自然災(zāi)害、重要的社情、重大刑事案件、重大傷亡事故、嚴(yán)重違法違紀(jì)案件等。突發(fā)性信息歷來是各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視的信息。也是信息工作人員應(yīng)重點(diǎn)收集、報送的信息.?六、綜合性信息

綜合性信息，是指將獲取的各種初級信息按照需求和內(nèi)在聯(lián)系，圍繞一個主題，進(jìn)行綜合處理，歸納整理形成的全面、準(zhǔn)確反映某一特定事物全貌的系統(tǒng)性信息。動態(tài)類信息寫作某中學(xué)組織中層以上干部到某二中考察學(xué)習(xí)

4月5日上午，某

該?？疾鞂W(xué)習(xí)組聽取了某二中校長有關(guān)體現(xiàn)學(xué)校綠色理念和生態(tài)理念的學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗介紹,詳細(xì)了解了某二中提升班級文化、寢室文化、墻體文化,探索校本課程建設(shè)以及食堂文化建設(shè)的一些做法，并參觀了某二中學(xué)生科技、美術(shù)等作品，環(huán)保實踐活動圖片展以及意蘊(yùn)深厚的墻體文化、班魂閃耀的綠色班級、整潔美觀的綠色寢室、文明節(jié)約的學(xué)生用餐等。

此次考察學(xué)習(xí)，使某中學(xué)中層以上干部深有感觸。紛紛表示回去后將積極學(xué)習(xí)別人的長處，加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)、管理，更好地促進(jìn)本校的校園文化建設(shè)，使本校教育管理工作再上一個新臺階。

原稿：４月5日上午,某中學(xué)中層以上干部１0多人在校長李某的帶領(lǐng)下,來到某二中進(jìn)行考察學(xué)習(xí)?？疾鞂W(xué)習(xí)組聽取了某二中校長張某關(guān)于體現(xiàn)該校綠色理念和生態(tài)理念的學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗介紹，詳細(xì)了解了該校對于提升班級文化、寢室文化、墻體文化,對于探索校本課程的建設(shè)情況以及食堂文化建設(shè)的一些做法。之后參觀了該校的學(xué)生科技、美術(shù)作品,環(huán)保實踐活動圖片展，意蘊(yùn)深厚的墻體文化，班魂閃耀的綠色班級，整潔美觀的綠色寢室,文明節(jié)約的學(xué)生用餐。某二中是某省示范初中，在校本課程開發(fā)、綠色教育、科技教育、外來務(wù)工子女教育和食堂管理等方面具有鮮明的辦學(xué)特色,其校園文化建設(shè)具有相當(dāng)?shù)闹?通過本次學(xué)習(xí)，某中學(xué)的教師普遍表示頗有收益，回去后將積極學(xué)習(xí)該校的長處，加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)、管理，以更好地促進(jìn)本校的校園文化建設(shè)，使本校教育管理再上一個新臺階.點(diǎn)評:兩者比較前者更簡潔、流暢。某個學(xué)校內(nèi)部中層以上干部外出考察學(xué)習(xí)，一般來說是學(xué)校單位出面,由誰作領(lǐng)導(dǎo)帶隊，在這里是不言自明,可不必介紹。相反外出聽取經(jīng)驗介紹者“二中校長張某”應(yīng)該點(diǎn)一下，因為大家不知道，也很陌生。所以“某中學(xué)中層以上干部１0多人在校長李某的帶領(lǐng)下，來到某二中進(jìn)行考察學(xué)習(xí)?！鞭D(zhuǎn)換成“某中學(xué)組織中層以上干部10多人到某二中考察學(xué)習(xí)?！备啙嵑秃线m.考察學(xué)習(xí)的活動很多,先怎么樣活動，后怎么樣活動，最后怎么樣活動，這樣的介紹顯得臃腫拖沓.原文“之后參觀了”改為“并參觀了"，前面的句號改為逗號，把并列介紹參觀流程的活動用“以及”連起來,整個考察學(xué)習(xí)活動用一句話表達(dá)完成,顯得流暢自如，所以寫作時當(dāng)碰到動態(tài)類信息寫作，活動信息比較多時候，可以用關(guān)聯(lián)詞組織，如:和、以、及、以及、并、同時、使,爭取用一句話完整簡潔的表達(dá)。考察學(xué)習(xí)的活動很多，信息寫作多揀取重要的活動,在介紹時候，最好寫上“等等”表示活動信息很多。這個是信息上的一個嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，要做到認(rèn)真,求實。跟主題“考察學(xué)習(xí)”有點(diǎn)偏離的某二中的介紹可以刪去,但可以簡潔的帶一下，沒必要大段的介紹。最后是升華部分，考察學(xué)習(xí)的意義，對領(lǐng)導(dǎo)來說信息的價值是否有，你考察學(xué)習(xí)了,什么也沒有做，要考察學(xué)習(xí)干什么。同時，給領(lǐng)導(dǎo)一個啟示,有價值的考察應(yīng)該怎么辦，那么對領(lǐng)導(dǎo)以后制定方針政策有所導(dǎo)向和幫助.１、信息寫作要高度濃縮，刪去可有可無的東西,同時要做到流暢。２、把握信息主體,從讀者角度來轉(zhuǎn)換對象.3、從信息結(jié)構(gòu)上來說,此信息屬于金字塔式的結(jié)構(gòu)，完全按照事實的自然規(guī)律,以其發(fā)生、發(fā)展到結(jié)果的時間順序來安排材料。信息主體也符合“五W”、“五有”,言簡意賅，主題突出，表達(dá)準(zhǔn)確,是一則較好的動態(tài)類信息。

綜合類信息寫作某中學(xué)加強(qiáng)校園安全宣傳教育

近日，某中學(xué)在對校園安全隱患進(jìn)行大排查后，進(jìn)一步加強(qiáng)了對全校師生的安全宣傳教育。一是在校園內(nèi)懸掛“提高安全意識，倡導(dǎo)和諧校園”的橫幅標(biāo)語，時刻警示全校師生提高安全防范意識.二是學(xué)校在周前會議上組織全校教師學(xué)習(xí)安全知識，提高教師的安全意識和安全管理水平。三是專門召開了以校園安全為主題的班主任會議,組織各班主任交流了班級安全管理經(jīng)驗。四是在集會上加強(qiáng)了對學(xué)校的安全教育,使學(xué)生進(jìn)一步明確了消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、宿舍防盜、飲食衛(wèi)生、防寒防凍等的重要性和必要性。五是開展以安全為主題的手抄報、黑板報評比活動,使學(xué)生在評比活動中不斷提高安全意識。

點(diǎn)評:此類羅列出的信息，較為概括，是對以前發(fā)生的事實的一個總結(jié).１、從時間跨度上一般是幾天、幾周甚至幾個月、幾年，是對前些日子發(fā)生的事實的一個概括。所以此信息沒有特定的日子，只說是“近日"。與此相類似的時間表示法還有：連日來,在這一周里，近一個月,在這三年里。等等。２、此條信息包含五條信息:懸掛安全標(biāo)語;學(xué)習(xí)安全知識;召開安全會議;加強(qiáng)安全教育；開展安全活動。如果信息是這樣赤條條的揀些枝桿來寫，那樣也不行,它必須有血有肉，需要恰當(dāng)?shù)募庸?。信息主體，是信息的展開部分，是對所反映情況的具體說明和闡述。動態(tài)類信息往往扣住五個“W”來寫就行.即通常說的消息“五要素"：何人（Ｗhｏ）、何事(Ｗhaｔ）、何地（Ｗｈere）、何時（When)、何故（Why）。而綜合類信息、經(jīng)驗類信息應(yīng)該做到“五有”,即有觀點(diǎn)、有情況、有分析、有措施、有結(jié)果.說的簡單一點(diǎn)，是這些活動有什么意義，有什么價值。懸掛了“提高安全意識，倡導(dǎo)和諧校園”的橫幅標(biāo)語，那有什么作用，原來能夠“時刻警示全校師生提高安全防范意識”?！霸诩瘯霞訌?qiáng)了對學(xué)校的安全教育，”那樣做有什么作用和意義?原來能“使學(xué)生進(jìn)一步明確了消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、宿舍防盜、飲食衛(wèi)生、防寒防凍等的重要性和必要性.”這樣做有好處,那么別的學(xué)?？梢苑滦?，領(lǐng)導(dǎo)看了也可以宣傳并對以后的安全做法有政策性的調(diào)整和制定。四、信息材料的收集信息收集的途徑：文件堆里挖信息，會議之中捕信息，參與活動追信息。翻閱材料篩信息，聯(lián)系上下摸信息,重大事件搶信息。講話稿中撿信息,深入群眾拾信息，關(guān)注新聞抓信息.領(lǐng)導(dǎo)口中理信息，掌握規(guī)律掏信息,情況反饋傳信息。跟蹤問效知信息,與外聯(lián)系通信息,利用網(wǎng)絡(luò)選信息。?信息的文字要求:準(zhǔn)確、簡短、鮮明、樸素.動態(tài)信息要求30０至500字,綜合信息在100０字左右，專題信息一般不超過2０00字。五、信息寫作的組織成稿

看下面一則材料，進(jìn)行信息寫作的組織成稿：

一天，某校高二（3）班的團(tuán)支部書記張三同學(xué)來到團(tuán)委辦公室,向?qū)W校的團(tuán)委書記李四老師說，3月５日學(xué)雷鋒的日子就要來了，我們?nèi)ゾ蠢显簽槔先烁牲c(diǎn)事情，看看有什么能做的。李老師高興地說你們主動提出來做好事太好了，你不愧是個好團(tuán)員。然后對他說你們準(zhǔn)備一些什么活動,做些什么好事？張三說我們想送些水果,陪他們聊聊天,剪些紙花把他們的房間打扮得漂亮一些，還有是幫他們打掃衛(wèi)生，洗洗衣服.李老師說這個想法好，你把詳細(xì)的計劃制定一下,你們與敬老院先聯(lián)系好,看看能做些什么，我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說下這事情，到時候我再通知你好了.那天的3月５日是星期六，這天上午８點(diǎn)，高二（3）班的全體團(tuán)員22名帶著水果，舉著團(tuán)旗來到了敬老院,隨同的還有團(tuán)委書記李四老師。到了敬老院，李老師讓張三分配任務(wù)，同時指出，所有行動要體現(xiàn)敬老、愛老，注意文明禮貌和禮儀修養(yǎng)。張三按原定計劃,把同學(xué)分成三組,聊天組、剪紙組、衛(wèi)生組,每組輪流活動10多分鐘。首先大家不分組送給老人們水果,問候老人們身體與生活情況,然后分組活動。同學(xué)們勤快的活動受到老人們的贊揚(yáng)。分組活動后敬老院的全體老人都聚集在電視室與同學(xué)們一起說笑，相互說說自己的故事，使老人們倍感溫暖.有幾位老人述說自己的人生苦難,兒女對自己不好，說著說著就淚流滿面。同學(xué)們靜心的聽著他們講述，不斷的安慰著，生活會好起來的。這樣的相聚，像來到了大家庭,老人們好久沒有這樣過過，在這時候,有什么說什么，時間一晃過去１個鐘頭，已經(jīng)到了10點(diǎn)鐘,同學(xué)們該回家了，老人們依依不舍。最后敬老院的領(lǐng)導(dǎo)代表敬老院的老人們向同學(xué)們表示感謝，并囑咐同學(xué)們好好學(xué)習(xí),孝敬老人,歡迎以后來敬老院做客.李老師代表學(xué)校團(tuán)委祝福老人們身體健康，生活快樂。

針對這則材料我們可以理出信息“五要素”：何人(Who）、何事(Wｈａｔ）、何地（Wｈere）、何時(Ｗhｅｎ)、何故（Why)。

人物:某校高二（3)班的團(tuán)員

敬老院老人

學(xué)校老師

事情：團(tuán)員去敬老院為老人做好事。送水果，聊天,剪紙，打掃衛(wèi)生,洗衣服。

地點(diǎn)：某鎮(zhèn)敬老院

時間：３月5日上午

原因:學(xué)雷鋒，做好事。尊老、敬老、愛老。

然后我們可以開始信息寫作了。

1、先來確定標(biāo)題：標(biāo)題要求做到引人注目，

題文一致,簡潔明快，音節(jié)整齊。

寫作標(biāo)題常采用：直述內(nèi)容的方式;概括歸納的方式；評論建議的方式；題文承接的方式,等等。擬寫標(biāo)題要注意與發(fā)表在哪里對應(yīng)起來.發(fā)表在校園網(wǎng)可擬為:高二（3）班團(tuán)員到敬老院做好事發(fā)表在縣教育信息網(wǎng)可擬為：XＸ中學(xué)組織青年團(tuán)員到XX敬老院做好事這樣的標(biāo)題言簡意明，不過我們對“做好事”三字可斟酌一下,“做好事”太一般化,我們不妨改為“尊老、敬老”。校園網(wǎng)的信息因為只為記錄學(xué)校大事,一般性的標(biāo)題還馬馬虎虎算得過去,但發(fā)表在縣教育信息網(wǎng)上的信息是全縣人民極為關(guān)注的,應(yīng)該再提煉一下，可改為:XX中學(xué)組織青年團(tuán)員到XX敬老院開展尊老、敬老活動。這樣的標(biāo)題相對來說氣派一點(diǎn)、大氣一點(diǎn).?

2．導(dǎo)語要求直接入題,“立片言以居要”。緊扣事實的主題,文字精練的撰寫。寫作導(dǎo)語可采用敘述型、提問型、評論型、概括型.

導(dǎo)語往往概括性的把“五要素"述說出來,這則材料的信息寫作適用這種寫法.發(fā)表在州教育信息網(wǎng)上可寫為：３月5日上午,XX中學(xué)團(tuán)委組織青年團(tuán)員22名到XX敬老院開展尊老、敬老活動。

３。主體要求有血有肉，要素要全。不但具備“五要素"（何人Who、何事Ｗhat、何地Where、何時Wheｎ、何故Why）,還應(yīng)具備“五有”，（即有觀點(diǎn)、有情況、有分析、有措施、有結(jié)果)

對所反映情況的具體說明和闡述。

在敬老院，２2名青年團(tuán)員分成三組，聊天組、剪紙組、衛(wèi)生組，每組輪流活動10多分鐘,為老人們送水果聊天，剪紙裝飾房間，打掃衛(wèi)生、洗衣服。最后青年團(tuán)員與老人們相聚一起親切交談,使老人們培感溫暖。

4．背景材料要及時交代,圍繞主題,靈活穿插,用語要簡潔明了。這則材料，背景是3月5日,學(xué)雷鋒,做好事.目的是去敬老院做好事，培養(yǎng)青年團(tuán)員尊老、敬老、愛老的行為修養(yǎng)。通過以上的分析，我們可以把這則材料組織成稿：（供參考）

ＸX中學(xué)組織青年團(tuán)員到XX敬老院開展尊老、敬老活動為弘揚(yáng)雷鋒精神，加強(qiáng)團(tuán)員奉獻(xiàn)意識，培養(yǎng)青年團(tuán)員尊老、敬老、愛老的行為修養(yǎng)，3月5日下午，XX中學(xué)團(tuán)委組織青年團(tuán)員22名到XX敬老院開展尊老、敬老活動。在敬老院,22名青年團(tuán)員分成三組，聊天組、剪紙組、衛(wèi)生組，每組輪流活動１0多分鐘,為老人們送上水果，一起聊天，剪紙裝飾房間，打掃衛(wèi)生、洗衣服。最后青年團(tuán)員與老人們相聚一起親切交談,使老人們培感溫暖。此次活動受到老人們的熱烈歡迎，也使青年團(tuán)員進(jìn)一步培養(yǎng)了勤快、文明、尊老、敬老、愛老的優(yōu)秀品質(zhì)。

這樣組織成稿只是文字信息，但還是一部分信息漏掉了，怎么辦，插圖片.要選擇那些信息價值高、質(zhì)量好(審美價值大)的圖片。此信息圖片可以從四張照片中選:吃水果聊天、剪紙裝飾房間、打掃衛(wèi)生洗衣服、相聚聊天交談，這四張中哪張典型，就選哪張,照片中背景要有團(tuán)旗。

在這里為什么沒有寫高二(3）班，原因是發(fā)表在縣教育網(wǎng)上，信息的主體是ＸX中學(xué)，如果發(fā)表在校園網(wǎng)，那么可以點(diǎn)出高二（3）班.至于學(xué)校團(tuán)委書記李四老師，敬老院領(lǐng)導(dǎo)的講話如果插入照片中沒有，那么文字信息可以點(diǎn)一下。信息員在上報信息時，千萬不要什么都寫進(jìn)去，什么圖片都插入進(jìn)去，結(jié)果造成信息量大，主題不突出的毛病。信息需要簡要,抓住要點(diǎn)是最重要的.應(yīng)該剔除那些信息含量少，官話、套話、廢話連篇的內(nèi)容，最后揀出那些有用的、有價值的內(nèi)容。信息與新聞的主要區(qū)別.一是服務(wù)對象不同。信息是為政府、各部門單位領(lǐng)導(dǎo)服務(wù),有明顯的內(nèi)參性和機(jī)密性。新聞的服務(wù)對象是社會大眾,其消息是共享的。二是反映內(nèi)容不同。信息側(cè)重反映實際工作情況、工作中存在的問題,以及解決這些問題的對策建議等，要求喜憂兼報,不回避和隱瞞問題。新聞主要是以正面宣傳為主。三是寫作要求不同。信息編寫要求開門見山，首語入題，用語準(zhǔn)確,樸實自然，文章篇幅短小精悍,一般情況下不需要闡述道理。信息文體基本上采用直敘的寫法，干凈利落,莊重樸實，力戒修飾,要求事實準(zhǔn)確，分析中肯，建議合理。新聞體裁如通訊則可運(yùn)用穿插、描寫、倒敘