《磁是什么》設(shè)計(jì) 省賽一等獎

《磁是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能能說出磁在日常生活，生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重的應(yīng)用；了解磁體具有吸鐵性和指向性，知道磁極間的相互作用規(guī)律；會判斷物體是否有磁性，以及磁體的磁極；了解磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性。并初步認(rèn)識地磁場；知道磁感線，會畫常見的磁感應(yīng)線。過程與方法觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。體會運(yùn)用建立模型和轉(zhuǎn)換的研究方法來認(rèn)識磁場；培養(yǎng)學(xué)生用磁感線形象描述磁場這一抽象概念的思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過了解“磁”在生活生產(chǎn)中廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；并通過對“磁”的探究，體會物理科學(xué)研究的魅力！【教學(xué)重點(diǎn)】磁體的吸鐵性和指向性，磁極間的相互作用，磁場的描述方法。【教學(xué)難點(diǎn)】磁場、磁感應(yīng)線的概念。會用磁感線描述磁場?！窘虒W(xué)方法】六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補(bǔ)助、讀助）。【課前準(zhǔn)備】磁鐵，鐵屑，玻璃板，大頭針，1角、5角、1元硬幣，小車，細(xì)線，多媒體等。【課時安排】1課時。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：教師：通過預(yù)習(xí)課本以及查閱資料，相信大家對磁在日常生活、工業(yè)生以及高科技領(lǐng)域的應(yīng)用都有了一個比較全面的了解，下面我們就共同交流一下，看哪一小組舉的例子最多最清楚。學(xué)生：踴躍發(fā)言，展示預(yù)習(xí)成果。教師：看來磁在我的生產(chǎn)生活當(dāng)中應(yīng)用非常的廣泛，那大家想不想更深入的了解磁到底是什么呢？學(xué)生：想教師：那我們今天就共同探究：第一節(jié)：磁是什么?二、講授新課：（一）磁的妙用活動一：探究磁體的特性：教師：大家看這是什么（展示條形磁鐵）學(xué)生：磁鐵教師：對，這種是條形磁鐵，常見的還有蹄形磁鐵、小磁針等，生活也叫做：吸鐵石，顧名思義，它能干什么??？學(xué)生：吸鐵教師：對，大家手中都與一些各種材料的小物體，你能不能利用磁鐵的這一特性，粗略的將它們區(qū)分開呢？學(xué)生：能教師：好，動手！（稍等片刻，選擇一個小組展示給大家看）教師：引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，并讓學(xué)生將結(jié)論落實(shí)到學(xué)案上?；顒佣禾骄看呕F(xiàn)象教師：剛剛看大家用磁鐵吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)被吸引的大頭針又能吸引其它的大頭針，也就是說跟磁鐵接觸的大頭針也具有了磁性，通過預(yù)習(xí)大家知道這是一種什么現(xiàn)象??？學(xué)生：磁化教師：被磁化的物體可以當(dāng)成一個新的磁體來看，這里有一個鐵塊，如果它不跟磁體接觸能不能被磁化呢？學(xué)生：能教師：設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想。教師：將結(jié)論落實(shí)到學(xué)案上?；顒尤禾骄看朋w的磁極1.磁極：（演示實(shí)驗(yàn)1）教師：下面看這樣一個小實(shí)驗(yàn)，觀察磁體不同部位磁性的強(qiáng)度一樣嗎？（演示實(shí)驗(yàn)）學(xué)生：不一樣教師：磁性最強(qiáng)的地方叫什么？學(xué)生：磁極教師：一個磁體有幾個磁極？學(xué)生：2個，分別叫磁北極（N極）和磁南極（S極）教師：怎樣區(qū)分N極和S極呢？學(xué)生：將磁鐵吊起來，靜止后，指北的是N極，指南的就是S極。教師：這也就是指南針的原理。2.將一塊磁鐵分成兩半，觀察每塊小磁鐵有幾個磁極？（演示實(shí)驗(yàn)2）教師：這里有一個磁鐵，（演示它的兩極）如果把它分成兩半，是不是這邊就剩下N極，另一邊就剩下S極了呢？學(xué)生：猜想：是或不是教師：我們來驗(yàn)證一下結(jié)論：將一塊磁體分成若干塊小磁體，發(fā)現(xiàn)不論分成多少塊，每一塊小磁體仍有____個磁極。________（選填存在或不存在）只有一個磁極的磁體。3.磁極間的作用規(guī)律：（分組實(shí)驗(yàn)）教師：好，那下面做個小實(shí)驗(yàn)，將兩個磁鐵相互靠近，體會磁極間的相互作用。學(xué)生：分組實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。（二）磁體周圍有什么活動四：讓小磁針動起來（小游戲）教師：這里有一個小磁針，想個辦法，讓小磁針動起來。學(xué)生：可能采用的方式：用手撥、用嘴吹、用磁體去靠近小磁針教師：（引導(dǎo)）用手撥──是（看得見的）手使小磁針動，且手與小磁針接觸。用嘴吹──是（可感知的）空氣使小磁針動，且空氣與小磁針接觸。看來，要有物質(zhì)（物體）直接接觸小磁針并產(chǎn)生作用時，小磁針才會動，那磁體靠近小磁針時，也能使小磁針動，那說明磁體周圍得存在著某種物質(zhì)，是這種物質(zhì)使得小磁針發(fā)生的轉(zhuǎn)動，通過預(yù)習(xí)大家知道這種物質(zhì)叫做什么??？學(xué)生：磁場教師：磁場看不見、摸不著，但是我們可以通過實(shí)驗(yàn)來揭開它神秘的面紗。活動五：形象的描述磁場（分組實(shí)驗(yàn)）教師：參照課本第100頁，完成“實(shí)驗(yàn)探究”并把觀察的結(jié)果與同學(xué)交流，思考學(xué)案上的兩個問題。學(xué)生：實(shí)驗(yàn)并討論交流。教師：每一個小鐵屑是否可以看做一個小磁針？為什么？學(xué)生：可以，小鐵屑被磁化后具有N極和S極。教師：小鐵屑描繪出的痕跡能夠形象的描述磁場嗎？為什么？學(xué)生：當(dāng)然可以，這就相當(dāng)于大量的小磁針按照磁場的方向排列起來教師：我們在把小磁針放在上面，就更具體形象了。教師演示：不斷改變小磁針的位置，讓學(xué)生觀察小磁針在不同位置指示的方向不同，而且說明N極所指的方向就代表了磁場的方向。教師：能不能從小鐵屑的疏密程度上來判斷出磁場的強(qiáng)弱呢？學(xué)生：能，小鐵屑稠密的地方磁場強(qiáng)，稀疏的地方磁場弱.（三）磁感應(yīng)線——描述磁場的方法教師：看來，雖然磁場看不見、摸不著我們卻可以用間接地方法形象直觀的描述它，這種方法在物理上經(jīng)常用到，同學(xué)們一定要掌握它，把這些小鐵屑的痕跡畫下來，再根據(jù)小磁針N極的指向用箭頭畫出其方向，就是描述磁場的一個重要物理模型：磁感應(yīng)線，大家通過觀察磁感線的特點(diǎn)，完成學(xué)案上的問題。學(xué)生：實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。教師：需要指出的是，我們雖然是在平面上畫的磁感線，但真實(shí)情況，磁場卻分布在磁體周圍的立體空間，就像這樣（展示立體模型）（四）地球：天然大磁體教師：下面，我們來解決開始說的那個問題，指南針為什么能指示南北？請閱讀課本第99頁“信息窗”，用自己的話給予解釋。學(xué)生：地球就是一個天然的大磁體