新版人教地理八年級上冊《氣候》教案

《氣候》教案第一課時●教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)知道我國冬、夏氣溫分布特點。了解我國主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。力量目標(biāo)初步學(xué)會分析氣溫形成緣由。培育學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。德育目標(biāo)使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)進展是至關(guān)重要的?！窠虒W(xué)重點我國氣溫順降水的分布特點及差異?！窠虒W(xué)難點有關(guān)氣候圖的分析判讀。溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系?！窠虒W(xué)方法讀圖分析、觀看比照等為主的教學(xué)方法。●教具預(yù)備投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。繪制有關(guān)復(fù)合投影片等?！窠虒W(xué)過程［導(dǎo)入課］園會”)：在冰燈游園會上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，賞識那正在開屏的冰孔雀、上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香。穿著花花綠綠的人們，有的抱著五顏六色的鮮花，有的手捧金燦燦的盆栽柑橘，……，喜氣盈盈，流連忘返?！笔箤W(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性生疏。(教師小結(jié))可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國南北的氣溫順景觀差異很大。(板書)其次節(jié) 氣候一、南北氣溫的差異1.冬季南北溫差很大［講授課］(提問)我國冬季南北氣溫為什么會有很大差異呢？1〔2.13〕(讀圖觀看)下面同學(xué)們認(rèn)真閱讀一下代表北半球我國冬季的《中國1月平均氣溫的分布》，怎樣讀懂這幅圖呢？①搞清圖例和氣溫數(shù)值，認(rèn)真觀看氣溫遞變有什么規(guī)律？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)布的因素。(教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來，觀看此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會發(fā)生變化？(學(xué)生答后，教師小0℃主要是由于地形地勢的影響)10℃0℃以上或＞0℃)；0℃等溫線以北，平均氣溫有什么特點？(學(xué)生：在0℃以下或＜0℃)④再觀看一下等溫線的⑤在圖上找出我國最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學(xué)生：最南16℃、最北－32℃多)計算一下150℃)(教師小結(jié))由此可見，我國冬季氣溫分布的特點是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書)(提問)為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢？(投影)地點冬至日以下三地的正午太陽高度、晝長時間概況緯度 正午太陽高度晝長時間漠河53°29′N 13°4′730北京39°54′N 26°40′912廣州23°8′N 43°25′1043〔讀表1緯度越低、太陽高度角越大、白晝時間越長，反之，白晝時間越短。這往往意味著大，與南北緯度位置凹凸不同很有關(guān)系?！舶鍟辰處煆娬{(diào)：冬季風(fēng)也是影響我國冬季氣溫分布的另一因素2.夏季普遍高溫再來看看我國夏季氣溫分布有什么特點，為什么會形成這樣的特點？7〔2.14〕〔讀圖思考〕①與1月氣溫分布特點相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？我國七月大局部地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說明白什么？②等溫線在何處消滅明顯彎曲？什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)？③七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏度？777比120℃以上，說明我國夏季氣溫的南北龍江省北部七月平均氣溫在16℃，最南的海南省七月平均氣溫在28℃，七月南北平均氣溫相差12藏高原等地區(qū))普遍高溫。(課堂活動)我國氣溫冬夏季分布特點的形成，與地勢有沒有關(guān)系？說說你的理由。A、BA1爭論，B組結(jié)合《中國7月平均氣溫的分布》圖爭論。各大組爭論后，小組代表發(fā)言，相互補充。1我國冬季南北氣溫差異較大。特別是1月0℃等溫線穿過秦嶺—淮河一線，之所以在青藏高7月平均氣溫的分布》圖上可看出，等溫線分布比較稀疏，說明我國夏季南北氣溫相差不大。但等溫線在四川盆地西部(即青藏高原東部邊緣)向南消滅明顯的彎曲1000.6℃。溫度帶的劃分與分布我國的溫度帶?！吨袊鴾囟葞У膭澐帧穲D〔圖2.17〕(讀圖觀看)同學(xué)們讀圖2.175個溫度帶？在我國西南部還有一個什么氣候區(qū)？(學(xué)生：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶；還有地高天寒、面積寬闊的高原氣候區(qū))〔提問業(yè)生產(chǎn)實際主要指一個地方氣候農(nóng)作物所能供給的熱量條件)那么，我國的各溫度帶都包括哪些地方呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱圖。關(guān)地圖相對應(yīng)，尤其應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生觀看亞熱帶和暖溫帶的分界限，并將其與0℃等溫線相10℃等溫線通過的地方，又是暖溫帶與亞熱帶的分界限)。中溫帶位于東北和內(nèi)蒙古大局部亞熱帶位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東；熱帶位于滇、粵、臺南部和海南省。有什么影響？不同的溫度帶內(nèi)，生長著不同的果樹。如暖溫帶內(nèi)適合種蘋果、梨，柑橘只能在亞熱帶生長，芒果、香蕉主要分布在熱帶。到了熱帶就可一年三熟。南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有肯定反映爐、火墻，利于取暖保暖；南方的房屋則高大寬闊，比較留意通風(fēng)透氣。不同的溫度帶內(nèi)，同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時間也不同。暖溫帶適合于秋季播種小麥，收獲的是冬小麥；中溫帶只適合于春季播種小麥，收獲的是春小麥。上述資料說明白溫度帶與人們的生產(chǎn)、生活之間有什么關(guān)系呢？了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長的不同水果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特色。(分組爭論)分A、B、C、D四大組(假設(shè)干四人小組)爭論，每大組爭論一個問題，爭論小組代表發(fā)言，其他小組補充。(教師小結(jié))學(xué)生爭論發(fā)言后，教師小結(jié)如下：不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長的水果也不同；不同的溫度帶，農(nóng)作物生長期內(nèi)的溫度凹凸和熱量多少不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同；不同的溫度帶，冬、夏的氣溫凹凸差異很大，因而居民的建筑特色很不一樣；不同的溫度帶，所處的緯度位置凹凸不同，承受的太陽光熱多少不同，氣溫凹凸不同，因而農(nóng)作物(小麥)播種時間也不同。結(jié)合實際：談一談我們這里屬于什么溫度帶？有什么特點？［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們著重了解了我國冬夏氣溫的分布特點們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)?！窕顒优c探究我國冬夏氣溫分布有什么特點？它與緯度位置的影響有什么關(guān)系？想一想分布還受什么因素的影響？(地形、地勢的凹凸，冬季氣溫分布還受冬季風(fēng)的影響)我國劃分為哪幾個溫度帶？東北和內(nèi)蒙古大局部、疆南部和黃河中下游大局部地中溫帶、亞熱帶、熱帶和高原氣候區(qū)；中溫帶、暖溫帶、熱帶；暖溫帶、亞熱帶、高原氣候區(qū))反思：這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，興趣較高，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，分析問題較準(zhǔn)確?！窠虒W(xué)目標(biāo)：

其次課時學(xué)問目標(biāo)：了解我國降水的分布特點和緣由。記住幾條特別的等降水量線。知道我國的主要干濕地區(qū)。力量目標(biāo)：學(xué)會分析閱讀等降水量圖。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)進展是至關(guān)重要的?！窠虒W(xué)重點我國降水的分布特點及差異?！窠虒W(xué)難點有關(guān)降水圖的分析判讀。干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系?！窠虒W(xué)方法讀圖分析、觀看比照等為主的教學(xué)方法?！窠叹哳A(yù)備投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。繪制有關(guān)復(fù)合投影片等?！窠虒W(xué)過程［導(dǎo)入課］劃分與分布。這節(jié)課，再來看看我國東西干濕的差異(板書)。［講授課］看圖：《中國年降水量的分布圖》《我國地形分布圖》和《中國行政區(qū)劃圖》。(讀圖觀看)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)閱讀等值線地圖的步驟和方法閱讀上述圖1600800400200政區(qū)？(學(xué)生活動)①1600毫米等降水量線主要穿過江南丘陵、兩廣丘陵、云貴高原東南和西部、青藏高原東南部；800毫米等降水量線主要穿過山東丘陵、黃淮平原、黃土高原南部、四川盆地、云貴高原北部、青藏高原東南部；400毫米等降水量線主要穿過大興安嶺西側(cè)、東南側(cè)，內(nèi)蒙古高原南部、黃土高原北部、青藏高原東部；200部、青藏高原東北部、中部。②1600毫米等降水量線主要穿過的省區(qū)有浙、贛、閩、臺、粵、桂、云、藏、瓊等；800毫米等降水量線主要穿過魯、皖、豫、陜、甘、川、云、藏等省區(qū)；400毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古、黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘、青、藏等省區(qū)；200毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古、寧、甘、青、藏等省區(qū)。在上述根底上，引導(dǎo)8004001圖〔圖2.13〕觀看800毫米等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，其東部穿過什么東西走向山脈和什么東西流向的河流？(0℃，秦嶺、淮河)以加深對秦嶺—淮河這條我國南北方的自然分界限的印象。北向的差異(南多北少)，又有東西向的差異(東多西少)，年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。(板書)1東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。160050最少的地方在哪里呢？同學(xué)們閱讀并勾畫一下課本P34國的干濕地區(qū)。(板書)2.干濕地區(qū)的劃分與分布引導(dǎo)學(xué)生觀看我國不同干濕地區(qū)的植被錄像，并出示有關(guān)圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象嘗試著說明這個地區(qū)氣候的特點，特別是降水的特點。引導(dǎo)學(xué)生閱讀年降水量分布圖，驗證自己的想象與圖像中反映的降水量特點是否吻合。引導(dǎo)學(xué)生閱讀干濕地區(qū)分布圖，將植被與干濕地區(qū)相對應(yīng)，進一步驗證自己的想象比照關(guān)系(板書)，而非單純用降水量多少進展衡量。大于降水量，則該地為干旱地區(qū)；假設(shè)蒸發(fā)量大于降水量，則該地為半干旱地區(qū)。(提問)從《中國干濕地區(qū)的劃分》圖上可看出，我國分為哪四類干濕地區(qū)？(學(xué)生：潮濕、半潮濕、半干旱和干旱地區(qū))其中，什么干濕氣候區(qū)面積寬闊，主要位于我國西北部地區(qū)？(學(xué)生：干旱、半干旱氣候區(qū))引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀看、比照復(fù)合投影圖《中國干濕地區(qū)的劃分》圖《中國年降水量的1國行政區(qū)劃圖》后，答復(fù)以下問題。(提問)我國潮濕地區(qū)與半潮濕地區(qū)的分界限大致相當(dāng)于哪條等降水量線？(學(xué)生：800毫米等降水量線)哪條等溫線？(學(xué)生：0℃等溫線)哪兩個溫度帶的分界限？(學(xué)生：暖溫帶和亞熱帶)大致通過什么東西走向山脈和什么東西流向河流？(學(xué)生：秦嶺、淮河)什么自然地理分界限？(秦嶺—淮河一線)為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長白山以東地區(qū)屬于潮濕地區(qū)？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：東北地區(qū)緯度位置較高，氣溫相對較低，蒸發(fā)量小，降水量相對較大，因此氣候較為潮濕，屬于潮濕氣候區(qū))、云；②內(nèi)蒙古、陜、甘、藏)我國四類干濕地區(qū)分布在什么地區(qū)？各以什么植被為主？各干濕地區(qū)年降水量有什么特點？(學(xué)生讀圖答復(fù)后，教師小結(jié))干濕地區(qū)干濕狀況分布地區(qū)植被潮濕地區(qū)年降水量＞800mm降水量＞蒸發(fā)量秦嶺—淮河以南地區(qū)、東北三省東部、黑龍江西北、內(nèi)蒙古東北部和青藏高原東南邊緣森林半潮濕地區(qū)年降水量＞400mm降水量＞蒸發(fā)量東北平原、華北平原、黃土高原南部和青藏高原東南部森林草原半干旱地區(qū)年降水量＞200mm降水量＜蒸發(fā)量內(nèi)蒙古高原、黃土高原和青藏高原大局部草原干旱地區(qū)年降水量＜200mm降水量＜蒸發(fā)量疆、內(nèi)蒙古高原西部和青藏高原西北部多荒漠哪一條等降水量線將我國分為東西兩局部，東西部各為什么干濕氣候區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：400mm哪一條等降水量線又將我國東部地區(qū)劃分為南方和北方區(qū)？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：800mm北方為半潮濕地區(qū)，是我國主要旱地農(nóng)業(yè)區(qū))(課堂活動)1.降水量的不同，會影響到建筑、飲食、民俗等很多方面。比較圖2.23中房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)氐慕邓疇顩r有什么關(guān)系？《兩種不同特色的民居》(圖2.23)《中國年降水量的分布》圖和《這個干濕地區(qū)的劃分》圖。并引導(dǎo)學(xué)生觀看圖，將不同的民居景觀圖、年降水量分布圖和干濕地區(qū)分布圖聯(lián)系起干濕狀況比較、爭論后，說明民居的不同風(fēng)格與當(dāng)?shù)亟邓疇顩r的關(guān)系。量較少，蒸發(fā)量大于降水量，房屋修建成平頂，可以用來晾曬糧食或其他農(nóng)作物較為干旱，因此人們利用黃土的直立性修建了窯洞，窯洞冬暖夏涼，防風(fēng)避雨，很適合北方黃土高原人民的生活。(課堂活動)2加以補充，說明干濕地區(qū)對人們的生產(chǎn)和生活的影響。氣候潮濕程度，直接影響到植被的生長。因而潮濕地區(qū)林木繁茂，干旱地區(qū)主要適合于草木植物生長。氣候干濕程度不同，會影響到農(nóng)業(yè)類型，如東部地區(qū)以耕作業(yè)為主；西北干旱地區(qū)北方地區(qū)主要以旱作為主。氣候潮濕程度影響了主要糧食作物的分布，進而影響到當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣。如南方人愛吃米飯，北方人喜食面。關(guān)節(jié)痛，因而愛吃辣椒、愛喝麻辣湯；北方降水少，氣候干，人們易上火，體力消耗大，因而愛吃菠菜，愛喝綠豆米湯。(提問)上述材料到底說明白不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢？(學(xué)生爭論)學(xué)生分小組爭論一下，然后各小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。干濕地區(qū)影響地面植被：潮濕地區(qū)，降水豐沛，因而林木繁茂；干旱地區(qū)，降水稀有，因而草木矮小。干濕地區(qū)不同，植被不同，農(nóng)業(yè)類型不同，農(nóng)作物(經(jīng)濟作物)也不同。干濕地區(qū)不同，種植的主要糧食作物不同，人們的飲食習(xí)慣和身體狀況也不同。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：秦嶺——淮河一線為什么是一條重要的地理分解線？［課堂小結(jié)］的空間分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，我國四類干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布，懂得了不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響?！窕顒优c探究試分析我國年降水量的空間分布，為什么呈現(xiàn)從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的總趨勢？(提示：可結(jié)合我國地形地勢的特點加以分析。我國地勢西高東低，有利于海洋潮濕氣我國年降水空間分布的總趨勢)干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活有什么關(guān)系？請舉例說明P372分界限。分析歸納得出結(jié)論。第三課時●教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)知道我國冬、夏季風(fēng)的成因和特點。了解我國主要的自然災(zāi)難。力量目標(biāo)初步學(xué)會分析冬、夏季風(fēng)的形成緣由。培育學(xué)生判讀分析季風(fēng)形成圖的技能德育目標(biāo)使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)進展是至關(guān)重要的?！窠虒W(xué)重點我國冬夏季風(fēng)的分布特點及差異?！窠虒W(xué)難點有關(guān)季風(fēng)形成圖的分析判讀?！窠虒W(xué)方法讀圖分析、觀看比照等為主的教學(xué)方法。●教具預(yù)備投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。繪制有關(guān)復(fù)合投影片等?！窠虒W(xué)過程［導(dǎo)入課］何會形成這樣的氣候特征？這與人們的生產(chǎn)和生活有何關(guān)系？它們各有什么優(yōu)越性呢？同學(xué)們帶著以上四個問題自學(xué)課文。［講授課］(指導(dǎo)自學(xué))引導(dǎo)學(xué)生帶著問題掃瞄課文一至兩遍?！吨袊鴼夂蝾愋偷姆植肌穲D〔圖2.24〕引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、觀看地圖。(提問)從圖2.24東部地區(qū)主要是北方的溫帶季風(fēng)氣候和南方的亞熱帶季風(fēng)氣候2.24〔或氣候簡單多樣〕〔教師板書：氣候簡單多樣〕〔提問我國為什么會有這樣的氣候類型？這種氣候特征的形成與哪些因素的影響有關(guān)呢？(提示：緯度位置、海陸位置、地形地勢等)引導(dǎo)學(xué)生觀看圖2.28《中國的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意》圖，在引導(dǎo)學(xué)生回憶或回憶影響氣候的因素有哪些？我國的海陸位置有什么特點的根底上從大陸吹向海洋，還是從海洋吹向大陸，為什么？(教師小結(jié))學(xué)生讀圖、觀看、思考、答復(fù)后，教師補充表達：①冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部普遍降溫，進一步加大了我國冬季南北氣溫的差異，這樣就形成了干冷的偏北風(fēng)(西北風(fēng)、東北風(fēng))即冬季風(fēng)?？梢哉f，我國南北受冬季風(fēng)影響程度大小不同是我國冬季南北溫差很大潤的偏南風(fēng)(東南風(fēng)、西南風(fēng))即夏季風(fēng)。(提問)我國冬季南北氣溫相差很大生：冬季風(fēng))為什么？(學(xué)生思考答復(fù)后，教師補充小結(jié))(教師小結(jié))冬季風(fēng)從俄羅斯西伯利亞和蒙古高原一帶頻頻南下，我國北方地區(qū)首當(dāng)其也是導(dǎo)致我國冬季南北溫差很大的主要緣由之一。外，還有海陸位置的影響。由《中國的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意》圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀看邊填寫下表。陸地→海洋陸地→海洋季風(fēng)名稱成因發(fā)源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍(地區(qū))海洋→陸地由于俄羅緯度位斯西伯利偏北我國東部寬闊地冬季風(fēng)置、海陸亞地區(qū)和(西北、吹向海洋 枯燥位置等因蒙古高原東北)素的影響一帶而形成而形成東南季風(fēng)：我國太平偏南東部寬闊地區(qū)；西南洋、印度 從海洋溫和夏季風(fēng)(東南、季風(fēng)：我