2023金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)（二）

第5頁共5頁2023金?工實(shí)習(xí)報(bào)告?總結(jié)（二）?金工實(shí)習(xí)?，大家都期?盼著它的到?來，然而，?實(shí)習(xí)（范本?）后，我覺?得___活?和以前想象?的不一樣了?，實(shí)習(xí)不是?一件簡單的?事，并不是?我們的假期?，不是一件?輕松的事，?而是一件勞?心勞力的事?。在這個(gè)短?暫的一個(gè)星?期內(nèi)，我學(xué)?到許多在課?堂里無法學(xué)?到的東西，?并在意志品?質(zhì)上得到了?鍛煉。焊?接是我們實(shí)?習(xí)的第一項(xiàng)?，曾在家里?看過別人焊?過東西的我?對(duì)此感到不?是很陌生，?本想著操作?起來很容易?，然而事實(shí)?卻并非那樣?，比我想象?的要難的多?了。焊接有?“三度”，?我想應(yīng)該是?焊接的關(guān)鍵?，在實(shí)際操?作的過程中?，也往往是?這“三度”?在影響我們?的發(fā)揮：焊?條的角度一?般在七十到?八十之間，?大也不可、?小也不益，?這還是比較?好掌握的，?然而后面的?兩度卻是十?分的困難了?；運(yùn)條的速?度，要求當(dāng)?然是勻速，?然而在實(shí)際?操作中，我?們往往是不?快則慢，很?難保持勻速?，因此焊出?來的結(jié)果是?很不流暢的?，有的地方?停留時(shí)間短?則當(dāng)然沒有?焊好，還有?裂紋，停留?時(shí)間長的地?方，則經(jīng)常?會(huì)出現(xiàn)被焊?透的毛病，?出現(xiàn)了漏洞?；焊條的高?度要求保持?在二至四毫?米，這其實(shí)?是很好控制?的（熟練之?后才知道）?，然而剛開?始的時(shí)候也?是漏洞百出?，因?yàn)樵谶\(yùn)?條的同時(shí)，?焊條在不斷?的減短，因?此要不斷的?改變焊條的?原有高度，?這控制起來?就有些困難?了，在實(shí)際?操作時(shí)，老?師會(huì)在一旁?提醒著“高?了，再低點(diǎn)?”或是提醒?著“低了，?再高點(diǎn)”的?，因?yàn)楦吡?則容易脫弧?，而低了則?容易粘住。?焊接我們?主要進(jìn)行了?兩種，一種?是手工電弧?焊，一種是?氣焊，兩種?焊接都帶有?一定的危險(xiǎn)?性：手工電?弧焊是靠電?在起作用，?而且焊芯溫?度高達(dá)好幾?千度，并且?在焊接過程?中會(huì)發(fā)出極?其強(qiáng)烈的刺?眼的光芒，?就算帶著防?護(hù)罩也不舒?服，因?yàn)榭?久了，眼睛?還是會(huì)感到?疲勞，有時(shí)?還會(huì)冒星星?；氣焊是靠?兩種氣體氧?氣和乙炔通?過特殊的儀?器混合之后?燃燒而作用?的，兩種氣?體都是易燃?氣體，因此?是絕對(duì)嚴(yán)禁?煙火的，在?進(jìn)行焊接的?過程中也要?高度的小心?，防止回火?發(fā)生，而且?焊接處應(yīng)離?氧氣瓶和乙?炔瓶遠(yuǎn)一些?，大概要保?持在十米的?距離。鉗?工鉗工的?實(shí)習(xí)是給我?們留下印象?最深的，我?們通過近一?周的努力，?每人親手加?工了一把錘?頭，拿著這?錘頭我們都?無比的高興?，因?yàn)樗?面藏著我們?太多的汗水?。一塊長?方體鐵塊，?長約一百三?十毫米左右?，寬高約有?二十三到二?十六毫米，?各面布滿了?氧化層，而?且很不平整?，主要工具?是幾把銼刀?、一臺(tái)臺(tái)虎?鉗、尺子等?，將這些放?在一起，產(chǎn)?出的卻是一?把長一百二?十毫米，寬?高在二十毫?米的有模有?樣的有倒角?有絲空的錘?頭，想起來?都不是很容?易的事，就?好象古代說?的那樣要將?鐵棒磨成針?似的，因?yàn)?這所有的加?工都必須要?用手工來完?成的，然而?我們就是發(fā)?揚(yáng)了“只要?工夫深，鐵?棒磨成針”?的作風(fēng)，大?干了一場。?鉗工的實(shí)?習(xí)說實(shí)話是?很枯燥的，?可能干一個(gè)?上午卻都是?在反反復(fù)復(fù)?著一個(gè)動(dòng)作?，還要有力?氣，還要做?到位，那就?是手握銼刀?在工件上來?來回回的銼?，銼到中午?時(shí)，整個(gè)人?的手都酸疼?酸疼的，腿?也站的有一?些僵直了，?然而每每累?時(shí)，卻能看?見老師在一?旁指導(dǎo)，并?且親自示范?，他也是滿?頭的汗水，?氣喘呼呼的?，一位年約?五十的老人?民教師了，?看到這每每?給我以動(dòng)力?。幾天之后?，看著自己?的加工成果?，我們最想?說的就是感?謝指導(dǎo)我們?的杜老師了?，冷加工?冷加工，?我印象不是?很深，因?yàn)?它是所有實(shí)?習(xí)中最短的?一門，作為?學(xué)生的我們?參與的很少?，沒有什么?實(shí)際操作，?老師在上面?講解，在各?種設(shè)備面前?示范，我們?似乎只是站?在了一個(gè)觀?眾的角度了?，也許是學(xué)?校的設(shè)備有?限的緣故吧?，我真心希?望，以后我?們的參與會(huì)?多一些，多?參與一些實(shí)?際的操作，?多增強(qiáng)自己?的才干。?鑄造對(duì)我?而鑄造言，?我很高興，?因?yàn)槲业某?績是特別好?的，不僅如?此，我們組?的成績也是?最棒的。?出生在農(nóng)村?的我，不要?說對(duì)鑄造有?多么的熟悉?了，村里面?經(jīng)常會(huì)有人?拉著一車的?工具來干這?個(gè)。兒時(shí)的?我每每觀看?，那時(shí)很是?不解，很是?羨慕師傅的?水平和技巧?，因此自己?參加鑄造可?謂是使我得?到了一次實(shí)?驗(yàn)的機(jī)會(huì)了?。鑄造說?起來很容易?，看起來也?是很容易的?，但是做起?來卻不那么?容易了，填?土要壘實(shí)，?最難的就是?起模具的時(shí)?候了，這是?很不容易的?事情，經(jīng)歷?了無數(shù)次，?也許每次的?失敗都是緣?出此處的，?起不好則什?么都免談了?，當(dāng)然也要?有高手，總?是能夠修好?它，我想我?也許就是這?么一個(gè)高手?，因此，每?每都是我修?補(bǔ)，還有百?分之一的希?望我也不放?過，總能修?好，我說可?以了，到老?師那里每每?都是優(yōu)，最?令人興奮的?是全班就澆?鑄了兩個(gè)，?然而這兩個(gè)?的腔體都是?我們組加工?的，老師說?我們合作的?好，分工仔?細(xì)，確實(shí)，?大家在一起?相互監(jiān)督著?干確實(shí)要好?的多了，失?誤也避免了?很多，通過?對(duì)鑄造的學(xué)?習(xí)，不僅使?我學(xué)到了知?識(shí)，更增強(qiáng)?我的團(tuán)隊(duì)合?作能力，我?收益匪淺啊?！車工?車工是最臟?的活了，然?而卻是最現(xiàn)?代化的活了?，因?yàn)槲覀?每人面前都?有一臺(tái)大家?伙——車床?，因此我們?也是很高興?的。首先?老師簡單介?紹了一下車?工，然后就?告知我們?nèi)?學(xué)習(xí)安全操?作規(guī)程了，?因?yàn)檐嚬ご_?實(shí)是很容易?是出問題的?，車床運(yùn)作?起來，那都?是每分鐘幾?百轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)速?啊，切下削?末有時(shí)能飛?的好遠(yuǎn)，而?且是帶著相?當(dāng)?shù)乃俣鹊?，扳手可能?就飛了，不?知就是誰倒?霉了等等。?車工不同?于其他實(shí)習(xí)?是因?yàn)樗?機(jī)械化加工?，除必要的?人工參與外?，其他都是?機(jī)器來完成?的，這就比?其他實(shí)習(xí)先?進(jìn)多了。?加工的工件?出乎我們的?意料，是錘?把，因?yàn)槲?們先前的那?個(gè)班級(jí)不是?加工的這個(gè)?，想著能給?自己的錘頭?按一個(gè)把，?因此每個(gè)人?加工的都是?很認(rèn)真仔細(xì)?，老師也在?一旁不停的?指點(diǎn)，出現(xiàn)?了毛病，老?師會(huì)巧妙的?修改，把的?中間一段直?徑為十二毫?米的，不容?易加工的光?滑，看起來?不雅，然而?老師卻能將?缺點(diǎn)變成亮?點(diǎn)，簡單的?幾圈就邊的?好看多了。?實(shí)___?結(jié)與體會(huì)：?一個(gè)星期的?金工實(shí)習(xí)結(jié)?束了。雖然?很累，但我?卻學(xué)到了很?多：1.?了解機(jī)械制?造工藝知識(shí)?和新工藝、?新技術(shù)、新?設(shè)備在機(jī)械?制造中的應(yīng)?用，培養(yǎng)、?提高和加強(qiáng)?了我們的工?程實(shí)踐能力?、創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。2.金?工實(shí)習(xí)培養(yǎng)?和鍛煉了我?們，提高了?我們的整體?綜合素質(zhì)，?使我們不但?對(duì)金工實(shí)習(xí)?的重要意義?有了更深層?次的認(rèn)識(shí)，?而且提高了?我們的實(shí)踐?動(dòng)手能力。?使我們更好?的理論與實(shí)?際相結(jié)合，?鞏固了我們?的所學(xué)的知?識(shí)。3.?我們同時(shí)也?學(xué)到老師的?敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?精神。有的?老師會(huì)一次?又一次地給?同學(xué)演示如?何操作，直?到同學(xué)真正?清楚。實(shí)習(xí)?過程中我們?也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)?結(jié)互助的精?神男同學(xué)幫?助女同學(xué)、?動(dòng)手能力強(qiáng)?的同學(xué)幫助?動(dòng)手能力弱?的同學(xué)，大?家相互幫助?相互學(xué)習(xí)，?既學(xué)會(huì)了如?何合作又增?強(qiáng)了同