觀看第五屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播心得

Word-9-觀看第五屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播心得第五屆全國(guó)大學(xué)青年老師教學(xué)比賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感1

眾所周知，因?yàn)槟壳吧龑W(xué)制度及國(guó)內(nèi)教導(dǎo)大形勢(shì)的緣由，對(duì)初中同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成果的好壞直接影響著初中升學(xué)，也直接影響著同學(xué)今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)進(jìn)展，所以，現(xiàn)在各小學(xué)都高度重視英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，廣闊英語(yǔ)老師高度負(fù)責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體同學(xué)都明了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重屆各班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，還非常不容積極，一是大部分同學(xué)能苦學(xué)但愛(ài)好不濃或不能持久，成天相當(dāng)部分時(shí)光忙于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成果還不抱負(fù)，同時(shí)對(duì)另外學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響;二是部分老師與同學(xué)關(guān)系比較緊急，師生不能形成合力，老師教的苦，同學(xué)學(xué)的累，付出要性，刻苦努力學(xué)英語(yǔ)。但考察我校歷與心得不成正比;三是從老師到同學(xué)都明了現(xiàn)狀，但向來(lái)改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無(wú)疑成為妨礙教導(dǎo)進(jìn)展和同學(xué)個(gè)體進(jìn)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。下面我想從造成緣由與解決策略?xún)蓚€(gè)方面談一點(diǎn)自己不成熟的主意。

1、因?yàn)槲倚５靥幤h(yuǎn)落后山區(qū)，囫圇英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍差，從家長(zhǎng)到社會(huì)各屆人士，沒(méi)有幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的。

2、對(duì)習(xí)慣漢語(yǔ)溝通的初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)難學(xué)，特殊是對(duì)一些需要加強(qiáng)記憶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等同學(xué)會(huì)感到枯燥無(wú)味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。

3、學(xué)校階段應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最佳時(shí)期，由于學(xué)校生比較聽(tīng)話，對(duì)于一些相對(duì)機(jī)械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比初中生來(lái)說(shuō)，還比較簡(jiǎn)單接受，但現(xiàn)階段因?yàn)楦鞣矫婢売桑瑢W(xué)校階段雖說(shuō)開(kāi)了英語(yǔ)，但老師不專(zhuān)業(yè)，小學(xué)不重視，課時(shí)少，老師教學(xué)對(duì)付現(xiàn)象嚴(yán)峻，效益比較低，對(duì)初中同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的協(xié)助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說(shuō)，有時(shí)還有妨礙之嫌。

二、主觀緣由：

1、廣闊英語(yǔ)老師高度重視英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，重視同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和掌控，日常下班樂(lè)觀仔細(xì)，對(duì)布置的課外學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查比較到位，但有時(shí)布置的作業(yè)量太大，不盡科學(xué)合理，加之檢查的辦法或時(shí)機(jī)有時(shí)不太恰當(dāng)，使相當(dāng)一部分同學(xué)不能完成或不能達(dá)到較高的正確率，這時(shí)有的老師心急，恨鐵不成鋼，時(shí)有體罰現(xiàn)象，挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

2、部分英語(yǔ)老師日常嚴(yán)管強(qiáng)壓多些，教學(xué)中缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)辦法培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愛(ài)好引領(lǐng)和須要的激勵(lì)措施，導(dǎo)致同學(xué)不能長(zhǎng)久堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

往往浮現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)比較大。

3、現(xiàn)在同學(xué)絕大多數(shù)為家中獨(dú)生子女，他們雖知英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性，但意志力差，自我控制本事不強(qiáng)，缺乏吃苦精神，往往不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確面向老師的批語(yǔ)教導(dǎo)，一時(shí)成果不抱負(fù)，浮現(xiàn)灰心喪氣，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能性比較大。

第五屆全國(guó)大學(xué)青年老師教學(xué)比賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感2

十月份，我的主要教學(xué)討論課題是“以多元互動(dòng)課堂評(píng)價(jià)手段激活同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好”，讓同學(xué)在課堂上可以自主地學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，自主地用課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)以及本課所學(xué)的新句型對(duì)同學(xué)自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為舉行評(píng)價(jià)，增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)愛(ài)好與效果。

自主學(xué)習(xí)的任務(wù)定義為：在課堂上自主地說(shuō)。課后自主地復(fù)習(xí)。

我事先沒(méi)有給同學(xué)布置預(yù)習(xí)目標(biāo)。由于不想給同學(xué)增強(qiáng)壓力與負(fù)擔(dān)，其它同學(xué)也沒(méi)有預(yù)習(xí)工具。而是拿出來(lái)一節(jié)課出示給同學(xué)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)我的教學(xué)套路，利用這節(jié)課讓同學(xué)知道哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是能夠自主發(fā)揮的，哪些地方能夠做小教師，，哪些地方能夠獲得小紅旗。也就是說(shuō)利用一節(jié)課讓同學(xué)知道自己努力的方向，感觸到成就感，從而自發(fā)地舉行預(yù)習(xí)，這比教師強(qiáng)壓著預(yù)習(xí)效果好得多。

這個(gè)辦法收效良好。最顯然的是四班級(jí)。本來(lái)2個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，教學(xué)效果也較差，有時(shí)教幾個(gè)單詞都要花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)光，有的記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了“小教師”后，同學(xué)感觸到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有了成就感，同學(xué)十分歡迎自己學(xué)習(xí)、自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛重新活躍起來(lái)。同學(xué)自己能教的單詞由剛開(kāi)頭能教一個(gè)，到逐漸地?cái)U(kuò)展到大部分單詞都由“小教師”來(lái)教，直到同學(xué)教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，同學(xué)利用自主預(yù)習(xí)以及小組合作就可以自己翻譯。因而我教得十分輕松，同學(xué)也學(xué)得很歡樂(lè)。

有一個(gè)叫白立竹的同學(xué)變化最顯然。這個(gè)同學(xué)剛開(kāi)頭對(duì)英語(yǔ)課并不感愛(ài)好，上課不是搞小動(dòng)作就是開(kāi)小差，自從嘗到當(dāng)“小教師”的甜頭后，她變得仔細(xì)聽(tīng)課了，還爭(zhēng)先恐后地當(dāng)起“小教師”來(lái)，有時(shí)一節(jié)課能教好幾個(gè)單詞呢。我想這“小教師“的背后絕對(duì)是勤奮自主的預(yù)習(xí)結(jié)果，這得益于教學(xué)方式的改變，學(xué)習(xí)重心的下移，同學(xué)的主體地位得以充分體現(xiàn)。英語(yǔ)課堂變成了歡樂(lè)大本營(yíng)，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。第五屆全國(guó)大學(xué)青年老師教學(xué)比賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感3

作為一名初中體育老師，我只感覺(jué)自己在工作當(dāng)中還是十分能堅(jiān)持的，我也向來(lái)都認(rèn)為在工作方面這些是能夠做的越發(fā)的到位，在教學(xué)工作當(dāng)中全部事情都是可以去進(jìn)一步完美的，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束，我感受深刻，在這方面我做好了無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)方面的事情，現(xiàn)在我也是可以堅(jiān)持去搞好自己的工作，從事體育教學(xué)工作不是一兩天了，這讓我的確對(duì)自己各個(gè)方面有著深刻的了解，作為一名初中教師，我也一定會(huì)在接下來(lái)的工作持續(xù)做的更好。

這段時(shí)光以來(lái)我也在仔細(xì)教育好同學(xué)，我信任我是能夠搞好學(xué)習(xí)，作為一名體育教學(xué)工作我真的是可以試試去做好更多的預(yù)備工作，這一點(diǎn)是十分關(guān)鍵的，我堅(jiān)持自己的主意，和別的體育老師溝通閱歷，每一次在上課的時(shí)候我都是十分輕松地，和同學(xué)們待在一起讓我感覺(jué)很舒服，提升同學(xué)的體質(zhì)，這是十分的關(guān)鍵，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中這些也是我應(yīng)當(dāng)去思量的事情，作為一名體育老師我是對(duì)自己有著十分端正的態(tài)度，我以后也一定會(huì)努力去搞好自己的工作，和同學(xué)們相處的十分的不錯(cuò)。

在這方面的我一定會(huì)堅(jiān)持做好的分內(nèi)的工作，作為一名初中老師我也是感覺(jué)在這樣的環(huán)境下面我是可以獲得長(zhǎng)進(jìn)的，上體育課也是讓同學(xué)們放松一下，日常的學(xué)習(xí)緊急，這需要放松一下精神狀態(tài)，二來(lái)也是熬煉同學(xué)們的身體，在小學(xué)天天都是上課，學(xué)習(xí)什么的，所以說(shuō)每一次上體育課都是同學(xué)們所喜愛(ài)?所期盼的，我也是仔細(xì)的在搞好教學(xué)方式，在這方面我也向來(lái)在堅(jiān)持做好，這一點(diǎn)是一定的，我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中堅(jiān)持去搞好學(xué)習(xí)，以后我會(huì)做的更好的，初中階段的教學(xué)工作讓我也是有著十分多的提升，每一次都會(huì)做好備課，仔細(xì)的方案好每一次的教學(xué)。

固然我也是感覺(jué)很有成就感，同比別的班的體育成果還是比價(jià)高的，同學(xué)們也是喜愛(ài)?上體育課，這讓我感覺(jué)十分的有成就感，在這一點(diǎn)上面我也是十分清晰的，我需要可以繼續(xù)提升教學(xué)工作本事，帶好同學(xué)，訂正自己不足之處，我也是有一些問(wèn)題需要提升，現(xiàn)在我也是漸漸的長(zhǎng)進(jìn)了無(wú)數(shù)，我會(huì)仔細(xì)的搞好學(xué)習(xí)的，保持一個(gè)好的狀態(tài)，在下個(gè)學(xué)期努力提升教學(xué)本事，提升同學(xué)們的體育成果，這也是是一種動(dòng)力，我信任接下來(lái)是能夠做的更好。第五屆全國(guó)大學(xué)青年老師教學(xué)比賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感4

我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)老師已經(jīng)有x年了，也帶過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)年級(jí)的同學(xué)。數(shù)學(xué)一向是無(wú)數(shù)學(xué)生覺(jué)得難的地方，一些學(xué)生說(shuō)起數(shù)學(xué)就頭痛。在我教學(xué)的過(guò)程中，常常會(huì)碰到這樣的狀況。這么多年的教學(xué)下來(lái)，我也有了自己的教學(xué)收獲，對(duì)待同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)不一樣的感情，我也有不一樣的解決辦法。

怎樣才干讓同學(xué)主動(dòng)的學(xué)數(shù)學(xué)呢?首先要做的事就是讓他們喜愛(ài)?上數(shù)學(xué)這門(mén)課程。我實(shí)行的辦法是轉(zhuǎn)變上課的方式，讓數(shù)學(xué)的課堂變得生動(dòng)好玩。同學(xué)對(duì)于好玩的事情總是會(huì)越發(fā)的感愛(ài)好，這樣可以激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在上課的時(shí)候，增強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)，多提問(wèn)，但是不要問(wèn)他們回答不出來(lái)的問(wèn)題。也不要只問(wèn)那些學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生，能夠提問(wèn)那些在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上比較弱的學(xué)生，在他們回答出問(wèn)題之后夸獎(jiǎng)他們，讓他們對(duì)自己產(chǎn)生信念。也不再像之前那樣的把學(xué)問(wèn)告知給同學(xué)，而是讓同學(xué)主動(dòng)的發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，探究學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在老師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主角，老師只起到一個(gè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)的作用。這樣做可以讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候集中注重力。同學(xué)不再是為了取得一個(gè)好的成果而聽(tīng)課，是由于喜愛(ài)?而聽(tīng)課。

在課下，我也會(huì)常常和學(xué)生聊談天，拉進(jìn)我們師生之間的距離。這樣會(huì)讓我越發(fā)的了解同學(xué)的心理，知道他們不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的緣由，也了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的意見(jiàn)和主意。我認(rèn)為是沒(méi)有笨同學(xué)的，惟獨(dú)不會(huì)教的教師。同學(xué)學(xué)不會(huì)，絕對(duì)是教師的教學(xué)辦法不對(duì)，不適合同學(xué)。在課下，我常常舉行教學(xué)反思，利用同學(xué)作業(yè)給我的反饋，我就可以知道我哪些地方講的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂。所以我要求我的同學(xué)不會(huì)做的能夠不做，但肯定不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反饋就沒(méi)有那么精確?????。固然，假如有學(xué)生由于不想做作業(yè)而假借不會(huì)的名義不寫(xiě)作業(yè)，我也會(huì)辨別的出來(lái)。我也會(huì)按照學(xué)生學(xué)問(wèn)掌控狀況的不同，布置不同難度的作業(yè)，讓每一個(gè)同學(xué)都可以學(xué)到學(xué)問(wèn)。

我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)辦法，但我認(rèn)為我還有長(zhǎng)進(jìn)的空間，之后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷試試新的教學(xué)辦法，找到最合適的那個(gè)教學(xué)辦法。第五屆全國(guó)大學(xué)青年老師教學(xué)比賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感5

昨天下午，舉行了兩個(gè)月的教學(xué)比賽最終結(jié)束了。囫圇過(guò)程自己努力了，現(xiàn)場(chǎng)也全力發(fā)揮了，無(wú)論結(jié)果如何，盡力了就是最?lèi)芤獾?。在此，也要謝謝那些協(xié)助我的全部教師們。

這次教學(xué)比賽的總結(jié)：

1、教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，本次比賽使用了雙板教室，這個(gè)環(huán)境對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)是生疏的，就我所知，大部分教師都只是使用一個(gè)板，其它加了黑板。

而我幸運(yùn)地使用過(guò)它，同時(shí)也結(jié)合學(xué)科的需要，盡量去使用了這個(gè)環(huán)境去組織教學(xué)，發(fā)揮它的最大作用。

2、這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一堂新課，研究的內(nèi)容和結(jié)果也無(wú)法預(yù)估，對(duì)教師和同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮都有的影響。

在研究過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的同學(xué)們真不錯(cuò)，很有自己的見(jiàn)解，也能表述出很好的思想。

3、重要問(wèn)題：教學(xué)板書(shū)沒(méi)有做到很好的設(shè)計(jì)，在真正寫(xiě)板書(shū)時(shí)，與設(shè)計(jì)有的出入，使得板書(shū)看起來(lái)有的亂，這也會(huì)影響競(jìng)賽結(jié)果，會(huì)扣分。

這也提示后面的學(xué)生。

以前沒(méi)有正式參與過(guò)這樣的教學(xué)比賽，對(duì)于一個(gè)有10多年教學(xué)閱歷的教師來(lái)說(shuō)真的是有的羞愧，但也給我了更多學(xué)習(xí)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)參加比賽的過(guò)程中，自己還是有無(wú)數(shù)心得。

一是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐。

教學(xué)設(shè)計(jì)這是我們專(zhuān)業(yè)的主要內(nèi)容，理論已經(jīng)很足了，可是由于在高校教學(xué)主要使用的教學(xué)講義，反而是這次的教學(xué)比賽過(guò)程中，我倒是把教學(xué)設(shè)計(jì)的理論轉(zhuǎn)換成了實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)過(guò)程有了更全面的理解與應(yīng)用。

二是教學(xué)辦法和策略的轉(zhuǎn)變。

以前主要是使用傳統(tǒng)的以教為主的方式舉行，課堂上的教學(xué)內(nèi)容多，而且大多數(shù)時(shí)光都是我在講，利用這次比賽，我意識(shí)到應(yīng)當(dāng)給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)光、更多探討的機(jī)會(huì)、更多表述他們主意的活動(dòng)。這個(gè)在我后面的課堂已經(jīng)開(kāi)頭有了一些轉(zhuǎn)變，至少在教學(xué)內(nèi)容上就已經(jīng)開(kāi)頭了轉(zhuǎn)變。

三是意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)實(shí)踐與修改重要性。

從教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)備到后面的說(shuō)課、試講、個(gè)別說(shuō)明等環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)舉行了至少三次修改，每一次都