醫(yī)學心理學論文（8篇）

Word-4-醫(yī)學心理學論文（8篇）

醫(yī)學心理學是適應現(xiàn)代醫(yī)學模式由生物醫(yī)學模式向“生物-心理社會”醫(yī)學模式的改變和醫(yī)學教導改革的需要而開設的課程。在我國，經(jīng)過30年的進展，醫(yī)學心理學課程建設已取得長足長進，但仍然存在課程設置不規(guī)范，教學任務不明確，教學辦法和手段落后等問題，妨礙了學科的進展和老師教學水平的提升。因此對醫(yī)學心理學課程與教學舉行改革勢在必行，本文針對這些問題作以探討。

1.醫(yī)學心理學課程與教學的現(xiàn)狀和存在的問題

在課程設置方面，課程內容龐雜，目前我國多數(shù)醫(yī)學院校開設的醫(yī)學心理學課程內容由心理學概論與諸多專業(yè)心理學內容合編為一門課程，包括了一般心理學、臨床心理學、健康心理學、變態(tài)心理學等內容，使得課程內容相對龐雜，在有限的學時每部分內容難以深化講解。而且部分內容與健康心理學、行為醫(yī)學、精神病學等學科內容重復，學科本身缺乏系統(tǒng)性和針對性。

在開設課程時光支配上，目前部分醫(yī)學院校將醫(yī)學心理學課程支配在第三或第四學年，但此時才學習醫(yī)學心理學概論、心理學基礎學問部分顯得太遲，不利于同學整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，與教學要求形成脫節(jié)現(xiàn)象，假如支配在第一或其次學年，課程中有關醫(yī)學心理學的內容如心身疾病、心理詢問與治療、病人心理、異樣心理等與醫(yī)學專業(yè)課程緊密相關，而本階段同學內外婦兒、診斷學等課程尚未開設，同學經(jīng)常感到難以理解掌控。因此需要按照心理學的學問，從基礎到分支學科，從理論到臨床實踐合理支配課程。

在教學方面，教學任務重結果而輕過程，重認知而輕情感，重概念的記憶、理解而輕學問的整合、實踐；教學辦法依然以講授式教學為主，雖然輔以研究法、演示法、試驗法、案例法等教學辦法，但是在調動同學學習的樂觀性，突出同學學習的主體性上還不夠，同學大多習慣了老師教什么，就被動地學什么，習慣了上課記筆記、考前背筆記、考試回憶筆記的學習方式，這種被動的學習方式不利于同學的認知建構；現(xiàn)今的教學手段因為教學硬件的改善而大量采納多媒體展現(xiàn)信息，但是這種電子板書假如給同學展現(xiàn)的信息量太多，也會大大加重同學的認知負荷。

2.醫(yī)學心理學課程及教學體系改革的思路

醫(yī)學心理學既然成為臨床醫(yī)學等專業(yè)課程中的主干課程，現(xiàn)有醫(yī)學心理學學科的單一課程已經(jīng)難以適應醫(yī)學模式進展趨勢和醫(yī)學教導改革的需求，迫切需要轉變當前單一醫(yī)學心理學課程，架構一個比較科學的、完美的醫(yī)學心理學課程及教學體系。

2.1合理建構醫(yī)學心理學課程體系，與相關醫(yī)學課程整體協(xié)調

優(yōu)化課程體系的教學支配。可按照教學內容和性質，結合同學心理、本事等因素，將課程分解開設于不學生年，課程包括兩部分內容：其一為心理學基礎。是以心理學的基礎學問和基本理論為框架，主要包括心理活動過程、人格、心理應激、心理健康等。將這部分內容支配在基礎醫(yī)學學習階段，同學利用對個體心理活動的發(fā)生、進展及其基本邏輯的學習理解，有助于同學觀看力的培養(yǎng)，有助于記憶、思維邏輯和辦法的掌控及心情的調整與控制，這些對醫(yī)同學學習其他醫(yī)學形態(tài)學科有很大協(xié)助，同時有利于同學舉行自我心理調節(jié)，增加適應社會、應對壓力和耐受挫折的本事，有利于同學心理健康和良好人格的塑造。其二為醫(yī)學心理學內容。是以與臨床相關的醫(yī)學心理學內容為框架。主要包括心理測驗、心理詢問與治療、心身疾病、病人心理和異樣心理等，重點放在醫(yī)學過程中涉及到疾病、病人與醫(yī)生的心理知識題，將這部分內容支配在同學臨床學習階段，由于這些內容與臨床內、外、婦、兒各科教學內容緊密聯(lián)系，因此應該與診斷學、內科學、外科學等相關課程及臨床見習同步支配。能夠結合實際條件合理實行理論講授與臨床實踐調查相結合的方式，這樣有利于增進臨床學科之間的有機聯(lián)系，形成學科學問的整體性、系統(tǒng)性與有用性，有利于同學對理論學問及基本技能的掌控、應用，在實踐中熟悉和解決服務對象在醫(yī)療過程中的各種心理問題。

拓展醫(yī)學心理學學科外延，建立必修課程和選修課程體系是課程改革的當務之急。目前大多數(shù)醫(yī)學院校臨床醫(yī)學等專業(yè)開設的醫(yī)學心理學課程仍是將諸多醫(yī)學心理學分支學科內容合并為一。能夠按照小學詳細狀況挑選開設合適的選修課，如心理學概論、心理測量學、神經(jīng)心理學、心理診斷學、生理心理學、進展心理學、社會心理學、詢問心理學、健康