初中語文有效教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會共4篇

Word-19-初中語文有效教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會共4篇下面是整理的學(xué)校語文有效教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會共4篇(語文學(xué)科教學(xué)技能培訓(xùn)心得)，供大家參閱。

學(xué)校語文有效教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會共1

“有效教學(xué)，高效課堂”遠程研修

培訓(xùn)心得體會

3月下旬到5月下旬，我有幸參與了國培方案——“有效教學(xué)，高效課堂”遠程研修培訓(xùn)。本期雖然擔(dān)當(dāng)了兩個畢業(yè)班的英語教學(xué)，閑余時間較少，但我還是堅持收看視頻，記錄筆記、仔細完成作業(yè)、成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。本次培訓(xùn)，給我們創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，也給我供應(yīng)了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)同學(xué)交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓同學(xué)“能”交際，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對我們作業(yè)的點評，而且學(xué)員之間的互動溝通也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我樂觀嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學(xué)有著樂觀的促進作用。

我覺得這次培訓(xùn)是特別有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個臺階。

學(xué)校語文有效教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會共2

學(xué)校語文

《有效的教學(xué)技能（學(xué)校語文）》學(xué)案

概論：語文老師教學(xué)技能

自學(xué)要求：

1、了解教學(xué)技能對于老師及教學(xué)改革的重要意義，正確熟悉教學(xué)技能的本質(zhì)。

2、多角度熟悉語文教學(xué)技能的特點。

3、理解新課程背景下語文教學(xué)技能提高的必要性和樂觀意義。

4、了解語文教學(xué)技能提高的一般活動培訓(xùn)方式。

學(xué)問整合練習(xí)：

一、語文教學(xué)技能的含義

1、教學(xué)技能對于老師及教學(xué)改革的重要意義：對于老師來說，____________________________。

對于基礎(chǔ)教育改革來說，______________________________________________。

2、教學(xué)技能的本質(zhì)老師教學(xué)技能是指________________________________________________________________________________________，從本質(zhì)上講，它是_____________的一種外化形式。

二、語文教學(xué)技能的特點

A、從教學(xué)技能的類型來看，教學(xué)技能具有________、_________、__________。B、就技能的來源而言，它是個體閱歷與類閱歷、理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，反映了_________與________的統(tǒng)一。

C、就技能的形成而言，具有________________和______________________。D、就技能的嫻熟而言，__________通常被認為是技能嫻熟的一大特征。

三、新課程背景下語文教學(xué)技能的進展

如何理解新課程背景下語文教學(xué)技能提高的必要性和樂觀意義？

四、語文教學(xué)技能的把握

語文教學(xué)技能提高的一般活動培訓(xùn)方式有__________、_____________、__________。

專題一備課技能（上）

自學(xué)要求：

1、閱讀“備教材”模塊，明確討論與處理教材的基本原則和要求；把握備教材過程中常見問題及應(yīng)對策略；把握教材處理技能的六種類型，學(xué)會實際運用。

2、閱讀“備同學(xué)”模塊，明確備同學(xué)的基本要求；把握備教材過程中常見問題及應(yīng)對策略。

結(jié)合案例，深化理解備同學(xué)的三個主要方面。

3、閱讀“備目標(biāo)”模塊，了解備目標(biāo)模塊常見問題及應(yīng)對策略；依據(jù)擬定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則及相關(guān)策略，能科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)。

4、閱讀“備過程”模塊，了解備過程中常見問題及應(yīng)對策略；把握備過程技能的四種類型，學(xué)會實際運用。

5、閱讀“備活動”模塊，了解備活動中常見問題及應(yīng)對策略；把握教材介紹的備活動兩種技能類型，學(xué)會實際運用。學(xué)問整合練習(xí)與實際運用：

一、備教材

1、備教材中常見問題及策略

問題策略“復(fù)制”、“粘貼”，備課膚淺備出老師的獨特感受和共性化理解

目標(biāo)繁多，主次雜亂抓住重點，避開面面俱到

教材至上，唯書是從拓寬備課視野，樹立整體意識

2、教材處理技能的六種類型是指：__________________、____________________、__________________、___________________、_______________、__________________。

3、舉例說明如何對課文進行整體處理。

4、什么叫“塊狀結(jié)構(gòu)”？以《十三歲的際遇》為例簡述。

5、“提綱挈領(lǐng)，全盤皆順”的關(guān)鍵是什么？

6、認真閱讀教材中《狼》這一案例，賞析余映潮老師“化直為曲，柳暗花明”的教材處理藝術(shù)。

7、結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，說一說備教材還應(yīng)留意哪些問題。

二、備同學(xué)

1、備同學(xué)技能使用中的常見問題及應(yīng)對策略

問題策略

忽視同學(xué)情感特點以情激情，漸入佳境忽視同學(xué)學(xué)問水平明確目的，難易適度忽視同學(xué)力量進展深化課堂，致力進展

2、備同學(xué)技能使用時必需關(guān)注同學(xué)的三個方面，即___________、_________、___________。

3、閱讀此模塊中“優(yōu)秀案例節(jié)選”中所選三個案例，從備同學(xué)技能運用角度，你最觀賞哪一個，請說明理由。

4、完成“思索與拓展”練習(xí)2。

三、備目標(biāo)

1、閱讀P25案例，了解備目標(biāo)技能使用中常見問題。

2、談一談預(yù)設(shè)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則。

3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計好后，在課堂教學(xué)過程中能否改動？為什么？談?wù)勀愕氖煜ぁ?/p>

四、備過程

1、閱讀P30—P34的案例，了解備過程中常見問題及應(yīng)對策略。

2、備過程的方法有哪些？

3、教學(xué)過程最優(yōu)化需要留意哪些問題？

五、備活動

1、說一說備活動中常見問題及應(yīng)對策略。

2、你了解的好的活動設(shè)計方式有哪些？請舉出實例和大家溝通溝通。

專題二備課技能（下）

自學(xué)要求：

1、閱讀“板書技能”模塊，了解板書設(shè)計中常見問題及應(yīng)對策略；把握板書設(shè)計技能，能實際運用。

2、閱讀“作業(yè)設(shè)計”模塊，了解作業(yè)設(shè)計中常見問題及應(yīng)對策略；把握教材介紹的作業(yè)設(shè)計的幾種類型，學(xué)會實際運用。

3、閱讀“教案的撰寫”模塊，了解教案撰寫過程中常見問題及應(yīng)對策略；把握教案撰寫的常見格式，學(xué)會在實際中運用。

4、閱讀“教學(xué)媒體的預(yù)備”模塊，了解及教學(xué)媒體的分類方式；把握每種媒體的功能與特性，以便綜合運用；把握現(xiàn)代教學(xué)媒體素材如文本素材、視頻類素材、音頻素材、圖形圖像類素材及動畫素材的獵取與加工方法；能嫻熟運用圖書、期刊、互聯(lián)網(wǎng)及地區(qū)或?qū)W校教育資源庫等方式獵取教育信息資源。學(xué)問整合練習(xí)與實際運用：

一、板書技能

1、簡要說明板書設(shè)計中常見問題及應(yīng)對策略。

2、舉例說說板書設(shè)計形式有哪些。

3、你在教學(xué)實踐中常常采納哪種形式的板書？和同行們溝通一下。

4、你認為板書設(shè)計應(yīng)留意哪些問題？

二、作業(yè)設(shè)計

1、作業(yè)設(shè)計中常見問題有哪些？該如何處理？

2、教材中介紹了哪些作業(yè)設(shè)計類型？各自的特點是怎樣的？

三、教案的撰寫

1、教案撰寫過程中常見問題有哪些？該如何正確處理？

2、教案格式分為兩種：_________和___________。

3、編寫一份單元整體教學(xué)方案，和老師們溝通。

四、教學(xué)媒體的預(yù)備

1、簡介媒體、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)媒體的含義，留意區(qū)分。

2、從表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、傳播力、可控性及參加性等方面談?wù)劽糠N媒體的教學(xué)功能和特性。

3、視頻類素材的獵取和加工方式有哪些？應(yīng)留意什么問題？

4、音頻類素材的獵取與加工方式有哪些？

5、圖形圖像類素材如何獵取、加工？

6、教育信息資源的獵取方式有哪些？

專題三上課技能（上）

自學(xué)要求：

1、熟悉導(dǎo)入的目的，了解使用導(dǎo)入技能時常消失的問題及應(yīng)對策略；熟識導(dǎo)入技能的七種類型并能依據(jù)課文內(nèi)容敏捷運用。

2、了解提問技能使用中常常消失的問題，把握提問一般策略；熟識提問類型的八種方式，并能依據(jù)課文內(nèi)容綜合運用，敏捷設(shè)計。

3、理解情境創(chuàng)設(shè)技能的含義，了解情境創(chuàng)設(shè)中常見問題及應(yīng)對策略；熟識并會敏捷運用情境創(chuàng)設(shè)的四種方法。

4了解學(xué)法指導(dǎo)技能使用中常常消失的問題，把握其一般策略；熟識學(xué)法指導(dǎo)的三種方式，并能依據(jù)課文內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)。

5、了解評價技能使用中常常消失的問題及應(yīng)對策略；熟識評價的三種方式，并能依據(jù)課堂進程敏捷運用。

6、熟悉結(jié)課的意義，了解使用結(jié)課技能時常消失的問題及應(yīng)對策略；熟識結(jié)課技能的七種類型并能依據(jù)課文內(nèi)容敏捷運用。學(xué)問整合練習(xí)與實際運用：

一、導(dǎo)入技能

1、自讀了解使用導(dǎo)入技能時常消失的問題及應(yīng)對策略。

2、導(dǎo)入技能的類型有哪些？平常教學(xué)中你常用的導(dǎo)入方式是怎樣的，效果如何？

二、提問技能

1、提問技能使用中常常消失的問題是什么？該如何正確處理？

2、常見的提問類型有哪些？結(jié)合案例深化理解。

3、完成P93“思索與拓展”練習(xí)

2、3。

三、情境創(chuàng)設(shè)技能

1、什么是情境創(chuàng)設(shè)技能？

2、情境創(chuàng)設(shè)中常見問題及應(yīng)對策略是什么？

3、情境創(chuàng)設(shè)有哪些方法？試著舉例說明。

四、學(xué)法指導(dǎo)技能

1、學(xué)法指導(dǎo)技能使用中常常消失的問題及其一般策略是什么？

2、學(xué)法指導(dǎo)有哪些方式？除教材介紹的以外，你常常用什么方式指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)？

五、評價技能

1、評價技能使用中常常消失的問題及應(yīng)對策略是什么？

2、評價同學(xué)的方式有哪些?

3、完成P117“思索與拓展”

2、3題.

六、結(jié)課技能

1、使用結(jié)課技能時常消失的問題及應(yīng)對策略是什么？

2、結(jié)課有哪些方式？

3、完成P125“思索與拓展”

2、4題。

專題四上課技能（下）

自學(xué)要求：

1、了解講解技能使用時簡單消失的問題，把握應(yīng)對策略；嫻熟把握講解技能的五種類型，并能在實際教學(xué)中詳細運用。

2、了解體態(tài)語技能使用時簡單消失的問題，把握應(yīng)對策略；嫻熟把握體態(tài)語技能的幾種技巧，并能在實際教學(xué)中詳細運用。

3、了解課堂調(diào)控技能使用時簡單消失的問題及其應(yīng)對策略；嫻熟把握課堂調(diào)控處理問題的方法，并能在實際教學(xué)中詳細運用。

4、了解教學(xué)媒體運用技能使用時簡單消失的問題，把握應(yīng)對策略；嫻熟把握多媒體運用的幾種方法，并能在實際教學(xué)中詳細運用。學(xué)問整合練習(xí)與實際運用：

一、講解技能

1、講解技能使用時簡單消失的問題有哪些？該如何處理？

2、講解技能有哪些類型？

3、完成P139“思索與拓展”

2、3題

二、體態(tài)語技能

1、體態(tài)語技能使用時簡單消失的問題及應(yīng)對策略是什么？

2、體態(tài)語技能的技巧有哪些？

3、完成P144“思索與拓展”1題

三、課堂調(diào)控技能

1、課堂調(diào)控技能使用時簡單消失的問題及其應(yīng)對策略是什么？

2、課堂調(diào)控處理問題的方法有幾種？

3、完成P154“思索與拓展”的練習(xí)題。

四、教學(xué)媒體運用技能

1、自讀了解教學(xué)媒體運用技能使用時簡單消失的問題，把握應(yīng)對策略。

2、多媒體運用有哪些方法？

3、完成P161“思索與拓展”

1、2題。

專題五說課技能

自學(xué)要求：

1、理解說課性質(zhì)，明確說課內(nèi)容、要求及步驟；了解說課前的理論預(yù)備，在把握說課稿撰寫原則及標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，會寫說課稿。

2、了解說課時簡單消失的問題，把握應(yīng)對策略；嫻熟把握說課內(nèi)容及程序。

3、把握說課的技巧，能勝利地進行說課活動。學(xué)問整合練習(xí)與實際運用：

一、說課前的預(yù)備

1、什么是說課？

2、說課內(nèi)容包括_________、_________、_________、___________、___________、______；說課的基本要求是_________________、_________________、_________、______________。

3、說課前需要有哪些理論預(yù)備？

4說課稿的撰寫須遵循_______、________、__________的原則，好的說課稿應(yīng)有以下特點：___________、___________、____________、_________________。

二、說課的內(nèi)容及程序

1、結(jié)合案例，說一說說課活動中常見問題及應(yīng)對策略。

2、你參與過說課活動嗎？你認為說課的困難之處在哪里？怎么解決？

3、完成P178練習(xí)3。

4、根據(jù)P165說課稿的基本格式和要求，在學(xué)校語文教材中選擇你喜愛的一篇課文，寫一份說課稿。

5、說課有哪些技巧？嘗試將說課技巧敏捷運用到你所寫成的說課稿中，預(yù)備和同行們溝通。

專題六教學(xué)評價技能

自學(xué)要求：

1、了解教學(xué)反思技能使用時簡單消失的問題，把握應(yīng)對策略；嫻熟把握教學(xué)反思的幾種類型。

2、了解聽課技能使用時簡單消失的問題，把握應(yīng)對策略。

3、了解評課技能使用時簡單消失的問題，把握應(yīng)對策略。

4、了解學(xué)業(yè)評價技能使用時簡單消失的問題，把握應(yīng)對策略。學(xué)問整合練習(xí)與實際運用：

一、教學(xué)反思技能

1、教學(xué)反思技能使用時簡單消失的問題有哪些？應(yīng)實行怎樣的教學(xué)策略？

2、按不同分類標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)反思可以如何劃分？

3、在教學(xué)實踐中，你常常實行哪種方式進行教學(xué)反思？效果如何？

二、聽課技能

1、聽課常見問題及應(yīng)對策略

問題策略

聽得狹隘聽課要聽教，但更要聽學(xué)

只聽不思聽課過程中不僅要聽記，還要仔細看，深化思

聽、看、記、思不能有機結(jié)合理論引導(dǎo)思維，有目的、有方案聽課

2、進行教學(xué)反思，看看自己以往的聽課存在哪些問題？

三、評課技能

1、簡述評課常見問題及應(yīng)對策略

2、你以往參與的評課活動存在哪些問題？你認為該如何改進？

四、學(xué)業(yè)評價技能

1、在對同學(xué)的學(xué)業(yè)評價方面，一般存在哪些問題？如何解決？

2、完成P217“思索與拓展”

1、

2、3題。

專題七教學(xué)討論技能

自學(xué)要求：

1、理解課題含義，明確課題討論的階段，會運用恰當(dāng)?shù)牟呗赃x擇課題；把握課題開題報告的結(jié)構(gòu)和寫法；在課題討論過程中，學(xué)會收集、整理資料；會撰寫結(jié)題報告。

2、了解校本教研當(dāng)前存在的誤區(qū)，正確理解校本教研的含義及特點；學(xué)習(xí)并把握校本教研的方法。

3、了解把握自我進展技能的意義，理解其內(nèi)涵及特征，把握自我進展技能的方法，提高自身進展技能。

4、嫻熟把握語文教學(xué)討論常用文體的撰寫技能。學(xué)問整合練習(xí)與實際運用：

一、語文教學(xué)課題討論技能

1、什么是課題？課題確定應(yīng)遵循的原則是什么？如何選擇課題？

2、課題討論包括_________、__________、____________、_____________四個階段。

3、開題報告包括哪幾部分？

4、調(diào)查問卷的設(shè)計有哪些要求？

5、結(jié)題報告的一般要求和主要內(nèi)容有哪些？

二、以校為本的語文教學(xué)討論技能

1、校本教研當(dāng)前存在著哪些誤區(qū)？

2、什么是校本教研？它有什么特點？

3、校本教研有哪些方法？

4、完成“思索與拓展”

1、2題。

三、自主進展技能

1、簡述自主進展的內(nèi)涵及特征。

2、老師自主進展技能包括哪些方面？

3、你認為還有其他值得推舉的老師自主進展方式嗎？請和老師們溝通。

四、語文教學(xué)討論常用文體的撰寫技能

1、語文教學(xué)討論常用文體有_______、__________、___________等。

2、教學(xué)論文包括：_________、__________、__________、____________。

3、論文寫作一般包括哪些內(nèi)容？各有哪些要求？

4、什么是教學(xué)案例？它的基本特點有哪些？

5、簡述教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)和寫法。

6、什么是教學(xué)反思？它有什么特點？

7、教學(xué)反思的常見問題有哪些？如何解決？

學(xué)校語文有效教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會共3

農(nóng)村學(xué)校語文有效教學(xué)心得體會

我是一名從事學(xué)校教育工作的農(nóng)村語文老師，通過長期的實踐與摸索，我認為結(jié)合同學(xué)的實際狀況，從實際動身，讓每個同學(xué)每堂課都能有所收獲，這才是我們所需要的。

農(nóng)村的同學(xué)和城里的同學(xué)不同，通過比較，我認為最明顯的區(qū)分就是放不開手腳，同學(xué)比較大方，學(xué)問面過于窄，語言表達力量差，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)語文就有很大的難度，同時對語文老師來說，也是一個不小的挑戰(zhàn)。如何從實際狀況動身，體現(xiàn)教學(xué)共性呢，我做了以下嘗試。

首先，熟悉到有效教學(xué)的理念，關(guān)注同學(xué)需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是敬重，敬重是公平的詳細體現(xiàn)，是社會交往中的素養(yǎng)要求，是誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指同學(xué)自主的、探究性的、討論性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重進展的同學(xué)的學(xué)習(xí)活動。老師敬重同學(xué)，是實行新課程改革的重要前提，沒有敬重同學(xué)，課改無從進行。

古人常說的“師道尊嚴(yán)”應(yīng)當(dāng)有一個正確的解釋，即有尊嚴(yán)的是學(xué)問，而不僅僅是早一點把握學(xué)問的人，老師不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在“陽光下最絢爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)、公平敬重，只有敬重同學(xué)，才能切實地關(guān)注同學(xué)站在同學(xué)的角度看問題，關(guān)注同學(xué)的情商，才能真正的接近同學(xué)，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在同學(xué)身上發(fā)生作用。比如在我工作的學(xué)校，同學(xué)的基礎(chǔ)都比較薄弱。同學(xué)學(xué)習(xí)沒有一個方案，系統(tǒng)性不強，很多同學(xué)不知道該怎么去學(xué)習(xí)語

1文。

在教學(xué)過程中，我遇到這樣一名同學(xué)，他的語文基礎(chǔ)比較差，又比較厭學(xué)，所以他每次考試時作文都不寫。當(dāng)我第一次看到他的試卷時，我感到很驚異。作為一名同學(xué)，語文試卷中作文不寫就意味著你考試失敗。于是，我就去詢問其他同學(xué)，經(jīng)過多方了解，我知道了其中的緣由了：一是由于他自己不愛學(xué)習(xí)，另一個是由于以前老師總是批判他，久而久之他就不情愿去學(xué)習(xí)。針對這一狀況，我在后來的教學(xué)中就常常讓他去回答問題并賜予鼓舞、表揚，漸漸的上課時他也敢于發(fā)言了，考試時作文也能寫了。最終在考試中取得了好成果。由此可見，我們對待每一名同學(xué)的態(tài)度都應(yīng)當(dāng)一樣，要敬重他們，要漸漸的去引導(dǎo)，讓他們漸漸樹立信念。

其次，熟悉到語文是一門交際工具的學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)同學(xué)理解和運用祖國的語言文字。因此在平常的語文教學(xué)中我特殊注意對同學(xué)字詞句的積累，這是同學(xué)理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳，比較大方，學(xué)問面窄，語言表達力量差的同學(xué)，要加強誦讀，特殊是現(xiàn)代文的誦讀，美麗的語段的背誦，古詩文的背