2023學(xué)年完整版Module1Unit1Therewasn'tapond設(shè)計(jì)2

Module1Unit1Therewasn’tapond教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]外語教學(xué)與研究出版社新標(biāo)準(zhǔn)英語第9冊（供一年級(jí)起始用）Module1Unit1[設(shè)計(jì)思路]運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生通過小組合作交流，運(yùn)用“Therewas/were…”“Thereis/are…”來描述學(xué)校、家庭、城市等的變化，[教學(xué)時(shí)長]40分鐘[教學(xué)目標(biāo)]1、掌握“before”與“now”的用法。2、能用句型：“Therewas/were…”“Thereis/are…”或者“Therewasn’t/weren’t…”“Thereisn’t/aren’t…”，來談?wù)搶W(xué)校、家庭、城市的變化。[教學(xué)重點(diǎn)]1、掌握新單詞：apond,aswing,aslide,different2、掌握句型“Therewas/were…”與“Therewasn’t/weren’t…”以及如何綜合運(yùn)用語言知識(shí)來談?wù)搶W(xué)校、家庭、城市的變化。[教學(xué)難點(diǎn)]熟練運(yùn)用句型“Therewas/were…”，“Therewasn’t/weren’t”以及如何綜合運(yùn)用語言知識(shí)來談?wù)搶W(xué)校、家庭、城市的變化。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，圖片，板書設(shè)計(jì)[教學(xué)過程]Step1GreetingsStep2Warm-upactivities1.Singasong“Bingo”2.(CAIshowsapictureofapark)Askthestudentstotalkaboutthepicturewiththesentence:“Thereis/are…”and“thereisn’t/aren’t…”.（從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)入手，由易到難，自然過渡）Step3Presentation1.(CAIshowsapictureofournewschool)T:Look!Therearetwobuildingsnow.(CAIshowsapictureofourschool:before)T:Butin2002,weretheretwobuildings?(Ss:No)Therewasonlyonebuildingbefore.（學(xué)生都親身經(jīng)歷了新舊教學(xué)樓的變遷，這樣的語言知識(shí)的呈現(xiàn)方式迅速引起了學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生帶著好奇心與懸念來學(xué)習(xí)語言知識(shí)。）2.Showthesentence:Therewasa…before,readthesentence:Therewasonlyonebuildingbefore.3.Learnthewords:“before”and“now”.CAIshowsthedifferenttime:2005-10-25（當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間）and2005-3-25,1999and2005,etc.Askthestudentstodistinguish“now”and“before”.(同時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)時(shí)間，學(xué)生可以在直觀形象的語境中操練“now”and“before”.)更多內(nèi)容請?jiān)L問Learntosay:Thereweren’t…before.(CAIshowsthepictureofapark:now)T:Look!Swings,Thereare…(Telicitthestudentstosay:Thereareswingsnow.)Butbefore,werethereanyswingshere?(CAIshowsthepictureofapark:before)Thereweren’tanyswingsbefore.(學(xué)生對(duì)問句：werethereanyswingshere?一定會(huì)很陌生，但是這對(duì)理解句子的意思并沒什么障礙，加大語言信息輸入量，以刺激學(xué)生語言輸出。)5.TalkaboutthepictureofActivity3onPage3.Step4Practice1.Groupwork:Discussthechangesofsomeplacesingroups,thenshowtheirwork.(CAIshowsthepicturesofPage4Activity2,andPage5Activity4)（學(xué)以致用，由單純的語言學(xué)習(xí)過渡到語言運(yùn)用，先利用課本上的圖片來進(jìn)行操練，為后面的話題活動(dòng)起到示范和鋪墊作用。）2.Listentothechant,thengetthestudentstodothechant.Chant:Therewasachickenbefore,achickenbefore.Abeautifulchickenhereonthefloor.Therewerefoureggsherebefore,Fourroundbrowneggshereonthefloor.Oh,mygod!Nowtherearechickshereonthefloor,Cuteyellowchicksonthefloor.One,two,three,four,-four,-four,-four!（Chant一直就是孩子們喜愛的形式，這是一首自編的有關(guān)母雞下蛋的Chant，節(jié)奏感和趣味性都很強(qiáng)，孩子們輕松愉快的、在真實(shí)的情境下學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語言。）3.(CAI)GuessingGame:Thereare3chicksnow.Howmanyeggsweretherebefore?Guessitwith“Therewere…eggsbefore.”（趁熱打鐵，緊跟上一環(huán)節(jié)，通過母雞以前孵蛋的個(gè)數(shù)，來猜測現(xiàn)在小雞的數(shù)量，同時(shí)進(jìn)行互換，通過現(xiàn)在小雞的數(shù)量，來猜測以前母雞孵蛋的數(shù)量。答案本來就不唯一，學(xué)生可以運(yùn)用“Therewas/were…”與“Thereis/are…”來進(jìn)行猜測。通過游戲、活動(dòng)的形式來操練語言知識(shí)是很有成效的。）4.ListentothedialogueontheStudents’Book,finishthesentences:Therewasn’t____intheparkbefore.Thereweren’tany_____intheparkbefore.Therewas_____herebefore.Thereis_____herenow.（聽完錄音材料后完成相應(yīng)練習(xí)，可以著重提高學(xué)生聽的能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽說習(xí)慣。）5.Listen,pointandrepeatthedialogue.Step5.Production1、T:(CAIshowssomepicturesofChangsha:beforeandnow)Changshaismoreandmorebeautiful,therearemanytallbuildings,andmanywideroadsnow.Changshaischanging,alsoourschool,ourfamilyarechangingtoo.Talkaboutthechangesaboutyourhome,yourschoolandyourcity.2、Showtheirworks.[教學(xué)反思]：本節(jié)課是任務(wù)型教學(xué)，反思這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1、從學(xué)生熟悉的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生理解課文；本節(jié)課教師從學(xué)生熟悉的池塘話題入手與學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生接受，全員參與，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為整節(jié)課做好了鋪墊。通過第一遍聽錄音回答簡單問題，到第二遍聽進(jìn)一步回答問題，再到最后聽并跟讀，教學(xué)設(shè)計(jì)有層次性，由簡到難，由淺到深，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、利用點(diǎn)讀筆做聽讀訓(xùn)練，方便高效，學(xué)生喜歡；在學(xué)習(xí)單詞和課文的環(huán)節(jié)，我利用點(diǎn)讀筆的功能讓學(xué)生聽錄音進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于點(diǎn)讀筆發(fā)音清晰純正，因此聽得清，模仿得也好。學(xué)生最后朗讀的時(shí)候不僅有聲有色，表情也自然而然帶了出來。由于模仿效果好，學(xué)生有了自信，特別是我利用點(diǎn)讀筆下去到學(xué)生中間點(diǎn)讀的時(shí)候，很多學(xué)生非常興奮，聲音洪亮整齊地到讀課文。課堂氣氛非常熱烈。合理利用點(diǎn)讀筆的功能，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)