2023學(xué)年完整版M4Unit7Metropolises設(shè)計(jì)3

M4Unit7Metropolises教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析教學(xué)地位本課在對(duì)各個(gè)世界著名大城市進(jìn)行描述時(shí)，談及了各個(gè)城市的特點(diǎn)和相互間的比較。教師可以圍繞“城市”這一主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生參與口語(yǔ)討論，加強(qiáng)對(duì)世界著名大城市的了解以及社會(huì)生活對(duì)于城市發(fā)展的要求。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生作為城市中的一員的公民主體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，回顧城市的歷史，關(guān)注城市的現(xiàn)狀，并且展望城市的未來(lái)。本單元結(jié)束時(shí)，充分利用本課“城市”這一主題，學(xué)生圍繞“上海一日游”模擬擔(dān)任導(dǎo)游，介紹如今上海各景點(diǎn)及近年上海市政建設(shè)的新貌。本課中出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象——過(guò)去將來(lái)時(shí)。課文在談及過(guò)去某一時(shí)間人們對(duì)于將來(lái)的展望時(shí)，多運(yùn)用過(guò)去將來(lái)時(shí)加以描述。如，Atthattime,manyLondonersdidnotexpectthattheircitywouldchangeforthebetter.Somepeoplepredictedthatthepriceswouldgrowevenhigherinthecomingyears.由于這一語(yǔ)法現(xiàn)象大部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，教師所要做的就是在課堂教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)，并加以一定的句型操練。教學(xué)目標(biāo)了解一些世界著名的大城市，比如課文中提到的NewYork,London和Tokyo，或課本100頁(yè)上提到的如Beijing,Shanghai,HongKong,Moscow等多個(gè)大城市。復(fù)習(xí)并運(yùn)用過(guò)去將來(lái)時(shí)。能夠口頭描述某一地點(diǎn)（城市），如大小、交通狀況、天氣、景點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn)等等。了解賓語(yǔ)從句的種類，學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)合句。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)鍵詞：語(yǔ)言知識(shí)類gothrough,springup,one-tenthof,asplanned,dogoodtosb.,continuetodosth./doingsth.,cometrue交際功能類世界著名城市：Beijing,Shanghai,HongKong,Tokyo,Moscow,London,Paris,NewYork,Toronto,Brasilia,Johnannesburg,Cairo功能：Describingplaces（描述“地點(diǎn)”）參考課本第111頁(yè)UsefulLanguageHowbigis(Tokyo)?Itisverybig.Ithasapopulationofabout…Whereis(thecenterofNewYorkCity)located?Itislocatedon(ManhattanIsland).Whatis(Tokyo…)like?Itisaverybig,moderncitywithhigh-riseofficesandapartmentbuildingseverywhere.It’sadirty,noisy,crowdedcitywithbusytrafficandshabbystreets.It’sasmall(ancient,dirty,old,crowded,noisy,quiet)citywithalonghistorydatingbackto(the16thcentury).It’sabigcitywherethetraditionalandthemodernmeet.What’sitfamousfor?/What’sitbestknownfor?It’sfamousforitsfriendlyandhonestpeople/pleasantclimate/deliciousseafood/beautifulscenery.Expressingthewillorpredictionsinthepast（“過(guò)去將來(lái)時(shí)”用來(lái)表示過(guò)去的意圖或預(yù)言）Inhislecture,theoldscientistsaidthatpeoplewouldbeabletotraveltoMars（火星）oneday.Marklookedattheskyandthensaiditwouldrainthenextday.語(yǔ)法點(diǎn)：本課出現(xiàn)了過(guò)去將來(lái)時(shí)，應(yīng)作為本課的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考1Reading作為“城市”這一主題的引入，教師可以利用“Jigsaw”的配對(duì)方法，結(jié)合小組合作活動(dòng)方式，讓學(xué)生將相關(guān)著名城市與其著名景點(diǎn)或昵稱等凡能表述其特點(diǎn)的條目進(jìn)行搭配，從而引出一些新的詞匯?？梢岳谜n本上所給出的部分世界著名城市名稱，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上搜尋到的相關(guān)圖片，來(lái)介紹該城市特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文，使學(xué)生對(duì)這些城市能有更深刻、更全面的了解。[鏈接1]“Jigsaw”配對(duì)活動(dòng)的操作建議課本第100頁(yè)——Highlights部分2Listening作為教材第110頁(yè)的聽(tīng)力部分，可以讓學(xué)生了解掌握如何描述一個(gè)自己去過(guò)的地方，并且學(xué)會(huì)從多方面比較兩個(gè)城市。同時(shí)建議教師可利用上海外語(yǔ)教育出版社出版的《英語(yǔ)（新世紀(jì)版）聽(tīng)力》，開(kāi)展相關(guān)主題的聽(tīng)力活動(dòng)作為對(duì)教材的補(bǔ)充。課本第110頁(yè)——ListeningPractice補(bǔ)充聽(tīng)力——Metropolises3Speaking以描述地點(diǎn)為主要功能設(shè)計(jì)口語(yǔ)活動(dòng)?；顒?dòng)一：根據(jù)圖片猜測(cè)談?wù)撛摮鞘刑攸c(diǎn)?；顒?dòng)二：情景對(duì)話。兩個(gè)同學(xué)合作準(zhǔn)備以“MyFavoritePlace”為題的對(duì)話，盡量表現(xiàn)出該地方的吸引人之處。句型可參見(jiàn)“UsefulLanguage”活動(dòng)三：模擬導(dǎo)游。假設(shè)學(xué)生擔(dān)任國(guó)外游客的導(dǎo)游，指導(dǎo)學(xué)生分組收集介紹上海景點(diǎn)及近年上海市政建設(shè)的英語(yǔ)圖片和其他各種資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游介紹。[鏈接2]模擬導(dǎo)游的一些具體教學(xué)建議。課文第111頁(yè)——SpeakingPractice4Writing本部分內(nèi)容——讓學(xué)生通過(guò)完成課本第112至113頁(yè)上的表格初步了解賓語(yǔ)從句的種類，并通過(guò)書(shū)本相關(guān)練習(xí)加以反饋，了解學(xué)生的掌握程度。同時(shí)，課本的“寫(xiě)句子”的復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，建議教師指導(dǎo)學(xué)生就各種句型作一個(gè)小結(jié)。課文第112頁(yè)——Writing部分5Structure過(guò)去將來(lái)時(shí)是本課的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過(guò)與賓語(yǔ)從句、間接引語(yǔ)的結(jié)合，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，并且進(jìn)行口頭操練。課文第107頁(yè)——Structure部分6AdditionalReading本部分與Unit7內(nèi)容直接相關(guān)，建議放在最后一課時(shí)。本文出現(xiàn)的重要詞匯與詞組：flood,necessity,search,promise,pave,apeoplealwaysonthemove,intheearly20thcentury,rapidgrowth,worklonghoursforlowpay,inspiteof,improveone’slivingstandards,insearchof,communityservice,awayoflife針對(duì)“國(guó)家/民族”這一話題，實(shí)際上是本單元“城市”主題的拓展和延伸。可組織學(xué)生展開(kāi)一次討論，議論城市發(fā)展帶來(lái)的好處和問(wèn)題[鏈接3]話題討論的教學(xué)建議課文第114頁(yè)——AdditionalReading[鏈接1]說(shuō)明：利用“Jigsaw”配對(duì)是開(kāi)拓學(xué)生思維，提高學(xué)生興趣的好辦法。這一環(huán)節(jié)的運(yùn)用既能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，又能使學(xué)生在小組活動(dòng)中互幫互助。通過(guò)以小組方式呈現(xiàn)合作結(jié)果，讓全體學(xué)生都對(duì)本課所描述的三個(gè)城市有所了解，同時(shí)對(duì)于新的詞匯加以補(bǔ)充與學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備一些世界著名城市的圖片（可以從報(bào)紙或雜志上剪，也可從網(wǎng)絡(luò)上下載打?。?，以及對(duì)于這些城市的描述語(yǔ)句（相關(guān)變化：也可以是這些城市中的標(biāo)志性景點(diǎn)或代表性建筑的名稱或描述）將上述兩組內(nèi)容中的第一組（即城市圖片）分別發(fā)給各個(gè)小組，先讓他們討論得出這個(gè)城市的特點(diǎn)。然后各小組派代表到教師處找到這個(gè)城市的標(biāo)志性建筑。每次只能上來(lái)一位同學(xué)，而且同一位同學(xué)不能重復(fù)上來(lái)。最先找到所給城市的所有代表性建筑的小組獲勝。最后，教師通過(guò)幻燈片進(jìn)行小結(jié)。相關(guān)城市可以如：Cities/MetropolisesLandmarkLondonBigBen,TowerBridge,BuckinghamPalaceNewYorkCity“BigApple”(nickname),StatueofLiberty,EmpireStateBuilding[鏈接2]說(shuō)明：模擬情景的活動(dòng)貼近學(xué)生的日常生活，大大激發(fā)學(xué)生投入語(yǔ)言操練和實(shí)踐的興趣和積極性。該活動(dòng)著力體現(xiàn)了語(yǔ)言的社會(huì)交際功能，也是真實(shí)的、具有可操作性的任務(wù)。通過(guò)收集整理資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游介紹詞，學(xué)生增加了對(duì)于上海這個(gè)他們生活著的國(guó)際化大都市的了解和熱愛(ài)，在小組準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生也獲得了互相溝通交流信息、合作完成任務(wù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。整個(gè)班級(jí)可以分為浦東、浦西兩大組。視班級(jí)人數(shù)多少，教師在兩大組的基礎(chǔ)上再分為4至5人或6至8人的小組。一個(gè)小組只承擔(dān)若干或一個(gè)景點(diǎn)的介紹，收集介紹上海景點(diǎn)及近年上海市政建設(shè)的圖片、幻燈、文字信息等，準(zhǔn)備導(dǎo)游介紹。屬于浦東和浦西的組員中各推選一位導(dǎo)游，負(fù)責(zé)將下屬各個(gè)小組所介紹的景點(diǎn)設(shè)計(jì)成合理的參觀路線，并準(zhǔn)備串聯(lián)詞。課堂上教師作為來(lái)滬的游客，兩位導(dǎo)游全程陪同游客游覽上海浦東浦西各大景點(diǎn)，其間可由相關(guān)景點(diǎn)的負(fù)責(zé)小組介紹各景點(diǎn)，全班幫助教師完成行程。可以參考介紹的景點(diǎn)有：上海大劇院theGrandTheatre國(guó)際會(huì)議中心theInternationalConventionCentre東方明珠電視塔theOrientalPearlTVTower盧浦大橋theLupuBridge上海海洋水族館ShanghaiOceanicAquarium上海博物館ShanghaiMuseum豫園YuGarden南京路步行街NanjingWalkingStreet城市規(guī)劃館ShanghaiCity-planningMuseum外灘theBund[鏈接3]說(shuō)明：這個(gè)話題值得學(xué)生們思考與討論。這也是當(dāng)下熱門話題“可持續(xù)發(fā)展”所要解決的問(wèn)題。作為身處國(guó)際大都市的公民，學(xué)生們可以通過(guò)這樣的討論和思考，增強(qiáng)自己的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的課文，其中所介紹的三個(gè)城市各有千秋，也有其存