2023學年完整版Module1Unit2Itsatthestation教案1

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station教案1教學目標知識目標1.能識別并運用單詞station/train/houses/hill/up/down/near。2.能聽懂并運用語句Whereistrain1?Thetrainisup/downthehill.技能目標1.能夠運用所學知識來描述路線或方位，進一步提高學生的綜合運用能力。2.培養(yǎng)學生探究合作的學習方法。情感態(tài)度目標1.使學生在具體任務驅動下體驗快樂與自信，激發(fā)學習英語的興趣。2.通過學習本課的知識，培養(yǎng)學生禮貌、熱心、樂于助人的好習慣。教學重點1.掌握新單詞station/train/houses/hill/up/down/near。2.學會描述路線的功能句型WhereistheTrain?It'sup/downthehill./It'snearthehouses./It'satthestation.教學難點1.station,train的音、義、形的掌握。2.正確使用方位介詞描述簡單的位置關系。教具準備多媒體課件、錄音機，單詞卡片，錄音機，獎勵貼圖等教學過程教學活動設計目的Warm-up播放歌曲<Herecomesthetrain>，學生聽一遍后拍手跟唱歌曲.學生拍手跟唱歌曲，不僅活躍課堂氣氛，還讓學生在短時間內把注意力集中到課堂上。Pre-listeningT:Amywillgotohaveatrip,let’sseehowshegoestotrip?出示Amy即將出行情景圖.創(chuàng)設一個具體的情境，吸引學生注意力，也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。While-listening1.T:Listenandguess!What’sthat?課件播放火車的聲音.S:火車。2.教授train.。出示train卡片，強調其發(fā)音tr-ai-n..Train.It’satrain..學生跟讀,個別讀。課件展示一列火車并定格在一節(jié)車廂。T:DoyouwanttohaveatripwithAmy?S:Yes.T:Let’sstarourtrip.（課件展示）3.教授hill.T:whereisit?（課件出示hill圖片）S：小山。（在黑板上畫出小山）T：Hill.Hill.It’sahill.（男女比賽）4.教授up/down.播放火車開動的聲音，課件展示火車駛上小山。問：Whereisthetrain?S:It’supthehill.在黑板小山圖畫向上箭頭,結合手勢教授單詞up.同樣方法教授down.開火車+動作比賽讀up/down。板書：It’supthehill./It’sdownthehill.5.學習house/nearthehouses.伴隨火車聲，課件展示火車繼續(xù)往前開。問：Whereisthetrain?S:...T:在黑板圖貼上準備好的house卡片在鐵軌的旁邊。教授house---houses.near---nearthehouses.(復數(shù)+s)板書：It’snearthehouse.(分小組讀)6.學習station.T:Let’scontinueourtrip,ok?播放錄音：火車繼續(xù)往前開…（課件出示火車到達火車站圖）問:Whereisthetrain?（出示station卡片并貼上）通過音節(jié)分割法教單詞station的發(fā)音s-ta-tion,并通過此詞拓展，鞏固其的音和詞義，課件展示具有明顯特征的站牌圖片：Beijingstation,Shanghaistation.T:whereisthetrain?S:…板書：It’satthestation.教讀station.---It’satthestation.（小組讀，個別讀）7.帶領學生朗讀板書內容，與學生一起看著黑板上的火車行進過程圖，描述行進路線。8.Listentothetext.聽課文錄音一遍，感受火車行進過程。聽錄音第二遍，指出火車具體的行進路線。聽錄音跟讀全文，模仿其語音語調。播放火車開動的聲音，讓學生置身于情境中，吸引學生的注意力。請學生一起參與到旅行中，轉變了學生角色，不再是以往單純的學習者，而是過程的參與者，利于提升學生學習的熱情。學習單詞，采用多種活動來完成，改變了單詞教學“師教生讀”的枯燥局面，而讓學生在語句中學單詞，這樣不僅便于記憶，也有助于運用。Up/down教學時，結合圖畫和手勢，便于學生理解和記憶。house—houses提醒學生為什么+s.學習新知的同時也及時復習舊知。Station是重點單詞之一，采用了分割法教學生正確發(fā)音，并拓展鞏固詞義。學完后帶領學生回顧一遍板書內容，即課文的重點內容，不僅鞏固新知，也為接下來聽課文錄音做好準備。聽錄音跟讀，強化學生對教材的理解，認讀能為學生正確運用英語奠定基礎。Post-listening1.小組合作完成對話。A:whereisAmy/thetrain/car/bus…?B:It’s…（課件依次出示一下場景圖school/station/supermarket/house…）2.出示SB活動3圖，請學生描述路線。對表現(xiàn)好的小組或個人進行表揚并發(fā)小獎品。此活動分兩部分，由淺入深，活動1讓學生能夠在情境中運用本課的重點語言項目鞏固新知；活動2涉及Unit1描述路線的知識，讓學生在學習了新知的同時也復習了舊知。同時培養(yǎng)學生合作交流的學習能力。Homework跟讀課文錄音三遍。2.畫一從你家到學?；蚱渌攸c的路線，并向家人或培養(yǎng)描述這條路線。作業(yè)布置有梯度，使不同層次的學生都能學有所獲。板書設計Unit2It