7什么比獵豹的速度更快《語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)》（2課時(shí)）

7什么比獵豹的速度更快語(yǔ)文要素閱讀：1．能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。2．能針對(duì)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備相關(guān)課件。課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)要求按要求完成本課預(yù)習(xí)卡。課時(shí)目標(biāo)能借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，切入課題1．導(dǎo)入：同學(xué)們，奧林匹克格言中有一條是“更快、更高、更強(qiáng)”，這不僅要求運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中不畏強(qiáng)者，敢于斗爭(zhēng)，勇于勝利，而且鼓勵(lì)人們?cè)谏钪杏掠谶M(jìn)取，超越自我，將自己的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。今天我們將要探尋的是“更快”。(板書(shū)課題：什么比獵豹的速度更快)2．引導(dǎo)學(xué)生就課題談感受。二、指導(dǎo)如何“借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度”的方法1．課件出示幾段話，讓學(xué)生以較快的速度閱讀后，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出句子的主要意思。

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。

趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來(lái)商議。大家說(shuō)秦王不過(guò)是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。正在為難的時(shí)候……預(yù)設(shè)：第一句說(shuō)的是“什么是搭石”，第二句說(shuō)的是“趙王很為難”。2．全班交流：如何借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度。預(yù)設(shè)：第一個(gè)句子里的“這就是搭石”，第二個(gè)句子里的“為難”，都是對(duì)前面文字的總結(jié)，這就是“關(guān)鍵詞句”。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能很快理解一句話或一段話的意思，加快閱讀的速度。三、實(shí)踐“借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度”的方法，記錄閱讀時(shí)間，檢查閱讀效果1．出示學(xué)習(xí)提示，明確閱讀要求。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀之前，要特別提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間，是指自己把握了課文內(nèi)容、讀懂了這篇課文的時(shí)間，而不是自己的目光掃過(guò)文字的時(shí)間。要在確定自己已理解課文內(nèi)容后，再記下所用的時(shí)間。(2)閱讀時(shí)要借助關(guān)鍵詞句以及前幾課學(xué)過(guò)的方法，提高閱讀速度。2．檢測(cè)閱讀效果。讓學(xué)生看課后第二題，根據(jù)記憶和理解，按照運(yùn)動(dòng)速度的快慢給這些詞語(yǔ)排序。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生能夠結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，快速了解課文的主要內(nèi)容，詞語(yǔ)排序完全正確；有的學(xué)生可能只關(guān)注了部分關(guān)鍵詞語(yǔ)，詞語(yǔ)排序會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。四、交流閱讀體會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何“借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度”1．組織學(xué)生交流閱讀體會(huì)。請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)排序正確的同學(xué)分享閱讀體會(huì)，可以說(shuō)說(shuō)自己用了多長(zhǎng)時(shí)間，可以講講課文的主要內(nèi)容，也可以說(shuō)說(shuō)自己是如何找到關(guān)鍵詞句的。預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)基本上每個(gè)自然段都介紹了一種事物，這個(gè)事物就是關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)2：我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段講的都是一個(gè)事物比另一個(gè)事物速度更快。預(yù)設(shè)3：我看到第3自然段的第一句話，就猜到這個(gè)自然段講的是獵豹比鴕鳥(niǎo)的速度快。預(yù)設(shè)4：我?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，一邊讀一邊找答案，提高了閱讀速度。2．以第3自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：剛剛還有一部分同學(xué)沒(méi)能快速找到所有的關(guān)鍵詞句，那么，怎樣才能快速找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句呢？我們一起來(lái)看看課文第3自然段。請(qǐng)大家想一想：這段話里的關(guān)鍵詞是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在討論和尋找中，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的段落特點(diǎn)，能抓住每一自然段的關(guān)鍵詞句，讓閱讀能力弱的學(xué)生也能夠掌握閱讀方法。預(yù)設(shè)：第3自然段第一句講的是獵豹比鴕鳥(niǎo)的速度快，第二句講的是獵豹到底有多快，第三句說(shuō)的是獵豹的速度是陸地上最快的。歸結(jié)起來(lái)，我認(rèn)為這段話的關(guān)鍵詞句是“獵豹比鴕鳥(niǎo)的速度快”。3．小結(jié)：剛剛在分享讀書(shū)體會(huì)時(shí)，大家也提到了，每個(gè)自然段都介紹了一種事物，都講了這種事物比另一種事物速度更快。借助關(guān)鍵詞句，同學(xué)們能快速了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，讀得更快了，內(nèi)容把握也更加準(zhǔn)確了。五、再讀課文，總結(jié)方法1．提出閱讀要求：從“什么比什么快”入手，邊讀邊勾畫(huà)出每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞句。2．組織學(xué)生談閱讀體驗(yàn)。預(yù)設(shè)1：我讀書(shū)的速度提高了很多，感覺(jué)課文內(nèi)容很清晰。預(yù)設(shè)2：我找到了關(guān)鍵詞句：飛機(jī)比游隼速度快，火箭比飛機(jī)速度快，流星體比火箭速度快，光的速度比流星體還快。3．教師相機(jī)板書(shū)：游隼飛機(jī)火箭流星體光4．總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《什么比獵豹的速度更快》，通過(guò)找關(guān)鍵詞句，我們快速了解了文章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們還知道了怎么找到一段文字的關(guān)鍵詞句。今后大家在讀書(shū)時(shí)，不僅要讀得快，還要想得快，要做到一邊讀一邊想，及時(shí)捕捉有用信息，抓住關(guān)鍵詞句，提高閱讀速度。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“鴕、贏”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會(huì)寫(xiě)“冠、俯”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“獵豹、冠軍”等11個(gè)詞語(yǔ)。2．能針對(duì)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、結(jié)合課文，提問(wèn)質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣1．回顧課文內(nèi)容，思考：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《什么比獵豹的速度更快》，關(guān)于這篇課文，你還有哪些感興趣或者不懂的問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教師給學(xué)生充分的時(shí)間大膽提問(wèn)，并共同將問(wèn)題歸類(lèi)，梳理出所提問(wèn)題背后的價(jià)值。再次閱讀，能加深對(duì)課文的理解。預(yù)設(shè)1：課文從人奔跑的速度開(kāi)始寫(xiě)，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”？預(yù)設(shè)2：還有沒(méi)有比光速更快的事物？預(yù)設(shè)3：什么是“游隼”？預(yù)設(shè)4：“流星體”是什么？預(yù)設(shè)5：我沒(méi)明白“還有比流星體運(yùn)動(dòng)速度快得多的東西，而且它就在我們身邊”這句話的意思。2．師生共同梳理問(wèn)題。問(wèn)題方向,我的問(wèn)題字詞理解課文結(jié)構(gòu)表達(dá)方法聯(lián)系生活3．教師小結(jié)：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，有的是關(guān)于文章內(nèi)容的，有的是關(guān)于文章寫(xiě)法的，還有的是從課文中受到的啟發(fā)。我們要帶著問(wèn)題再次閱讀，看看你有沒(méi)有一些新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。二、帶著問(wèn)題，快速閱讀課文，交流閱讀收獲1．學(xué)生默讀全文，交流閱讀體會(huì)。預(yù)設(shè)1：通過(guò)閱讀課文最后兩個(gè)自然段，我發(fā)現(xiàn)“還有比流星體運(yùn)動(dòng)速度快得多的東西，而且它就在我們身邊”，原來(lái)指的就是光。教師評(píng)價(jià)：通過(guò)再次閱讀我們弄明白了之前沒(méi)有讀懂的內(nèi)容。預(yù)設(shè)2：還有沒(méi)有比光速更快的事物？課文里沒(méi)有答案，我想在課后去查閱相關(guān)資料來(lái)閱讀。預(yù)設(shè)3：什么是“游隼”？“流星體”又是什么？我讀到“游隼、流星體”這些不理解的詞語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有停下來(lái)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)不影響我對(duì)課文的理解，課后我想通過(guò)查字典來(lái)了解。教師評(píng)價(jià)：看來(lái)很多同學(xué)對(duì)課文提到的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，課后我們可以進(jìn)一步閱讀相關(guān)書(shū)籍，當(dāng)一個(gè)積極的探究者。預(yù)設(shè)4：課文從人奔跑的速度開(kāi)始寫(xiě)，題目卻是“什么比獵豹的速度更快”，我認(rèn)為是為了吸引讀者去閱讀。如果題目是“什么比人的速度更快”，大家就沒(méi)有閱讀興趣了。如果課文的內(nèi)容從獵豹講起，不與人的奔跑速度比較，我們就很難感受到獵豹的速度有多快了。2．小結(jié)：當(dāng)我們借助關(guān)鍵詞句理清文章結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)后，我們就可以高效地讀完全文了。(板書(shū)：借助關(guān)鍵詞句，抓住表達(dá)特點(diǎn)快速讀)三、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)1．學(xué)生用較快的速度默讀課文，關(guān)注生字。2．組織學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字，全班交流識(shí)字方法。設(shè)計(jì)意圖：為了提高學(xué)生的閱讀速度，在讀課文的過(guò)程中，可以借助拼音快速認(rèn)讀生字，但是要提醒學(xué)生不要回讀，不要在讀課文的過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)化記憶生字的讀音。設(shè)計(jì)意圖：為了提高學(xué)生的閱讀速度，在讀課文的過(guò)程中，可以借助拼音快速認(rèn)讀生字，但是要提醒學(xué)生不要回讀，不要在讀課文的過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)化記憶生字的讀音。(1)“贏”字我知道和錢(qián)財(cái)有關(guān)，是“獲利”的意思。二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)《“貝”的故事》，我知道帶“貝”的字大多與貨幣有關(guān)。我們可以把“贏”字拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”進(jìn)行記憶。(2)“鴕鳥(niǎo)”是一種鳥(niǎo)，所以“鴕”字是鳥(niǎo)字旁。(3)我知道“瀚”的意思是“廣大”，可以組成詞語(yǔ)“浩瀚”。(4)多音字“冠”讀作“guàn”時(shí)，是動(dòng)詞，居“第一位”或“把帽子戴在頭上”的意思，文中的“冠軍”一詞取第一個(gè)義項(xiàng)。讀作“guān”時(shí)，是名詞，是“帽子”的意思。3．教師檢查生字的認(rèn)讀情況。四、布置作業(yè)，課堂延伸1．完成本課課后習(xí)題。2．完成本課隨堂練。板書(shū)設(shè)計(jì)教