7聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案（含反思）

7*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“抖、蟋”等8個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。能展開(kāi)想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。3．能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，想象詩(shī)歌描繪的畫面，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一展開(kāi)想象，游戲?qū)?．游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，小朋友們，你們想欣賞嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)音猜聲的游戲吧！請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。課件出示風(fēng)吹落葉的聲音蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音風(fēng)吹過(guò)田野的聲音谷粒落地的聲音2．揭示課題：有位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到這美妙的聲音，就寫了這樣一首詩(shī)，你們想學(xué)嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧?。ǔ鍪菊n題“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音”）【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在這堂課一開(kāi)始，用音樂(lè)與聲響創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入秋聲，帶入美麗的大自然之中。板塊二初讀課文，整體感知1．請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音，這是什么樣的聲音，你打算用什么方法向大家描述這些聲音的特點(diǎn)。課件出示大樹(shù)“唰唰”蟋蟀“”大雁的叮嚀秋風(fēng)的歌吟聯(lián)系生活實(shí)際，用擬聲口技的方法去理解這些擬聲詞的特點(diǎn)。2．找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法試著理解，然后分小組交流：用哪些方法理解了哪些詞？課件出示唰唰道別歌韻掠過(guò)叮嚀歌吟遼闊飽滿3．學(xué)生用自己認(rèn)可的方法來(lái)理解詩(shī)中的詞語(yǔ)，貼切就行，不拘方法，力求行之有效。4．指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。課件出示一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。5．熟讀課文后你覺(jué)得秋天的聲音有哪些？它們有什么特點(diǎn)？給你留下什么樣的印象？大家交流一下。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評(píng)，在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情，在讀中學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)自主、合作與探究。板塊三品讀想象，體會(huì)交流1．精讀課文，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開(kāi)想象：眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可從看到的、聽(tīng)到的方面來(lái)想象）2．指名學(xué)生描述自己想象的畫面。你能用什么方法來(lái)展現(xiàn)自己心中的畫面？可以畫出來(lái)，也可以有感情地誦讀出來(lái)。3．學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。4．帶著這種美好的感受來(lái)朗讀自己喜歡的這一小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體形象的生活畫面，豐富學(xué)生的生活空間；將想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法。板塊四仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言1．走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？2．播放音頻，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的哪種聲音最美。3．秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第1、2小節(jié)的樣子，用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？4．學(xué)生自由作詩(shī)，在小組內(nèi)交流，可以幾個(gè)小伙伴合作一首詩(shī)。課件出示聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂扇動(dòng)翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蓮蓬搖搖頭，“咕咚”，是蓮子道別的話語(yǔ)。一只只燕子追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)果園，送來(lái)一片豐收的歌吟。聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這五彩繽紛的演奏廳，你仔細(xì)地去欣賞這秋的奏鳴。秋的聲音，在每一個(gè)紅紅的蘋果里，在每一片絢麗的花瓣上，在每一滴晶瑩的露珠里，在每一朵綻放的秋菊里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，又向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)以教材為藍(lán)本，超越文本，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說(shuō)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思維，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用語(yǔ)言，他們將會(huì)在練筆中寫出秋的韻味和風(fēng)情。板書設(shè)計(jì)7*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)反思《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一篇現(xiàn)代詩(shī)，這篇課文語(yǔ)言精練優(yōu)美且富有韻味，很適合學(xué)生閱讀，但由于是詩(shī)歌，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要了解詩(shī)歌的含意還有些困難，為解決這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1.展開(kāi)想象，游戲?qū)搿?.初讀課文，整體感知。3.品讀想象，體會(huì)交流。4.仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。通過(guò)這節(jié)課的引導(dǎo)，學(xué)生的體驗(yàn)、感悟被充分激發(fā)。他們