2走月亮表格式教案（2課時(shí)含反思）

2走月亮教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能正確美觀地書寫15個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第4自然段。3.通過品味語言，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受月光下的美麗景象，感受文章的意境美，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，以及“我”的快樂與幸福。體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮”一句反復(fù)出現(xiàn)在表達(dá)情感和文章結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.通過品味語言，感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。2.體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮”一句反復(fù)出現(xiàn)在表達(dá)情感和文章結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，在不懂的地方做好標(biāo)記教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，猜測內(nèi)容1.老師：同學(xué)們，月亮給你們留下了什么樣的印象？誰能背一首自己喜歡的關(guān)于“月亮”的詩？（指名背誦）2.中秋節(jié)晚上，坐在院子里賞月、吃月餅?zāi)阌性鯓拥母惺?？（與學(xué)生談話交流）3.如果在月光下散步會(huì)有什么感覺？（板書課題）然后引導(dǎo)學(xué)生理解“走月亮”的意思。4.齊讀課題，猜測課文內(nèi)容。（學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)1.老師配樂范讀。2.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出段落序號。要求讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)“開火車”讀課文，互相幫助識記生字。4.交流識字。5.檢查詞語學(xué)習(xí)情況。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.學(xué)生自由朗讀課文后想一想：我和阿媽走過了哪些地方？（板書：溪岸、村莊的小路、果園）2.課文是用哪一句話將這些內(nèi)容串聯(lián)起來的？請用“”畫出來。3.如果讓你將課文分成四部分，你會(huì)怎么分？（認(rèn)真觀察板書和剛才勾畫的句子，指名回答）4.課文講的是誰在什么時(shí)間、什么地方走月亮？他們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書來概括）5.老師總結(jié)：剛才我們概括的就是課文的主要內(nèi)容，我們剛才用的是什么方法呢？（段意合并法）6.老師：讀完課文后，你的感受是什么呀？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）7.老師小結(jié)：如此皎潔的月光、如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境，讓我們感受到了愛的懷抱是如此溫馨。請大家利用課余時(shí)間再讀讀課文，在下節(jié)課再交流你的感受吧！四、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)1.抄寫15個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2.搜集描寫月亮的古詩詞。第二課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣1.老師：今天，我們繼續(xù)隨著云南作家吳然的筆跡去進(jìn)一步了解具有南方地方特色的風(fēng)俗——走月亮。大家有沒有興趣呀？2.交流收集到的描寫月亮的古詩詞。3.說說課文的主要內(nèi)容。想想：我們是用什么方法概括的？二、合作探究，精講點(diǎn)撥1.課件出示重點(diǎn)問題：為什么說這是個(gè)奇妙的夜晚？引導(dǎo)學(xué)生讀課文。2.學(xué)習(xí)第一部分（第1~3自然段）。（1）思考：哪兩個(gè)詞語是重點(diǎn)？（指名回答，老師板書：明亮、柔和）理解“柔和”。（2）月光有多明亮？明亮得以至于可以看見。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句回答）（3）月光照耀下的村莊是什么樣的？（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)）（4）省略號在這里表示什么？（內(nèi)容的省略。引導(dǎo)學(xué)生想象月光照耀下村莊的模樣）（5）你能用哪個(gè)詞來形容月光照耀下的村莊？“我們”就是在這樣的月光下走月亮的，“我”的心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生讀好：啊，我和阿媽走月亮！3.學(xué)習(xí)第二部分（第4、5自然段）。（1）老師：月光灑在小溪邊，小溪邊又是怎樣的情景？自讀文段，理解“運(yùn)載”一詞。（2）說說此時(shí)“我”的感受是什么？（快樂和幸福。）你從什么地方體會(huì)到的？指名通過朗讀體會(huì)語言的優(yōu)美。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮……”4.學(xué)習(xí)第三部分（第6、7自然段）。（1）老師：月光映襯下的小溪蕩著親情，蕩著童年的快樂和幸福，這時(shí)光多么令人愜意??！月光灑在了田野里、果園里又是怎樣的情景呢？（2）老師：女生朗讀本段，男生聽，并思考：此時(shí)自己能體會(huì)到什么？①引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀”，思考：作者是從哪些方面來寫的？“甜香”說明了什么？“滿意”和“低垂”怎么理解？②引導(dǎo)學(xué)生合理想象：a.秋蟲、夜鳥此刻在做什么？b.你能想象一下果園里的景色嗎？c.作者嗅到了野花的香氣，那他會(huì)看到怎樣的景色呢？（3）小結(jié)：豐收預(yù)示著幸福，作者對未來充滿了憧憬和向往。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀“啊，我和阿媽走月亮……”5.學(xué)習(xí)第四部分（第8、9自然段）。（1）學(xué)生自讀，說說自己從哪些句子中，體會(huì)到了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀好相應(yīng)句子的同時(shí)，想象第8自然段中兩處省略號所省略的內(nèi)容。（3）老師總結(jié)：啊，多美的夜晚啊，以至作者在這樣夢幻般的意境中產(chǎn)生了幻覺，感覺月亮也牽著星星的手在走，人與景已經(jīng)融為一體了。（4）全班一起有感情地朗讀第8自然段。指導(dǎo)朗讀，朗讀時(shí)注意讀出“我”的幸福之情。（點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要注意語速、語氣、重音、節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情，聲情并茂。）6.總結(jié)：為什么說這是一個(gè)“多么奇妙的夜晚啊”？（因?yàn)檫@個(gè)夜晚有明亮的月亮，有美麗的風(fēng)景。在走月亮中，作者感受到了阿媽的溫暖，感受到了人們勞動(dòng)的果實(shí)、幸福的生活，而且還憧憬著更美好的未來。所以說，這是一個(gè)“多么奇妙的夜晚”。）7.體會(huì)課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”。（1）學(xué)生在課文中畫出這句話，并聯(lián)系課文內(nèi)容有感情地朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這句話不僅表達(dá)了“我”和阿媽走月亮的愉快心情，也在文章結(jié)構(gòu)上起到了串聯(lián)全文的作用。三、朗讀感悟，體會(huì)情感1.找出文中你最喜歡的語句讀一讀。2.當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？3.老師：除了月夜下迷人的景色使“我”感到愉快，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。（引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）4.作者抒發(fā)了什么感情？（與阿媽濃濃的親情，“我”的幸福與快樂。）四、深化主題，拓展延伸1.讀課文后交流。（1）老師：這篇具有詩情畫意的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充滿著快樂、幸福、溫馨之情。讓我們再一次細(xì)細(xì)品讀課文吧！（學(xué)生配樂讀全文，老師指名讀課文。）（2）老師：讀完這篇課文后，你最想說什么呀？學(xué)生交流，老師適時(shí)地給予表揚(yáng)。2.老師總結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，我們的生活多么的溫馨、幸福和快樂。3.你有沒有經(jīng)歷過和家人一起感受幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組內(nèi)講一講，然后在全班交流。4.請你展開想象，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流：我們還會(huì)走過哪些地方？還會(huì)看到月光照耀下的什么美景？五、布置作業(yè)背誦課文第4自然段。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：學(xué)生能借助課文中的優(yōu)美語言體會(huì)到文章中描繪