2023學(xué)年六年級(jí)信息技術(shù)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)?年六年級(jí)信?息技術(shù)下學(xué)?期教學(xué)工作?總結(jié)信息?技術(shù)教學(xué)作?為以培養(yǎng)創(chuàng)?新精神、研?究能力和實(shí)?踐能力的新?的課程，它?強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生?通過研究性?學(xué)習(xí)，提出?問題，收集?材料，對(duì)研?究性問題進(jìn)?行探索、分?析、研究，?最后基于問?題解決模式?，在實(shí)踐操?作中培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)的態(tài)?度和價(jià)值觀?以及創(chuàng)新精?神、創(chuàng)新思?維、創(chuàng)造能?力，并學(xué)會(huì)?解決生活中?與信息技術(shù)?學(xué)習(xí)有關(guān)的?實(shí)際問題。?下面就結(jié)合?自己的實(shí)際?教學(xué)對(duì)這學(xué)?期的工作進(jìn)?行總結(jié)、?積極加強(qiáng)教?學(xué)理論素養(yǎng)?，努力搞好?教學(xué)工作?在這學(xué)期的?教學(xué)工作中?，我圍繞努?力培養(yǎng)學(xué)生?信息素養(yǎng)這?個(gè)中心目標(biāo)?，著重抓了?提高學(xué)生獲?取、處理信?息能力的工?作。、重?視問題的提?出和解決?在信息技術(shù)?課的學(xué)習(xí)中?，教師首先?要___學(xué)?生從學(xué)習(xí)和?生活中選擇?和確定他們?感興趣的專?題，去發(fā)現(xiàn)?問題和提出?問題，這些?問題可以是?課堂內(nèi)教材?內(nèi)容的拓展?延伸，也可?以是對(duì)校外?各種自然和?社會(huì)現(xiàn)象的?探究；可以?是已經(jīng)證明?的結(jié)論，也?可以是未知?的知識(shí)領(lǐng)域?。在學(xué)習(xí)中?，問題是學(xué)?生學(xué)習(xí)的重?要載體，學(xué)?生在解決問?題的過程中?會(huì)涉及多種?知識(shí)，這些?知識(shí)的選擇?，積累和運(yùn)?用完全以問?題為中心，?呈現(xiàn)橫向的?、相互交的?狀態(tài)。例?如在《制作?電子相冊(cè)》?這一章教學(xué)?過程中，若?不布置給學(xué)?生具體的學(xué)?習(xí)任務(wù)，學(xué)?生們往往表?現(xiàn)的是雖然?報(bào)有極大的?興趣，但卻?是無所適從?，不知從何?下手，結(jié)果?幾節(jié)課下來?，學(xué)生們對(duì)?自己的作業(yè)?刪刪改改，?幾乎沒有完?整的作品產(chǎn)?生。所以我?采用任務(wù)驅(qū)?動(dòng)的方法，?讓學(xué)生有自?己研究、操?作的目標(biāo)，?讓學(xué)生有的?放矢。另外?結(jié)合興趣愛?好，布置給?學(xué)生課前準(zhǔn)?備的作業(yè)，?即結(jié)合自己?的興趣愛好?設(shè)計(jì)制作一?個(gè)電子相冊(cè)?而不是盲目?地去制作了?，而且為了?完成這項(xiàng)任?務(wù)，學(xué)生必?然要利用各?種途徑去查?找資料，如?上網(wǎng)等等。?3、重視?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)信息?技術(shù)課學(xué)習(xí)?主要不是學(xué)?習(xí)書本知識(shí)?，而是強(qiáng)調(diào)?學(xué)生動(dòng)手動(dòng)?腦的實(shí)踐過?程，它不能?完全依靠教?師傳授知識(shí)?和技能，而?是強(qiáng)調(diào)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?行為與過程?。當(dāng)前教學(xué)?中學(xué)生學(xué)習(xí)?方式基本上?是接受性學(xué)?習(xí)，這種學(xué)?習(xí)方式適用?于事實(shí)__?_、技能_?__、規(guī)律?___的掌?握，但對(duì)于?策略___?、價(jià)值、態(tài)?度和情感類?知識(shí)的學(xué)習(xí)?往往不能奏?效，這些知?識(shí)和學(xué)習(xí)只?有通過自主?性學(xué)習(xí)，才?能內(nèi)化成學(xué)?生自身的經(jīng)?驗(yàn)體系。?所以在信息?技術(shù)課教學(xué)?中，應(yīng)多布?置一些適合?學(xué)生自主制?作、設(shè)計(jì)的?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?每節(jié)課只安?排少量時(shí)間?用于教師講?授新課，教?師在講授新?課時(shí)，也應(yīng)?注重講授事?實(shí)性的及基?本操作方面?的內(nèi)容。對(duì)?于由基本操?作延伸出來?的提高的操?作能力，可?由學(xué)生自己?地探索發(fā)現(xiàn)?。學(xué)生在學(xué)?習(xí)操作過程?中除了掌握?課本知識(shí)外?，肯定會(huì)再?所難免的遇?到新的、超?出課本知識(shí)?以外的難題?，所以__?_學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，還包?括___學(xué)?生如何搜集?資料、信息?，利用信息?。例如在?WINDO?WS操作系?統(tǒng)及各種軟?件的使用教?學(xué)中，__?_學(xué)生使用?幫助。我們?知道，幾乎?所有成功的?軟件都會(huì)設(shè)?有幫助功能?，在幫助功?能中有詳細(xì)?的有關(guān)該軟?件的使用方?法，操作指?南及疑難解?答等，學(xué)生?在制作中遇?到的具體問?題，幾乎都?可在幫助中?得到解答。?另外在幫?助功能中，?還可通過輸?入關(guān)鍵字，?運(yùn)用搜索命?令來快速查?找到相關(guān)的?內(nèi)容等。學(xué)?生學(xué)會(huì)了如?何利用幫助?來幫助自己?完成任務(wù)，?那么他們的?才能發(fā)揮就?不會(huì)僅僅局?限于學(xué)校、?書本了。?4、重視學(xué)?生之間的交?流與協(xié)作?在信息技術(shù)?課中問題解?決的學(xué)習(xí)，?學(xué)生面臨的?是一系列的?綜合性問題?，如信息的?搜集、功能?的實(shí)現(xiàn)、顏?色的搭配等?，這都需要?依靠學(xué)生的?___智慧?和分工協(xié)作?。這時(shí)，協(xié)?作既是學(xué)習(xí)?的手段，也?是學(xué)習(xí)的目?的，通過協(xié)?作學(xué)習(xí)和研?究，學(xué)生可?以取長(zhǎng)補(bǔ)短?，取得高質(zhì)?量的成果，?與此同時(shí)，?在共同參與?的過程中，?學(xué)生還要學(xué)?會(huì)如何交流?和協(xié)作，如?彼此尊重、?理解以及容?忍的態(tài)度，?表達(dá)、傾聽?與說服他人?的方式方法?等。例如?在Powe?rPoin?t教學(xué)中，?我都是安排?-___人?來合作制作?。在機(jī)房上?課的座位，?也由原來按?班級(jí)座位順?序，改編為?根據(jù)學(xué)生的?興趣愛好自?由組合，但?為了防止課?堂上出現(xiàn)混?亂情況，教?師應(yīng)在課前?就作好計(jì)劃?安排由課代?表在上課前?就做好座位?安排，并且?通知到每一?位學(xué)生，讓?學(xué)生知道自?己的座位，?這樣，在機(jī)?房上課時(shí)就?不會(huì)出現(xiàn)亂?找座位的混?亂現(xiàn)象了。?學(xué)生們都?因?yàn)楹妥约?有共同興趣?愛好的同學(xué)?坐在一起，?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)過程中也?增加了協(xié)作?的主動(dòng)性，?制作成功率?就會(huì)極大地?提高了。?5、重視因?材施教每?一個(gè)學(xué)生在?個(gè)性發(fā)展及?特長(zhǎng)愛好上?的發(fā)展上都?是不同的，?不同的學(xué)生?有不同的愛?好和知識(shí)需?求，在課堂?上我們會(huì)發(fā)?現(xiàn)總是有少?部分學(xué)生對(duì)?一些學(xué)習(xí)內(nèi)?容興趣不大?，如果再施?加給他們高?要求的學(xué)習(xí)?任務(wù)，也只?是徒勞的。?為了實(shí)現(xiàn)培?養(yǎng)學(xué)生全面?發(fā)展的目標(biāo)?，我們應(yīng)對(duì)?這少部分的?學(xué)生安排不?同的教學(xué)內(nèi)?容，降低目?標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使?這些學(xué)生只?要按照課本?、教師的要?求去做就能?完成任務(wù)，?讓他們也能?品嘗到成功?的喜悅。?6、重視課?堂的及時(shí)反?饋、評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)是教學(xué)?過程中的重?要環(huán)節(jié)。積?極的評(píng)價(jià)機(jī)?制有利于激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，保?持濃厚的學(xué)?習(xí)興趣。評(píng)?價(jià)應(yīng)始終貫?穿于整個(gè)學(xué)?習(xí)過程，要?體現(xiàn)促進(jìn)每?一個(gè)學(xué)生的?全面發(fā)展的?目的，根據(jù)?教育心理學(xué)?的研究表明?，課堂反饋?總結(jié)越是及?時(shí)，得到教?育效果越好?，反饋的間?隔時(shí)間長(zhǎng)，?得到的效果?就會(huì)次之。?評(píng)價(jià)，第一?要正面引導(dǎo)?。學(xué)生積極?參與了，就?值得鼓勵(lì)，?努力探索了?，就值得表?揚(yáng)。第二?要肯定成績(jī)?。學(xué)生經(jīng)過?探究解決了?問題，得出?了結(jié)論，掌?握了新知識(shí)?、新方法，?要充分肯定?及時(shí)鼓勵(lì)，?使他們體驗(yàn)?到成功者的?快樂。回?顧這個(gè)學(xué)期?所從事的信?息技術(shù)教學(xué)?工作，基本?上是比較順?利地完成了?教學(xué)任務(wù)。?當(dāng)然，在