部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元第22課《手指》導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)）_第1頁
部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元第22課《手指》導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)）_第2頁
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文檔簡介

實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題22手指主備教師審核執(zhí)教教師學(xué)生姓名課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“弦、撳、搔”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“薄”，會(huì)寫“拇、搔、癢”等15個(gè)字，正確讀寫“拇指、接觸”等8個(gè)詞語。2.了解五根手指的作用，體會(huì)課文風(fēng)趣的語言。重點(diǎn)難點(diǎn)了解五根手指的作用，體會(huì)課文風(fēng)趣的語言。談話導(dǎo)入“人有兩件寶，雙手和大腦。”這句話足以說明手對(duì)一個(gè)人是多么重要，可是我們有沒有仔細(xì)地觀察過自己的五根手指呢？對(duì)這樣五根平平常常的手指，作家豐子愷寫了一篇有趣而意味深長的文章《手指》。學(xué)習(xí)過程方法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)新知任務(wù)一：快速瀏覽課文，說一說這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的。將課文劃分成三部分，怎樣劃分？任務(wù)二：課文主要寫了什么內(nèi)容？這篇文章首先開門見山指出五根手指（）；接著以風(fēng)趣的語言具體描寫（）；最后闡明了一個(gè)道理（）。二、合作探究互動(dòng)交流活動(dòng)一：.研讀第2自然段，了解大拇指。（1）探究大拇指的姿態(tài)。（2）探究大拇指的性格?；顒?dòng)二：按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法以小組為單位進(jìn)行自學(xué)3-5自然段。采用自讀自悟和小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生了解五根手指的作用。三、匯報(bào)展示評(píng)價(jià)反饋知識(shí)點(diǎn)一：說說五根手指各有什么作用。知識(shí)點(diǎn)二：你從中明白了什么？四．達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升手指姿態(tài)性格作用啟發(fā)大拇指形狀不美、身體矮胖、頭大而肥、構(gòu)造簡單肯吃苦、默默奉獻(xiàn)扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書頁、撳電鈴食指中指無名指、小指板書設(shè)計(jì)課后反思總述各有所長手指分述五指分述合為拳頭初

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