數(shù)學(xué)廣角推理

數(shù)學(xué)廣角推理數(shù)學(xué)廣角推理數(shù)學(xué)廣角推理數(shù)學(xué)廣角——推理講課內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書第109頁的內(nèi)容。講課目的：1.經(jīng)過察看、猜想等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)。能借助連線、列表等方式整理信息，并按必定的方法進(jìn)行推理。3.在簡(jiǎn)單推理的過程中，培育學(xué)生初步的察看、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。4.使學(xué)生感覺推理在生活中的寬泛應(yīng)用，初步培育學(xué)生有次序地、全面地思慮問題的意識(shí)。講課要點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。講課難點(diǎn)：初步培育學(xué)生有序地、全面地思慮問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。講課過程：一、游戲?qū)?、激發(fā)求知欲。師：小朋友們，今日老師給大家?guī)砹艘环荻Y品（出示盒子），請(qǐng)你猜盒子里裝的是什么？（出現(xiàn)學(xué)生亂猜）師：同學(xué)們猜什么的都有，那終歸是什么呢？請(qǐng)聽老師的提示，盒子里裝的是炫耀信和五角星里此中的一種。請(qǐng)你猜猜是什么？（學(xué)生再猜。）師：這兩種狀況，終歸是哪一種呢？你們能確立嗎？師：請(qǐng)聽老師的第二個(gè)提示，盒子里裝的不是五角星。師：你此刻能猜出來了嗎？談?wù)勀愕南敕?。老師亮出光炫耀信，揭曉答案。今日，老師要把這炫耀信送給這節(jié)課收獲五角星最多的小朋友，你有信心獲得它嗎？師：剛才在游戲中我們順利的猜出了盒子里的炫耀信，是由于老師給了大家的什么？師：對(duì)，這就說明我們?cè)诓碌臅r(shí)候不可以漫無目的地隨意猜，而要依據(jù)所給條件來猜。像這樣依據(jù)已經(jīng)知道的條件，經(jīng)過我們的分析，逐漸推出結(jié)論的思想過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理二、師生互動(dòng)、研究新知課件出示名偵探柯南的圖片師：這但是推理界的妙手，同學(xué)們想不想和柯南同樣聰慧機(jī)智呢？讓我們一同進(jìn)入柯南訓(xùn)練營(yíng)吧，看看誰是我們班的推理妙手。（一）兩種狀況的推理1、課件出示例題（1）老師來教室上課，走的不是后門，是（）。（2）小明打籃球時(shí)腳扭了，扭的不是左腳，是（）。（3）二（一）班來了位新同學(xué)，不是男生，是（）。請(qǐng)生說出推理的過程師總結(jié)方法：只有A和B兩種狀況，即A和B是相對(duì)的，不是A，就是B。生活中像這樣的狀況還有好多，請(qǐng)生用“不是就是”說一說嗎？2、生生互動(dòng)—同桌之間活動(dòng)，考考你拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個(gè)肩？那是（）肩。摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。踏踏你的腳，不是右腳，那是哪只腳？那是（）腳。伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手（二）三種狀況的推理1、課件出示講課例1.（1）、請(qǐng)生認(rèn)真讀題，你知道了什么？生自由回答。2）、用你喜愛的方式在小白板上記錄推理的過程，可以寫一寫、連一連、畫一畫等。3）、師巡視學(xué)生答案，找尋答案。指定學(xué)生展現(xiàn)小白板并講解。4）、師依據(jù)學(xué)生講解，指導(dǎo)方法5）、如生有遺漏的方法，師課件展現(xiàn)。方法一：語言描繪法小麗拿的是（道德與生活書），剩下小剛拿的就是（數(shù)學(xué)書）。方法二：連線法把人名和書名寫成兩行，再依據(jù)每一個(gè)條件連線。方法三：列表法（表格法）2、總結(jié)方法（1）、上邊三種方法都是先確立的誰？此后呢？最后剩下誰？先確立小紅拿語文書，再除去小麗拿數(shù)學(xué)書，最后剩下小剛拿數(shù)學(xué)書。2）、利用小詩歌幫助記憶小偵探我是一名小偵探，抓住線索認(rèn)真想，能確立的先確立，能除去的再除去，剩下越少越好猜。3）、兩種狀況與三種狀況的推理有什么差別與聯(lián)系？?jī)煞N狀況的推理，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。三種狀況的推理，要先確立一種，再變?yōu)閮煞N狀況的推理。三、靈巧應(yīng)用，解決問題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，小組校正并派代表談?wù)勍评磉^程，集體校正。1、教材P109頁“做一做”第1題歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?2、信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形。都露出了一部分，你能猜猜它們是誰嗎？3、有甲、乙、丙三人，一個(gè)是語文老師，一個(gè)是數(shù)學(xué)老師，一個(gè)是體育老師。甲和乙常常跟體育老師學(xué)打羽毛球，乙?guī)W(xué)生去找數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)。甲、乙、丙分別是是么老師？4、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，1號(hào),2號(hào),3號(hào),4號(hào)運(yùn)動(dòng)員獲得了運(yùn)動(dòng)會(huì)800米賽跑的前4名。小記者采訪他們各自的名次。1號(hào)說：“3號(hào)在我的前面沖向終點(diǎn)?！绷硪粋€(gè)得第3名的運(yùn)動(dòng)員說：“1號(hào)不是第4名?！毙〔门姓f：“他們的號(hào)碼與他們的名次都不同樣樣?！闭?qǐng)你動(dòng)腦筋想想，他們分別得了第幾名？四、全課總結(jié)你有什么收獲和意會(huì)？師生共同小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中可能會(huì)碰到好多災(zāi)題，希望你也可以簡(jiǎn)單推理，先確立，再除去，使問題更簡(jiǎn)單，做一個(gè)生活中的有意人。五、猜一猜猜猜誰是誰是我們班的推理妙手？（師在整堂課中依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)發(fā)放五角星，最后統(tǒng)計(jì)數(shù)目。師依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況給出有關(guān)提示，讓生猜出炫耀信的獲得者。）內(nèi)容總結(jié)

（1）數(shù)學(xué)廣角——推理

講課內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書第109頁的內(nèi)容

（2）講課要點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)

（3）講課難點(diǎn)：初步培育