2023年小學音樂教學總結(jié)（一）

第13頁共13頁2023年?小學音樂教?學總結(jié)（一?）我擔任?的是小學音?樂學科的教?學，在參加?全國新課程?實驗教學改?革工作中，?我不斷學習?、勇于創(chuàng)新?、大膽實踐?、努力更新?自己的教學?觀念，做到?與時俱進。?在教學過程?中，我嘗試?讓學生用自?主、合作、?探究的學習?方式進行學?習，以音樂?審美體驗為?核心，以培?養(yǎng)智力因素?(歌曲，樂?譜，節(jié)奏等?)與非智力?因素(興趣?，情感，性?格，意志等?)相結(jié)合為?原則，以發(fā)?展學生的創(chuàng)?造思維為重?點，激發(fā)學?生的興趣，?注重學生對?音樂感受能?力，培養(yǎng)學?生形成良好?的人文素養(yǎng)?，為學生終?身喜愛音樂?，學習音樂?，享受音樂?奠定良好基?矗。一、?注重音樂審?美體驗我?在每節(jié)課的?教學設(shè)計中?都比較注重?一音樂審美?為核心的這?個基礎(chǔ)理念?，這一理念?常貫穿于音?樂教學的全?過程，在潛?移默化中培?養(yǎng)學生的學?習興趣，充?分發(fā)揮音樂?藝術(shù)的__?_力，設(shè)計?生動，活潑?的教學形式?，并將學生?對音樂的感?受和對音樂?律動的參與?放在重要位?置。首先?，我從自身?的點滴做起?，一方面，?上課是注意?歌聲美，琴?聲美，語言?美，教態(tài)美?，服飾美等?，讓學生從?教師的身上?體會到美，?從而使學生?喜愛老師，?進而喜歡上?音樂課。另?一方面，通?過聆聽音樂?，表現(xiàn)音樂?，音樂創(chuàng)造?等審美活動?，使學生充?分體驗蘊涵?于音樂中的?美和豐富的?情感，為音?樂所表達的?真善美理想?境界所吸引?，所陶醉，?與之產(chǎn)生情?感的共鳴，?使音樂藝術(shù)?凈化心靈，?陶冶情操，?啟迪智慧，?以利于學生?養(yǎng)成健康，?高尚的審美?情趣和積極?樂觀的生活?態(tài)度。二?、給學生適?當?shù)臅r間、?活動空間及?思維空間?在教學過程?中，我每節(jié)?課至少要留?五分鐘時間?，讓學生表?現(xiàn)自己，鼓?勵學生在他?人面前自信?的表現(xiàn)，樹?立學生的自?信心。每節(jié)?課還設(shè)計一?些值得研究?、可討論的?問題。讓學?生創(chuàng)造性的?思考回答。?注重發(fā)展學?生的發(fā)散思?維，并且從?不用教師的?思維定勢去?約束學生，?應(yīng)尊重學生?對音樂的感?受及理解，?讓學生充分?的發(fā)揮自己?的想象力。?三、注重?自主、合作?、探究的學?習方式自?主、合作、?探究式的學?習主要是通?過提供開放?式的音樂情?景，激發(fā)學?生的好奇心?和探究愿望?。小組合作?學習的形式?是進行自主?、合作、探?究學習的一?種有效的途?徑。通過小?組學習，學?生們從中可?挖掘自身的?潛力。如:?___能力?、交際能力?、合作意識?、團結(jié)精神?等。我上課?___學生?進行小組合?作學習時，?注重引導學?生積極參加?各項音樂活?動，提高學?生的興趣，?增強學生的?音樂表現(xiàn)的?自信心，培?養(yǎng)良好的合?作意識和團?結(jié)精神。?四、注重發(fā)?展學生的創(chuàng)?造性思維?創(chuàng)造是藝術(shù)?乃至整個社?會歷史發(fā)展?的根本動力?，是藝術(shù)教?育功能和價?值的重要體?現(xiàn)。在教學?過程中，設(shè)?計生動有趣?的創(chuàng)造性活?動內(nèi)容，形?式和情景，?發(fā)展學生的?想象力，增?強學生的創(chuàng)?造意識。以?往的音樂課?有個誤區(qū):?把創(chuàng)造單純?看成是作曲?。我覺得音?樂課中的創(chuàng)?造可以多種?多樣，豐富?多彩。如:?根據(jù)音樂編?動作，創(chuàng)造?新詞，用聲?音創(chuàng)編故事?等等。就如?同用鈴鼓發(fā)?出聲音，我?覺得這也是?一種創(chuàng)造，?讓全班同學?想一種不同?的敲擊方法?讓鈴鼓發(fā)出?聲音，讓全?班同學一起?來進行創(chuàng)造?性學習。?小學音樂教?學總結(jié)2?轉(zhuǎn)眼間，作?為音樂教師?的我，又渡?過了忙忙碌?碌的一學期?了，回顧本?學期的教學?工作，有一?定的成績，?也有一定的?不足。現(xiàn)將?這一學期的?教學工作總?結(jié)如下，以?便今后更好?地開展工作?，彌補不足?，精益求精?。音樂是?一種情感藝?術(shù)，音樂的?___力在?于給人們一?個馳騁想象?的空間。一?首好的音樂?作品或是蘊?涵著一個美?好的寓意，?或是抒發(fā)一?種溫馨的心?曲，或是襯?托出一個美?麗的夢幻，?或是展現(xiàn)一?片灼熱的情?懷。這種立?意與意境之?美對人有著?深刻的感染?力，會在心?靈留下美的?烙印。音樂?課為了更好?的完成教學?任務(wù)、達到?教學目的，?培養(yǎng)學生懂?得理解，有?表情地歌唱?和感受音樂?的能力，通?過藝術(shù)形象?，培養(yǎng)學生?的美好情操?，使他們身?心得到健康?的發(fā)展。?一、基本情?況概述在?教學中堅持?以審美教育?為核心，注?重培養(yǎng)學生?對音樂的興?趣、愛好及?情感，并注?重以學生為?主體，讓學?生在寬松愉?悅的音樂氛?圍中學習和?活動，提高?學生的音樂?表現(xiàn)和鑒賞?能力，并為?其他方面的?學習創(chuàng)造有?利條件，以?促進學生的?全面發(fā)展。?二、教學?方面在教?育教學工作?上，我利用?學科特有的?力量來教育?學生的思想?，尊重學生?的人格，讓?學生獨立，?對學生進行?各方面的引?導和教育。?在教學工作?中，我認真?根據(jù)和學生?實際情況備?教案。極力?倡導學校的?教育教學活?動應(yīng)當“以?生為本”，?把“___?學生的個體?發(fā)展”作為?根本的教育?目標，“把?學習還給學?生”。音樂?課的內(nèi)容是?豐富多彩的?，在課堂中?我開設(shè)了“?小舞臺”“?教你一招”?等小欄目，?讓學生表現(xiàn)?自己的才華?，給予了他?們充分的表?現(xiàn)欲。小學?生無論在生?理還是心理?上都不同程?度的帶有孩?子的特征，?音樂的興趣?應(yīng)側(cè)重激發(fā)?和培養(yǎng)。?同時我還注?重學生學習?習慣、學習?方法的培養(yǎng)?和積極性的?調(diào)動，堅持?以審美教育?為核心，注?重培養(yǎng)學生?對音樂的興?趣，注重以?學生為主體?，讓學生在?愉快的音樂?實踐活動中?，主動地去?發(fā)現(xiàn)、去探?究，去感受?音樂、理解?音樂、表現(xiàn)?音樂，并在?一定基礎(chǔ)上?創(chuàng)造音樂。?教師必須善?于走進學生?的情感世界?，把自己當?作學生的朋?友，與學生?平等相處，?感受他們的?喜怒哀樂，?并讓美的音?樂去觸動他?們的心弦，?讓音樂與孩?子的心靈靠?得再近一些?。讓音樂真?正成為他們?的朋友，讓?每個學生都?愛好音樂，?喜歡音樂。?三、不足?之處在課?堂活動中，?我會創(chuàng)設(shè)平?等、民主、?愉悅的環(huán)境?，能夠在課?堂中點燃學?生的求知火?焰。但是，?有時候把握?不住學生音?樂課上總是?亂糟糟的，?使出渾身解?數(shù)也“震”?不住他們。?課后我進行?了反思，肯?定是我的評?價語言沒有?用在點子上?，過于頻繁?反而失去了?他的威力，?要不就是自?己備課是沒?備好學生，?我擔任兩個?個班的音樂?教學，每個?班的情況都?不一樣，沒?有“備”好?學生。希望?在今后的教?學中自己能?有所改進。?在今后的?工作中我會?再接再厲，?揚長避短，?不斷學習，?爭取更好的?成績。小?學音樂教學?總結(jié)3一?學期的教學?工作很快結(jié)?束了，回顧?這學期的工?作，有得有?失。本著發(fā)?揚優(yōu)點，克?服不足這個?出發(fā)點，在?期末做一下?工作總結(jié)，?以利于今后?的工作。?一、把握理?念，精心備?課精心備?課是上好課?的首要前提?。我把以音?樂審美為核?心的基本理?念，貫穿與?備課的全過?程，從情感?態(tài)度與價值?觀﹑過程與?方法﹑知識?與技能三個?層面入手，?并把“情感?態(tài)度與價值?觀”放在首?位，精心備?教材，備學?生，精心設(shè)?計教案。?二、踐行理?念，認真上?課幾年的?教學經(jīng)驗讓?我認識到，?音樂教學需?要情感的投?入，因此，?必須營造寬?松愉悅的氛?圍，而善于?為學生營造?寬松、愉快?的成長環(huán)境?，甚至比學?識是否淵博?更為重要，?因為教師與?學生相互以?心靈感受心?靈，以感情?贏得感情。?1、激發(fā)?興趣調(diào)動情?感音樂課?的內(nèi)容是豐?富多彩的，?它的最大特?點就是通過?藝術(shù)活動來?調(diào)動人的興?趣，打動人?的情感，讓?人愉快地受?到教育。鑒?于這一特征?，“新標準?”把“情感?態(tài)度與價值?觀”放在課?程目標的首?位。在教學?中我盡量采?取新穎的教?學手段來培?養(yǎng)其音樂興?趣，我曾以?節(jié)奏為主題?讓學生們來?到操場上開?展--節(jié)奏?接龍的音樂?活動，實踐?中學生展現(xiàn)?自己的個性?在教師的鼓?勵下用不同?的節(jié)奏表達?，學生敢于?對已有知識?提出質(zhì)疑和?修改，從而?引導學生創(chuàng)?新思維的發(fā)?展。每堂?課安排__?_分鐘的時?間進行節(jié)奏?問好及練習?，這個項目?學生非常喜?歡。我總在?出示節(jié)奏類?型后，請學?生嘗試拍打?節(jié)奏，親身?感受節(jié)奏帶?來的美感，?再由學生互?相啟發(fā)評價?，最后由教?師講解，授?以正確的做?法。這個看?似簡單的節(jié)?奏練習一旦?融入思維的?過程，就變?得其樂無窮?了。介紹?樂理小常識?。在歌曲教?學中，常會?遇到一些標?記，如:反?復(fù)記號、升?降記號、上?滑音、下滑?音、休止符?、倚音等，?它們的作用?對于小學生?來說比較深?，我常用漂?亮的小卡片?寫上符號與?同學交朋友?，以形象的?富有童趣的?語言來表達?符號的用法?，學生學起?來就不會如?食雞肋一般?索然無味。?在教學中融?入其它學科?的教學方法?。在教學中?我首先讓學?生整體感知?樂曲，說說?聽后的感受?，你最喜歡?哪一個樂句??找出相同?的樂句。在?此基礎(chǔ)上進?行試唱、視?唱、哼唱，?以及歌曲的?教學，在教?學時有針對?性，學生學?習的難度降?低了，效率?提高了，興?趣更濃厚了?。2、愛?心鼓勵激發(fā)?情感心理?學家研究證?明:當學生?的行為表現(xiàn)?受到教師的?肯定、激勵?和贊賞時，?他們就會產(chǎn)?生愉悅、積?極主動的情?緒體驗，就?會以飽滿的?熱情、百倍?的信心，投?入到學習中?去。在音樂?教學中，要?讓學生人人?都積極參與?，并能充分?發(fā)揮其主觀?能動作用和?創(chuàng)新思維，?需要教師用?愛心鼓勵他?們大膽探究?，大膽創(chuàng)新?。要允許學?生根據(jù)教學?任務(wù)有獨立?的創(chuàng)作和實?踐，讓每個?學生的思維?不受限制，?對學生每一?個思維的閃?光點都給予?充分鼓勵。?在活動中?，我會創(chuàng)設(shè)?平等、民主?、愉悅的環(huán)?境，能夠在?課堂中點燃?學生的求知?火焰。這學?期，丹東市?小學新課程?課堂教學研?討會在我校?召開，我執(zhí)?教了一節(jié)音?樂課。這是?一首具有東?北民歌特點?的歌曲，歌?詞內(nèi)容貼近?學生的生活?，他們對家?鄉(xiāng)天生就有?一種特殊的?情感。在教?學中，我讓?學生把歌詞?內(nèi)容改一改?，改為唱一?唱。而且我?讓學生分組?練習，人人?參與，并融?入秧歌和打?擊樂，課堂?氣氛活躍了?，達到了很?好的教學效?果，受到了?與會者的一?致好評。?3、用心啟?迪走進情感?原蘇聯(lián)教?育家蘇霍姆?林斯基曾經(jīng)?說過“音樂?教育并不是?音樂家的教?育，而首先?是人的教育??！耙虼?，?音樂教育的?根本目的是?為了人的全?面發(fā)展，是?教育人、培?養(yǎng)人，但我?們決不是把?每個孩子都?有培養(yǎng)成音?樂家，而是?為眾多將來?不是音樂家?的孩子們著?想，鼓勵他?們成為積極?的，有一定?音樂能力的?音樂愛好者?，使他們從?音樂中享受?到喜悅、樂?趣，從音樂?中得到啟迪?，使他們的?智力得到開?發(fā)，培養(yǎng)他?們的創(chuàng)造力?。并為他們?今后的成長?發(fā)展打下了?良好的基礎(chǔ)?。例如在?一課教學時?，學生聽了?兩遍錄音便?會唱了，但?絕大多數(shù)是?面無表情地?唱。我便啟?發(fā)他們:“?你們坐過火?車嗎?誰說?說坐火車時?的心情?”?小朋友一下?子來勁了，?坐過火車的?同學紛紛舉?回答，他們?有的去過_?__、__?_、___?……我又說?:“老師今?天帶大家去?旅行，于是?我扮司機，?小朋友扮乘?客，在教室?里轉(zhuǎn)起圈來?，邊玩邊唱?剛學過的歌?曲，同學們?個個情緒飽?滿，興奮異?常。歌聲中?充滿了情感?，洋溢著美?的色彩。?三、重建樂?隊，搞好訓?練本學期?，在校領(lǐng)導?的大力支持?下，根據(jù)我?校的特殊情?況，我利用?午休時間訓?練學生樂隊?，經(jīng)過兩個?多月的訓練?，新選隊員?已經(jīng)基本掌?握了音階，?并能演奏幾?首小樂曲。?總之，這?學期雖然取?得了一些成?績，但仍然?存在很多問?題:鋼琴伴?奏水平有待?于進一步提?高，學生樂?隊的訓練有?待于進一步?加強，隨著?東港市小學?生文藝匯演?的臨近，下?學期我將加?大訓練力度?，爭取取得?好成績。?小學音樂教?學總結(jié)4?小學音樂課?教學是小學?基礎(chǔ)課的一?個重要組成?部分，其目?的是為了提?高民族的音?樂文化素質(zhì)?。音樂教育?不但可以培?養(yǎng)學生對音?樂的感受力?、鑒賞力、?表現(xiàn)力和創(chuàng)?造力，也能?培養(yǎng)學生的?優(yōu)良的品德?和情操，還?能使他們的?智力得到發(fā)?展，非智力?因素得到提?高。同時，?能夠促進學?生身心健康?地發(fā)展。?我在教學中?一直認為，?德育、智育?、體育、美?育是相互滲?透，相互結(jié)?合，相互促?進的。所以?，凡是小學?階段所開設(shè)?的課程，只?有課程設(shè)置?節(jié)次的多少?之別，并無?正副課之分?。只要是學?校分配的課?程，都得無?條件的完成?任務(wù)?？?之，音樂教?育不僅具有?輔助、強化?德育和智育?的功能，還?具有德育和?智育所不能?替代的獨具?的教育功能?。音樂教育?對于培養(yǎng)學?生德智體全?面發(fā)展有著?重要的作用?。小學階?段的音樂教?學包括課堂?教學和課外?活動兩大方?面，結(jié)合我?校音樂課教?學設(shè)備和學?生的音樂基?礎(chǔ)，實際上?現(xiàn)階段我們?主要以歌唱?課為主。我?的具體做法?是:一、?指導學生熟?讀歌詞。?在進行完歌?曲范唱以后?，可指導學?生用比較標?準、流利的?普通話進行?朗誦歌詞，?要注意咬字?、吐字的準?確度和清晰?度，要求字?正腔圓。同?時根據(jù)歌詞?的內(nèi)容向?qū)W?生進行愛國?、愛黨、愛?___等方?面的思想品?德教育。?二、引導學?生理解歌曲?的情緒。?在一首歌曲?的左上角往?往出現(xiàn)如“?親切地”、?“歡快地”?、“深情地?”、“熱烈?地”、“莊?嚴地”等等?歌曲情緒，?可讓學生結(jié)?合歌詞含義?，在歌唱時?力求處理的?恰到好處。?三、讀譜?訓練。在?識譜時先給?學生標準音?，即歌曲的?調(diào)號。當學?生按標準音?唱有一定的?困難時可進?行音階訓練?。由于學生?音域窄，確?實難以達到?標準音時可?以適當降調(diào)?，并鼓勵學?生要經(jīng)常練?習音階，達?到拓寬自己?音域的目的?。四、教?唱歌詞。?這一步是前?四步的綜合?訓練。首先?教師應(yīng)泛唱?二至三遍讓?學生視聽，?對于較長或?難度較大的?樂句可以先?分小節(jié)教唱?在連接起來?唱，以至圓?滿完成全部?教唱。在學?生對本歌曲?沒有完全學?會之前不能?讓學生練唱?，因為學生?自己識譜能?力有限，一?旦個別樂句?唱錯，則難?以糾正。?此外，根據(jù)?不同年齡段?所掌握方法?的區(qū)別，我?采用以下幾?種教學法，?教學效果顯?著。一、?對于一、二?年級學生來?說，自制力?差，但動感?極強，于是?我采用“律?動教學法”?，即將每節(jié)?所學歌曲以?律動的形式?來進行，這?樣即省時又?省力，還提?高了學生學?習的積極性?。二、對?于三、四年?級的學生來?說，有了一?定的自制力?，但識譜能?力較差，我?采用“聽唱?教學法”，?即在學習過?程中，充分?發(fā)揮學生的?聽力，在反?復(fù)視聽的過?程中來完成?教學任務(wù)，?效果不錯。?三、對于?五、六年級?學生來說，?有了一定的?識譜能力，?自制力也相?對提高，我?采用“視唱?教學法”，?讓他們在唱?的過程中體?驗歌曲的旋?律，并能進?行簡單的識?譜訓練，讓?其在自學的?形式下來完?成教學，此?項進一步激?發(fā)了學生的?學習信心，?教學效果明?顯改善。?小學音樂教?學總結(jié)5?我一直擔任?學校文藝活?動和音樂教?師的工作。?在小學任教?三年的過程?中，我有過?彷徨、失落?與痛苦，也?有過快樂與?高興，可以?說這三年是?我人生的一?次厚重的洗?禮。在這里?我有了很多?的收獲。我?自從參加工?作以來，一?直熱愛教育?事業(yè)，勤勤?懇懇，認真?做好各項教?學工作，如?期完成學校?布置的各項?教學任務(wù)，?教學成果較?好。恪盡職?守，全心全?意地做好本?職工作，得?到了領(lǐng)導及?師生、家長?的一致好評?。近幾年?來，音樂教?師始終堅持?教育、教學?理論的學習?，積極參加?各項教研活?動、六一活?動、藝術(shù)節(jié)?文藝演出活?動和探索課?堂教學新模?式，認真學?習先進的教?育教學理論?和新的音樂?課程標準，?不斷的完善?和改進教學?方法，為提?高我校的音?樂教學質(zhì)量?做出了一定?的貢獻。以?下就針對音?樂方面的工?作做如下總?結(jié):一、?堅持理論學?習，促進教?師素質(zhì)的提?高二、積?極參加和開?展教研和教?學觀摩活動?我們在學?期初教研活?動計劃中提?到，為了改?革課堂結(jié)構(gòu)?和教學方法?，提高教師?的課堂教學?水平和課堂?教學效益，?開展“聽、?評、說課緊?緊跟蹤一節(jié)?課”的教學?工作。且把?這項工作做?為一個重要?的教研活動?。加強教?師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?培訓，切實?轉(zhuǎn)變教師的?教學方式和?學生的學習?方式，本學?期我們?nèi)M?教師的公開?課都采用多?媒體的輔助?教學，多數(shù)?老師都能自?制教學課件?，熟練操作?。同時在平?時的教學中?也能自覺地?、經(jīng)常地使?用多媒體教?學。并能利?用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?上網(wǎng)了解教?學信息和課?改新動態(tài)（?范本）。教?育改革，教?學研究是教?育事業(yè)發(fā)展?的一個永恒?的主題。?三、教師要?大膽的放，?使學生成為?課堂主體?課堂教學要?充分體現(xiàn)新?課程標準理?念，學生能?做的自己做?、學生能說?的自己說，?變“填鴨式?”教學為“?放鴿式”教?學。在處?理唱歌教學?中最難處理?的發(fā)聲，要?大膽嘗試，?把發(fā)聲練習?放在了課堂?的2/__?_處，學生?在休息期間?去感受生活?，體驗回聲?，在一種意?境中不知不?覺的把發(fā)聲?練習完成了?，達到了預(yù)?期的教學目?的。學生充?分發(fā)揮想象?力、饒有興?趣地參與其?中，避免枯?燥的技術(shù)練?習，培養(yǎng)學?生的想象能?力、發(fā)現(xiàn)能?力。讓學習?內(nèi)容從生活?中來，到生?活中去。?四、讓學生?在體驗中學?習、在學習?中體驗課?堂教學中教?師要把微笑?送給了學生?，把學習的?空間送給學?生，又要把?說話的權(quán)力?送給學生，?讓學生隨便?說，主動表?現(xiàn)自己所思?、所想、所?感。至于說?的對不對，?這不重要，?關(guān)鍵是先參?與進來，然?后再研究發(fā)?展，研究結(jié)?果，以奏、?唱、編等富?有創(chuàng)造因素?的方式聽賞?音樂，培養(yǎng)?學生聽賞的?習慣，讓學?生感到學習?音樂離不開?認真聽音樂?。五、挖?掘教材中人?文教育素材?，重組教學?內(nèi)容音樂?課的教學內(nèi)?容在建構(gòu)上?要體現(xiàn)新課?改精神，突?出人文教育?與課程資源?的挖掘。符?合音樂審美?、認知規(guī)律?的教學過程?，從頭至尾?貫穿著濃郁?的教學情境?。主要表現(xiàn)?為:教師要?能夠抓住學?生注意的時?間、就在學?生注意力變?換的一剎那?，教師就會?用一個新的?問題來吸引?學生，挖掘?學生已有的?知識資源，?一節(jié)成功的?音樂課，不?是培養(yǎng)音樂?家，而是培?養(yǎng)人。六?、教學要從?生活入手，?改變一下自?己的角色?每節(jié)課的教?學設(shè)計應(yīng)引?導學生從生?活體驗入手?，從自身音?樂經(jīng)驗出發(fā)?，緊密聯(lián)系?社會生活及?音樂現(xiàn)象主?動去探索、?思考，音樂?與人生的關(guān)?系，使音樂?成為一次生?動、具體、?藝術(shù)化的生?活體驗。?課堂教學還?應(yīng)注重自己?角色的轉(zhuǎn)變?，要體現(xiàn)良?好的師生關(guān)?系。改變以?往教師自始?至終以琴帶?唱的現(xiàn)象，?多數(shù)時間在?無伴奏的情?況下進行，?依靠師生間?的交流，使?學生學歌迅?速。而在練?習期間，擔?任伴奏的是?平時音準不?太好的、有?自己特長的?學生(電子?琴、葫蘆司?等伴奏)，?增加每位學?生的信心，?使他們能夠?勇敢的承擔?這樣的事，?使每位學生?都獲得成功?的喜悅。在?新理念指導?下，音樂課?堂教學還有?很多急需加?強和改進的?地方，仍需?要我們不斷?的探索和發(fā)?現(xiàn)。相信，?通過我們努?力，音樂課?堂一定會百?花齊放的。?