“課外親子閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”設(shè)計(jì)：《愛(ài)心樹(shù)》及反思

“課外親子閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”設(shè)計(jì)：《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：感知故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。培育學(xué)生的想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)表達(dá)，讓學(xué)生了解《愛(ài)心樹(shù)》的故事內(nèi)容，培育學(xué)生由圖畫(huà)書(shū)愛(ài)上閱讀。《愛(ài)心樹(shù)》繪本、ppt教學(xué)過(guò)程：一、自由閱讀繪本，簡(jiǎn)潔了解繪本特點(diǎn)。二、激趣導(dǎo)入，解題懸思〔ppt〕2023美國(guó)教育部評(píng)比的百部最受教師和孩子寵愛(ài)的書(shū)之一〔ppt,板書(shū)：愛(ài)心樹(shù)〕畫(huà)面上畫(huà)了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹(shù)呀？3〔生猜〕多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。二、通讀故事，思考想像師：從前有一棵大樹(shù)，它寵愛(ài)上一個(gè)男孩兒。？〔大樹(shù)彎下腰〕〔2〕這副圖，哪里看出大樹(shù)寵愛(ài)男孩？男孩每天會(huì)跑到樹(shù)下。師：跑到樹(shù)下可能會(huì)干什么呢？猜猜看呢？帶著你們的猜測(cè)，看看故事里是怎么說(shuō)的？〔出示：圖〕師：假設(shè)你采集樹(shù)葉，你用樹(shù)葉來(lái)干什么呢？你們的想象真是豐富。請(qǐng)看作者筆下的小男孩用來(lái)干什么呢？〕給自己做王冠，想像自己就是森林之王。師：男孩跑到樹(shù)下還會(huì)干什么呢？看看，你的想象和作者是一樣的嗎？他也常常爬上樹(shù)干。他也常常爬上樹(shù)干干什么呢？〔蕩秋千〕師：你們玩過(guò)蕩秋千嗎？說(shuō)說(shuō)你在哪兒蕩秋千的？誰(shuí)能把自己的心情也加進(jìn)去的，讓你的句子更形象生動(dòng)。把歡快地心情也表達(dá)出來(lái)了，真棒！那故事里的小男孩在哪兒蕩秋千的呢？誰(shuí)能想象小男孩一手拽著一根樹(shù)枝蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去，歡快的樣子?！渤鍪荆簣D片〕連續(xù)往下看 認(rèn)真觀看，看有什么覺(jué)察？想想孩子應(yīng)當(dāng)在哪兒？男孩就是坐在樹(shù)上吃蘋(píng)果，還同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹(shù)陰里睡覺(jué)。師：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)男孩過(guò)得怎么樣？小男孩寵愛(ài)這棵樹(shù)嗎？假設(shè)用一個(gè)字來(lái)表示，那就是 〔愛(ài)〕〔出示：圖你覺(jué)察了什么？〔〕師：你們觀看得很認(rèn)真，小男孩格外格外愛(ài)這棵樹(shù)。大樹(shù)很歡快?！渤鍪荆簣D小男孩有了自己的朋友。？〔〕小男孩還會(huì)常常在樹(shù)下玩嗎？師：是的，小男孩有了自己的朋友，不會(huì)常常來(lái)看大樹(shù)了。因此，大樹(shù)常常感到孤寂從哪里看出大樹(shù)格外孤寂？師：孩子會(huì)這樣做嗎？師：我已經(jīng)大了，不愛(ài)爬樹(shù)玩了，孩子說(shuō)，我想買(mǎi)些好玩的東西，我需要些錢(qián)。你能給我一點(diǎn)錢(qián)嗎？那會(huì)怎么辦？把它們拿到城里賣(mài)掉，你就會(huì)有錢(qián)，就會(huì)開(kāi)心了?！渤鍪荆簣D大樹(shù)很歡快。師：你們說(shuō)出了自己的心聲，我們連續(xù)看---〔出示：圖〕很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)很難過(guò)，后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了，大樹(shù)愉快地?fù)u擺著肢體，對(duì)孩子說(shuō)，來(lái)吧，孩子，爬到我的樹(shù)桿上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì)很開(kāi)心的。孩子會(huì)在大樹(shù)上蕩秋千嗎？師：我有很多事要做，沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了，孩子說(shuō)。幢房子。你會(huì)給我一幢房子嗎？蓋房。你就會(huì)開(kāi)心了?！渤鍪荆簣D〕于是那個(gè)男孩把大樹(shù)的樹(shù)枝都砍下來(lái)，把它們拿走，蓋了一幢房子。〔出示：圖〕大樹(shù)很歡快。這個(gè)孩子以后應(yīng)當(dāng)不會(huì)來(lái)了吧？連續(xù)看〔吧！到遠(yuǎn)方去，離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎？師：同學(xué)們有什么想說(shuō)的？你就會(huì)開(kāi)心了?！渤鍪荆簣D〕于是，孩子把樹(shù)干砍斷做了一條船，駛走了?！炒髽?shù)很歡快，但是心坎里卻有些……師：這后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？〔24〕又過(guò)了很久那孩子又來(lái)了。看看圖，覺(jué)察了什么？〔〕我的牙齒已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋(píng)果了，孩子說(shuō)。我太老了，不能再蕩秋千了，孩子說(shuō)。我很疲乏，爬也爬不動(dòng)了，孩子說(shuō)。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩，真是內(nèi)疚……〔出示：圖〕我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，孩子說(shuō)。只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。于是孩子坐下了。〔出示：圖〕大樹(shù)很歡快。三、滲透習(xí)慣，訓(xùn)練思維師：書(shū)看完了要想想書(shū)寫(xiě)了什么？〔PPT〕師：這回好好看，畫(huà)里蘊(yùn)涵著愛(ài)，就讓我們帶著這份愛(ài)連續(xù)回味??你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書(shū)薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在〔板畫(huà)〕四、聯(lián)系生活，流瀉心聲師：你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人，像大樹(shù)一樣賜予了我們很多很多東西，我們卻〔出示〕愛(ài)媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？〔〕關(guān)心，讓我們感受到了幸福、溫順、歡快！表達(dá)我們的心聲吧！五、推舉閱讀師：在護(hù)封的折頁(yè)中寫(xiě)著：在謝爾之前，兒童詩(shī)歌都是布滿甜蜜和夢(mèng)幻的，但是從謝爾之后開(kāi)頭有了分界，有了睿智。他的繪本作品幽默溫馨，簡(jiǎn)潔樸實(shí)的插圖和淺顯的文字中，布滿了淡淡的人生挖苦與