微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念和教學(xué)方式，這些教學(xué)方式被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)工作中，發(fā)揮了不小的作用，這其中就包括微課教學(xué)法，微課教學(xué)法憑借其新穎的教學(xué)方式和良好的教學(xué)作用，在很多教學(xué)科目和年級中都有使用，但是微課在實際的應(yīng)用中也存在一定的應(yīng)用問題。由此，本文就針對微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行了分析研究，并總結(jié)了具體的對策，希望對我國微課教學(xué)方法起到一定的優(yōu)化作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；教學(xué)方式微課的基本概念微課，就是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，進行知識的展現(xiàn)和傳播，本質(zhì)上屬于數(shù)字化教學(xué)的一部分。但是微課與其他數(shù)字化課程和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式不同，微課主要是由教學(xué)視頻構(gòu)成的，而非利用直播進行教學(xué)，并且教學(xué)視頻的時常相對其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說更短也更加穩(wěn)定，一般都是維持在十分鐘作用，這一形式就充分的展現(xiàn)了微課的優(yōu)勢，也就是精簡的優(yōu)勢，這一優(yōu)勢能夠讓學(xué)生充分利用課余時間和碎片時間進行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的主管能動性有較大提升，但是微課的進行也存在很多問題和不足，其中具體的問題和不足將在本文下列內(nèi)容中進行論述微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在較多問題，其中具體的問題包括如下部分。教師技術(shù)能力不足在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在的一個主要問題就是教師技術(shù)能力不足，教師技術(shù)能力不足就是教師在進行微課教學(xué)的過程中，缺乏良好的計算機和網(wǎng)絡(luò)知識，不能很好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)進行微課的制作和傳播，這一方面會造成教師微課質(zhì)量的降低，另一方面也不利于學(xué)生對教師微課課程的理解。思想觀念陳舊微課在應(yīng)用的過程中還存在一個首要問題就是思想觀念陳舊，思想觀念陳舊主要是教師長期受到應(yīng)試教育的影響，很多教師仍然無法擺脫舊的思想理念，仍然想以說教的形式和填鴨的方式進行科目的教學(xué)。這種陳舊的觀念，一方面會導(dǎo)致微課這一先進教學(xué)方法的優(yōu)勢喪失，微課內(nèi)容將變得較為無趣且平庸，無法發(fā)揮為了精簡高效的教學(xué)作用。而另一方面，教學(xué)理念和思想的陳舊，也會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生抵觸和厭煩的情緒，不利于微課教學(xué)的進行。不注重學(xué)生的具體情況在微課教學(xué)的過程中，還存在的一個重要問題就是教師不注重學(xué)生的具體情況，也就是說教師在利用微課這一教學(xué)方式的過程中，還是進行統(tǒng)一的、不加區(qū)別的教學(xué)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)進度，這既不利于所有學(xué)生的進步，也沒有發(fā)揮出微課的利用優(yōu)勢，在教學(xué)中是十分不利的。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的對策綜合上文內(nèi)容，我們可以看出，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課的應(yīng)用還存在很多不足和問題，對于這些問題我們就要進行相應(yīng)的優(yōu)化和改善，以此促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課教學(xué)的良好應(yīng)用。3.1提升教師的技術(shù)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好的促進微課教學(xué)方法的應(yīng)用，教師首先要對自身的技術(shù)能力進行提升，技術(shù)能力的提升主要是對教師的計算機和網(wǎng)絡(luò)知識、技能進行提升，其主要的目的是讓教師有更加優(yōu)越的微課制作技能，能夠掌握更好的微課制作技巧，以促進微課質(zhì)量的提升。而具體的方法，一方面需要教師在日常工作中加強對互聯(lián)網(wǎng)知識和計算機技術(shù)的了解學(xué)習(xí)，促進自己熟練掌握計算機的基本操作。另一方面來說，需要學(xué)校方面組織對教師的培訓(xùn)，對教師進行微課技術(shù)掌握的集中培訓(xùn)，促進教師全面且深入的掌握微課制作方法。3.2提升教師的教學(xué)觀念微課教學(xué)的進行，還需要教師提升自身的教學(xué)觀念，教學(xué)觀念的提升，主要是要求教師對自身的教學(xué)觀念進行革新，摒棄掉落后的、傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)理念以及以教師為中心的教學(xué)思想，而是要更多的以學(xué)生為中心進行教育教學(xué)，這就要求教師在教學(xué)的過程中，以學(xué)生為教學(xué)的中心，一切都以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，并且在進行微課教學(xué)的過程中也不能例外，在微課教學(xué)的過程中，教師更不能將知識內(nèi)容一股腦的灌輸給學(xué)生，而是要對教學(xué)內(nèi)容進行提煉和濃縮，以確保學(xué)生在十分鐘的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，能夠掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生情況進行教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，微課的應(yīng)用還需要注意對學(xué)生情況的掌握，并根據(jù)學(xué)生的不同情況進行針對性的教學(xué)設(shè)計，以此促進學(xué)生的發(fā)展和進步。這一點內(nèi)容十分重要，因為在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況是必然存在不同的，在這種情況下如果采用相同的教學(xué)進度和教學(xué)活動，就有可能出現(xiàn)部分學(xué)生跟不上的情況。所以教師就要充分掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并發(fā)揮微課的優(yōu)勢進行針對性教學(xué)。因為微課本質(zhì)上是錄制的視頻，教師可以根據(jù)自己的意愿進行更改和變化，在這種情況下教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為幾類并分別錄制微課視頻，以起到針對性教學(xué)的效果。結(jié)語綜上所述，微課作為一種重要的教學(xué)方式，能夠憑借其良好的精簡性和濃縮性，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到較多的內(nèi)容，是一種良好的教學(xué)方法，但是現(xiàn)實情況下，微課的應(yīng)用也存在一定問題和不足，通過本文的分析和研究發(fā)現(xiàn)主要的問題還是存在于教師，教師在教學(xué)過程中往往會因為教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)方式上的不足而產(chǎn)生微課教學(xué)上的問題，所以本文就對此進行了分析和研究，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施，具體來說包括根據(jù)學(xué)生情況進行教學(xué)、提升教師的教學(xué)觀念、提升教師的技術(shù)能力三方面，希望對我國微課教學(xué)的實施起到一定幫助