考研英語閱讀做題的指南攻略

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我們在打定考研英語的閱讀復(fù)習(xí)時，需要把一些做題的技巧掌管好。我為大家用心打定了考研英語閱讀做題的技巧，接待大家前來閱讀。

考研英語閱讀做題的方法

我給的答復(fù)根本如下：你其實并沒有看懂文章，你只是把你熟悉的片面單詞在腦海里舉行了拼湊和剪輯，得出一個貌似說得過去的意思，然后用這個"創(chuàng)作'出來的含義去做命題人按照思路出具的題目，相當(dāng)于你看了另一篇模棱兩可的文章來做你手上的閱讀理解題目，那么題目怎么會做對呢?

更為可怕的是在對答案看中文譯文時，你依舊會有分外大的錯覺，貌似我理解的意思雖然不至跟譯文完全一致，但是猶如還是跟譯文差不多的。其實還是由于你在腦海中做了"趨利避害'的選擇，你把理解的局部單詞意思做了最大化的處理，而對于某些細節(jié)依舊沒有留神，然后大肆責(zé)怪命題老師出具的題目太過刁鉆。

李笑來老師寫的《人人都能用英語》一文中，笑來老師也給出了答案，現(xiàn)摘錄如下：

"高中畢業(yè)之后，就不用再加入語文考試了。于是，好多人開頭誤以為自己的語言文字才能已經(jīng)足夠好了殊不知那只不過是不再加入考試所以缺點不會被暴露而已。到了大學(xué)，好多人是不再加入語文考試了，可是務(wù)必加入英語考試還是語文，只不過是外語語文，于是就開頭遇到讓他們極度惱火的難堪：

為什么這文章全都看懂了，可是題目就是做不對呢?!

我教了大量年的TOEFL閱讀。剛開頭的時候也很古怪，這些學(xué)生怎么可能在看懂文章的前提下做錯這么直觀的題目呢?我大約花費了兩三年時間才徹底弄領(lǐng)會所謂的"讀懂了'其實只不過是這些做錯題目的考生的幻覺而已。

這種幻覺是如何產(chǎn)生的呢?我翻閱了好多英語領(lǐng)域之外的文獻，最終在心理學(xué)文獻里找到了答案。

原來，人類的大腦有一種特殊且有強大的功能，叫做"模式識別'PatternRecognization。譬如，我們可以在一張好多人的合影中急速識別出某個特定的人，即便照片上的那個人可能與現(xiàn)在看起來很不一樣譬如比現(xiàn)在年輕20歲，這樣的時候，我們運用的就是模式識別才能。

人類太憑借這種才能了，乃至于模式識別還有一種模糊處理的變體，叫做"模式拼接'。當(dāng)我們在處理零散信息的時候，會不由自主地將它們按照某種之前曾經(jīng)遇到過的模式拼接起來并且還總是以一種我們自以為有意義的模式。

有些時候，我們會下意識地使用這種功能。譬如，你躺在床上，盯著天花板發(fā)愣。過一會兒，大腦的模式識別功能就開頭自動啟動了：天花板上原本毫無關(guān)聯(lián)、毫無意義的幾個斑點、紋理開頭變得"有意義'起來，譬如，你猶如看到了一張人臉，或者別的圖案什么的

這就解釋了為什么那么多做錯題目實際上那些題目分外直觀，只要真的讀懂了文章，那題目不成能做錯的學(xué)生堅信自己讀懂了文章。他們實際上根本沒有讀懂，他們只能讀懂文章中的某些片面，而另外一些片面他們讀不懂。

然而，那些讀懂了的片面就猶如是天花板上原本無意義的斑點一樣，在這些學(xué)生不知不覺啟動自己的"模式拼接'才能之后，變成了貌似有意義的模式其實是在調(diào)用這些學(xué)生過往曾經(jīng)存儲過的'某些模式;而這些模式實際上他們正在閱讀的文章的真實內(nèi)容無關(guān)，甚至干脆相左。于是，他們"覺得看懂了文章'，實際上看到的卻是"另外一個鬼才知道是什么的東西'，在這種處境下怎么可能做對題目?!'

笑來老師通過心理學(xué)的角度令人信服地解釋了這種現(xiàn)象，我自己當(dāng)時剛開頭打定考研的時候，也經(jīng)常用這種方式來做閱讀。我曾經(jīng)每天做10篇甚至10篇以上左右的模擬題，但是察覺我的正確率總是沒有一個規(guī)律性的上升，根本有的時候還是全錯，對答案的時候察覺其實有時候連題干都沒有看懂，就這樣對完答案了事，只留下了對下一篇文章的期望。

宛如一個絕望的賭徒，拿著名貴的時間作為下一輪的賭注，輸光以后紅著眼，自己跟自己打著"天道酬勤'的雞血，持續(xù)下一輪注定失敗的賭局，而從來沒有真正斟酌自己面臨的對手畢竟是什么來路，從來沒有真正留心研究過對手，沒有反問自己畢竟輸在哪里?為什么會輸?這樣的賭局怎么也不會贏啊。

為了印證這種思維模式的真實性和破壞性，我曾經(jīng)做過幾次測試，都是考研真題，一人四級沒有過，只看閱讀理解的中文譯文，選項也是中文，全中文的環(huán)境下全體閱讀理解只錯了一個;另一人四級水平，限定的時間也對比寬松，而且是開卷考試，可以查詞典，但是察覺根本上每篇還是要錯1-2個以上，那么問題來了，為什么區(qū)別會這么明顯?

我當(dāng)時的想法是：斷定是學(xué)生還是啟動了自己的慣性拼接思維，在按自己的思路走，由于即使知道每個單詞的概括意思，但是這些單詞放在一起以后就無法按照英語語法思維理解句子的意思，而是用這些單詞的中文意思作拼湊，然后就開頭做題。

為了印證自己的判斷，我要求一個現(xiàn)在跟我學(xué)英語的學(xué)生做了一個小試驗此君今年已考上某985和211院校，英語一54分，不限時，讓他查了concertgoer和substitute這兩個單詞的意思，下面是他的思路和翻譯文字。

Devotedconcertgoerswhoreplythatrecordingsarenosubstituteforliveperformancearemissingthepoint。2022考研英語一閱讀part1

1、忠誠于聽音樂會的人正在失去這種觀點。

2、這些人反攻說唱片代替現(xiàn)場表演。

合并得出最終譯文：

忠誠于聽音樂會的人反攻說唱片代替現(xiàn)場表演的觀點正在消散。

正確譯文：那些回復(fù)說："錄音無法取代現(xiàn)場演奏'的音樂會忠實聽眾沒有真正抓住核心問題摘自黃皮書。

大家看問題出在了哪里，第1步和第2步其實勉勉強強，但是至少大方向不會錯，但是到了第3步，儼然察覺跟正確的譯文完全不一致，甚至意思貌似剛好相反。

問題出在了哪里?我拿著這個譯文問了他，他說："不會碼唄'。

也就是說在將兩句句子合并時，他把修飾"反攻說唱片代替現(xiàn)場表演'這個定語從句的所修飾的對象從"忠誠于聽音樂會的人'強行與主語一起儼然做成了"point'的定語。誠然，missingthepoint假設(shè)沒有見過的話，切實不怎么好理解，但是問題是第1句已經(jīng)把主干意思根本理解出來了，但是在合并的時候，他依舊啟動了"自由拼接'功能，而無視各種成分的有序歸屬。

強行對其他詞的修飾成分舉行直接，拼接成自己相對覺得相比較較安逸和合意的外形。

原文中的主干是：Devotedconcertgoersaremissingthepoint.剩下的片面whoreplythatrecordingsarenosubstituteforliveperformance是一個定語從句中嵌套了一個簡樸的賓語從句，假設(shè)稍微知道一點點的語法學(xué)識：

定語確定是來修飾某個名詞的，不管是前置定語還是后置定語還是定語從句，定語存在的價值就是修飾某個特定的先行詞，這個先行詞只能是名詞或者代詞。

其實任何人都可以看出這個who斷定是修飾前面的concertgoers，而且他自己也已經(jīng)翻譯出來了，但是在拼裝的時候，他把定語從句中的先行詞"concertgoers'悄然地換成了"thepoint'，定語從句刺眼間就成為了"thepoint'的定語或者是同位語。

很鮮明他受到了"thepoint'的干擾，認為這個"這個觀點'必有所代指，但是他沒有掌管這個定語從句其實已經(jīng)不成能是跟"thepoint'走了，它已經(jīng)跟"concertgoers'結(jié)婚了，再怎么也不能先打它的方法。

同時后面他又說，雖然自己找出了主干，但是在閱讀的時候，Devotedconcertgoerswhoreplythatrecordingsarenosubstituteforliveperformancearemissingthepoint。

他把紅色標(biāo)記的文字連著念了過去，而無視主干的存在，把紅色片面內(nèi)容強行代替主語"concertgoers'，把本來毫無直接聯(lián)系的內(nèi)容聯(lián)系在了一起，也就是說他把定語從句中的內(nèi)容沒有舉行布局上的分析，按照感覺作了理解，recordingsarenosubstituteforliveperformance@aremissingthepoint.

稍微有點句法規(guī)矩的同學(xué)理應(yīng)都知道其實兩個片面根本不能直接聯(lián)系在一起，@之前的片面屬于前面的從句，@后面的片面屬于句子的主干句謂語片面，但是讀著讀著，recordings貌似也可以跟后面的missingthepoint連上來了，然后索性帶著recordings后面的一起做了"point'的同位語。

由于你是不成能寫出這樣的句子吧：

Youaremyfriendarehandsomearenice.

問題的初步解決方案

找出句子主干

為什么要找句子主干，由于英文是"形意雙合'的語言，句子形式上的主干要表達該句所要表達的中情意思，也就是說，找出了句子的主干，這句話你根本上看懂了80%，句子中的其它修飾語都圍繞主干中的成分開展。

英語有著中文完全不同的寫作規(guī)律，有時候甚至是分外死板，如

1、英文的主干一般只有一個謂語動詞，要展現(xiàn)其它謂語動詞，務(wù)必要動用從句形成主從復(fù)合句，或者動用連詞形成并列句。

2、并列連詞連接的布局宛如中文的對聯(lián)一樣，不但形式要對稱和工整，連意思也要根本相近，光是這點就能解決不少生詞難題。

3、全體分詞、不定式、動名詞都是由相關(guān)的從句簡化而來。

4、形容詞和定語永遠修飾某一個特定的名詞和代詞，介詞根本上都和名詞在一起，副詞修飾動詞、形容詞和副詞。

通過主干把握的態(tài)度觀點

上句中即使你不熟悉主語concertgoers以及從句中的substitute不知道是什么意思，但是通過關(guān)系代詞who斷定能知道這個先行詞斷定是人，于是至少可以得出對于"主語concertgoers'這些人是持否決態(tài)度的，由于后面的missing明顯是一個消極意義的詞匯。通過僅有的信息判斷的好惡是閱讀理解中的一個分外重要的技能。

通過后面的文字補充理解首句內(nèi)容

從上面的角度啟程，至少不會發(fā)生意識形態(tài)方面的錯誤，這句是首句，后面斷定還會開展，通過簡樸的規(guī)律思維，你依舊可以通過后面的文字對本句舉行補充理解，恢復(fù)生詞的本來面目，我們平常在閱讀時就要做類似的猜詞訓(xùn)練，在查詞典和看答案之前，先專心猜猜生詞的詞義是閱讀的必備技能，但是很悵然，絕大多數(shù)人望見一個稍微不熟悉的詞手心就開頭出冷汗，心情跌入到谷底，而不是冷靜地舉行分析。

在一般處境下，你永遠不要期望你在閱讀過程中會熟悉全體的詞，由于即使你知道某些單詞的某一個意思，在語境中它完全是另外一個意思，而這個方面正是考研英語的重點測驗內(nèi)容。

總結(jié)

考研英語尤其是英語一是公認的難度較大的考試，你不要期望閱讀理解中的全體詞匯你都熟悉，即使是你熟悉的詞匯，極有可能也是熟詞僻意，如何根據(jù)大片面的單詞信息，掌管英文的語法框架和寫作規(guī)律，大片面問題通過簡樸的規(guī)律推理都能迎刃而解。

也就是說，在考研這場賭局中，命題老師發(fā)到每個人手上的斷定是一副相比較較濫的牌，如何利用各種方法打好手上僅有的爛牌，你就是勝者。

考研英語閱讀理解題型解讀

一、段首句作為段落論點

段首句作為段落論點，其特點是段首句為論點，后面句子內(nèi)容為論據(jù)，論據(jù)用來證明論點，支撐論點。初高中語文閱讀理解及探討文作文的寫作中，同學(xué)學(xué)到的事實論據(jù)，引用名家名言，名人觀點等論據(jù)同樣適用于英語探討文?；诳佳杏⒄Z閱讀理解四篇文章都是學(xué)術(shù)性探討文的特征，段落里展現(xiàn)的論據(jù)形式通常為數(shù)字論據(jù);表示已經(jīng)存在，已經(jīng)發(fā)生事情的事實論據(jù)和引用他人觀點的名家名言論據(jù)。段落推斷題的答案選項即為段落中心句的同意替換。

例，Andyet,themythofcontrollingthewaterspersists.Thisweek,intheheartofcivilizedEurope,SlovaksandHungariansstoppedjustshortofsendinginthetroopsintheircontentionoveradamontheDanube.Thehugecomplexwillprobablyhavealltheusualproblemsofbigdams.ButSlovakiaisbiddingforindependencefromtheCzechs,andnowneedsadamtoproveitself.1998，Text1,para.4

首句之后，由thisweek時間詞引出了斯洛伐克想要派兵爭奪大壩，直至末句說斯洛伐克為證明自己實力，需要占有大壩。自首句之后，余下內(nèi)容一向在論述一個真實存在的事實，屬于事實論據(jù)，證明段落首句操縱水仍在持續(xù)。

段首句作為段落論點的處境最常見，頻率也最高。其特點概括為：段落首句是論點，段落論據(jù)是論證，論點論據(jù)不成分。

二、段首段中作為段落論點

段落首句是論點，段落中間展現(xiàn)由But,However等轉(zhuǎn)折詞引導(dǎo)的句子，兩者結(jié)合起來共同作為段落中心論點。轉(zhuǎn)折句引出的論點通常作為段首首句的補充，擴展，延續(xù)說明及重點強調(diào)片面，所以做這類推理判斷題，確定要將段首論點和段中轉(zhuǎn)折提出的論點結(jié)合到一起，才能做到對段落中心把握到位，把握精準。

例，Thefullimportmaytakeawhiletosinkin.TheNTRightsoftheTerminallyIlllawhasleftphysiciansandcitizensaliketryingtodealwithitsmoralandpracticalimplications.Somehavebreathedsighsofrelief,others,includingchurches,right-to-lifegroupsandtheAustralianMedicalAssociation,bitterlyattackedthebillandthehasteofitspassage.Butthetideisunlikelytoturnback.InAustralia--whereanagingpopulation,life-extendingtechnologyandchangingcommunityattitudeshaveallplayedtheirpart--otherstatesaregoingtoconsidermakingasimilarlawtodealwitheuthanasia.IntheUSandCanada,wheretheright-to-diemovementisgatheringstrength,observersarewaitingforthedominoestostartfalling.1997，Text1,para.2

段首句是論點，由于其后的句子，由some...other...,布局陳述人們對論點持有不同觀法，所以，這一法案的重要性還需要時間被理解。段中展現(xiàn)由But引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折句，引出觀點安樂死之潮流不成逆轉(zhuǎn)，根據(jù)段首論點，進一步提出另一個論點。

段首段中作為段落論點的特點為：段落首句是論點，段中轉(zhuǎn)折是論點，首論中論相輔相成。

三、段落首末句作為段落論點

段落首末句作為段落論點。需要同學(xué)留神的是，探索段落中心位置時的優(yōu)先依次，首先讀段首句，察覺存在證明首句論點的論據(jù)時，確定段首是論點。其次，看段中有沒有轉(zhuǎn)折，假設(shè)沒有，再看末句，看是否是首句論點的進一步延遲或補充論點。

例，StraitfordpresidentGeorgeFriedmansaysheseestheonlineworldasakindofmutuallyreinforcingtoolforbothinformationcollectionanddistribution,aspymastersdream.LastweekhisfirmwasbusyvacuumingupdatabitsfromthefarcornersoftheworldandpredictingacrisisinUkraine.Assoonasthatreportruns,wellsuddenlyget500newInternetsign-upsfromUkraine,saysFriedman,aformerpoliticalscienceprofessor.Andwellhearbackfromsomeofthem.Open-sourcespyingdoeshaveitsrisks,ofcourse,sinceitcanbedifficulttotellgoodinformationfrombad.ThatswhereStraitfordearnsitskeep.2022，Text1,para.4

段落首句是論點，反推可知，其后緊跟的句子是喬治說的兩句話，論據(jù)為名人觀點，加之論述上周公司處境，這一事實論據(jù)。末句引出開放資源存在風(fēng)險，很難判斷信息的正誤，好壞這也正是公司容身立命之處。末句根據(jù)首句論點信息的收集與發(fā)布的工具，進一步提出判斷這些信息正誤好壞的論點。

推理引申題的解題，最好是首先依照優(yōu)先依次找準段落中心句，根據(jù)同意替換，選出正確選項，同學(xué)們在平日練習(xí)中，要有這種意識，有意識地去段落三個根本位置找中心句，選出同意替換句。

考研英語強化復(fù)習(xí)誤區(qū)

誤區(qū)一：脫離真題記單詞

絕大多數(shù)人在復(fù)習(xí)伊始，就抱著一本詞匯書狂記，以期擴大自己的詞匯量。誠然，詞匯儲蓄是語言學(xué)習(xí)的根基，是突破考研英語的必由之路。但是，盲目苛求詞匯量，而忽略單詞的使用功能，違背了考研英語大綱對于詞匯的要求純熟使用。

眾多考研英語專家及高分考生吐露，要想攻克考研英語詞匯，在真題中記單詞是不二法門。首先，研究察覺，考研英語真題中的?？即缶V詞僅為3000多，在真題中記單詞省時高效。其次，在真題中記單詞，由于有特定的語境，能夠快速掌管單詞的語用功能。因此，大家切不成陷入"脫離真題記單詞'這一誤區(qū)。

誤區(qū)二：盲目去做模擬題

一些考生在復(fù)習(xí)初期，因怕自身英語水平與真題相差太遠，而選擇使用模擬題來舉行初步練習(xí)，以取得循序漸進逐步提升的復(fù)習(xí)效果。然而，市面上的絕大多數(shù)模擬題不具備真題命制的嚴謹環(huán)境文章選取并不科學(xué)，題目設(shè)置也不模范用其舉行復(fù)習(xí)往往會使考生盲目自信或過度頹唐。因此，考研英語復(fù)習(xí)應(yīng)立足真題，在初期復(fù)習(xí)可以選擇年份相對較早、難度相對較低的真題，后期使用近十年真題復(fù)習(xí)。

誤區(qū)三：狂刷真題無總結(jié)

還有一些小