信息技術(shù)2.0作業(yè)A3任務(wù)一技術(shù)支持下的主題說(shuō)明 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》主題說(shuō)明

信息技術(shù)信息技術(shù)2.0作業(yè)A3任務(wù)一技術(shù)支持下的主題說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》主題說(shuō)明A3任務(wù)一：主題說(shuō)明——《青蛙賣(mài)泥塘》教材解析：《青蛙賣(mài)泥塘》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇童話(huà)故事。“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。本課的故事中，青蛙聽(tīng)取小動(dòng)物的建議，不斷改造泥塘，讓爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方。最后青蛙決定不再買(mǎi)泥塘?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事3、 理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因?4、 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】1、 正確、流利、有感情地朗讀課文?2、 理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，威悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化?從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、詞卡、泥塘景色的圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、 談話(huà)導(dǎo)入，讀中設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：在美麗而神秘的森林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物們，今天老師從森林里請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友?？靵?lái)聽(tīng)，它來(lái)了，（課件播放青蛙鳴叫的音頻），他是誰(shuí)呢？（板書(shū)：青蛙）同學(xué)們，猜，這只青蛙在叫什么呢？（課件出示牌子：賣(mài)泥塘）對(duì)呀，從他身邊的牌子知道，他在（板書(shū)：賣(mài)泥塘）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：賣(mài)今天，我們要學(xué)習(xí)這個(gè)童話(huà)故事就是從這個(gè)泥塘開(kāi)始的。齊讀課題，指導(dǎo)讀課題。（要求要讀出故事的味道）二、 初讀課文，識(shí)記生字1、 學(xué)生自由讀課文（課件出示自讀提示：（①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。②讀通句子，讀得不通順的地方多讀幾遍。）注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。2、 檢查字詞。課件分組出示詞語(yǔ)，指名讀。A:花叢草籽木牌B:水坑播撒（課件出示圖片加文字，幫助學(xué)生識(shí)記）三、細(xì)讀課文，讀中品味1、 學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀，思考：青蛙到底為什么要賣(mài)泥塘呢？借助課件圖片理解什么是“爛泥塘”？2、 指名讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀老牛的話(huà)，說(shuō)出泥塘的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3、 找出老牛走后青蛙是怎么想的，又是怎樣做的。相機(jī)指導(dǎo)詞語(yǔ)“播撒"“采集”“綠茵茵”。4、 通過(guò)指名和師生合作讀，了解野鴨對(duì)泥塘的滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意，并引導(dǎo)學(xué)生將野鴨滿(mǎn)意的地方說(shuō)具體。5、 默讀第8自然段，將青蛙怎樣想得畫(huà)上橫線(xiàn)，怎樣做的畫(huà)虛線(xiàn)，（動(dòng)詞變化）。思考：你從青蛙的舉動(dòng)中看出這是一只怎樣的青蛙？指名交流。6、 出示更多小動(dòng)物的建議，引導(dǎo)學(xué)生仿照老牛和野鴨的說(shuō)，把句子說(shuō)完整。（）說(shuō)：" ，不過(guò) ?！保?人說(shuō)）（）說(shuō)：“ ，就是 0”（1人說(shuō)）

（）說(shuō)：“ （）說(shuō)：“ ，但是 ”（1人說(shuō)）7、 角色扮演。指名扮演小動(dòng)物，老師讀敘述部分。音樂(lè)起頭，老師敘述——在美麗而神奇的動(dòng)物世界里，青蛙住在爛泥塘里，它覺(jué)得那里不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，于是，青蛙開(kāi)始吆喝，“ .....”一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)“ .....”說(shuō)完老牛走了，青蛙聽(tīng)取了老牛的建議，種上了小草。春天到了，泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草，于是，青蛙又吆喝起來(lái)：（ .....）野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“ .....”野鴨拍拍翅膀飛走了。青蛙想辦法把水引到了泥塘了。清清的水倒影著綠綠的草，青蛙又吆喝起來(lái)；" .....”可是，泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)“ .....” 青蛙的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去，它在泥塘旁大聲吆喝“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”8、 完成畫(huà)作（栽了樹(shù)，種了花，修了路，蓋了房子）?？窗鍟?shū)思考：如果你就站在這樣的泥塘旁，你會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么？聽(tīng)，青蛙又開(kāi)始吆喝了，看屏幕，咱們一起讀——四、指導(dǎo)寫(xiě)字青蛙通過(guò)勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方，青蛙通過(guò)自己的雙手把泥塘越變?cè)矫利?，相信我們也能用自己的小手把字越?xiě)越好看。指導(dǎo)寫(xiě)生字：賣(mài)引導(dǎo)學(xué)生先用心觀(guān)察電腦老師是怎樣書(shū)寫(xiě)這個(gè)字的。五、回顧過(guò)程，讀中拓展此時(shí)此刻，泥塘里，水滿(mǎn)了，荷葉綻開(kāi)圓圓的笑臉。泥塘邊，草兒綠了，花兒開(kāi)了，蝴蝶正在花叢中飛舞，青蛙咧