2桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan桂林山川教課方案【教課方案說(shuō)明】這是一篇描述光景的文章，本課教課，要辦理好教與學(xué)的關(guān)系，成立“教是為了學(xué)”的觀點(diǎn)。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教課，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真切的語(yǔ)言文字課，同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)大自然的秀美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。一、教課要求學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感覺(jué)到桂林山川的明麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。學(xué)習(xí)“從中心句下手”學(xué)課文的方法。學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并累積詞語(yǔ)。有感情地朗誦課文，背誦課文。二、教法特色本課的教課思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分追查，逐層浸透”，最后“再現(xiàn)整體，深入中心”。教給學(xué)生“從中心句下手”學(xué)課文的方法以及抓要點(diǎn)詞學(xué)句的方法。采納先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教課由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指引。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！窘陶n主要步驟】一、啟示發(fā)言，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜愛(ài)旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那處的山川。桂林，是我國(guó)廣西的一座漂亮的城市，也是出名的旅游勝地。每年都有數(shù)不勝數(shù)的旅客前去參觀旅游。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan為何呢？由于桂林山川素有“甲天下”的美稱(chēng)。（有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山川的錄像片斷，邊看邊思：桂林山川給你留下什么印象？）二、直接揭穿學(xué)習(xí)課文的方法：“從中心句下手”學(xué)課文。怎么學(xué)呢？逐個(gè)揭穿操作步驟。第一步，找出中心句，理解意思，談?wù)勛饔?。（學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句）。讀后議論交流，明確：1）中心句是：桂林山川甲天下。2）用抓要點(diǎn)詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山川天下第一。”3）這句話(huà)點(diǎn)了然全文的中心，寫(xiě)出桂林山川的明麗，也抒發(fā)生者贊嘆桂林山川的感情。第二步，圍繞中心句，認(rèn)識(shí)內(nèi)容，理清思路。先指名讀課文，思慮：文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫(xiě)的？讀后議論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。2）先總的介紹“桂林山川甲天下”，再詳盡描述漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫(xiě)旅游桂林山川總的印象和感覺(jué)。（據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。）第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。默讀思慮：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？讀后議論交流，明確：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1）大海的水“洶涌澎拜”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美?？勺髡哒f(shuō)“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”，說(shuō)明漓江的水賽過(guò)大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)到，更漂亮。是用“比較”的方法寫(xiě)出漓江的水“甲天下”。2）漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特色。寫(xiě)“靜”，是經(jīng)過(guò)人的“感覺(jué)”來(lái)寫(xiě)的——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫(xiě)“清”是從“視覺(jué)”的角度寫(xiě)的——清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫(xiě)“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫(xiě)詳盡的——綠得憂(yōu)如那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（結(jié)合教課比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。）（3）個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個(gè)“啊”的讀音：真靜啊nga.真清啊nga，真綠啊ya）4）書(shū)面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。思慮題是：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫(xiě)了桂林山的哪些特色？用什么方法寫(xiě)的？自學(xué)后議論，教師指引，結(jié)合進(jìn)行朗誦指導(dǎo)，明確：（1）作者先用“比較”的方法寫(xiě)出桂林的山賽過(guò)泰山和香山，說(shuō)明桂林的山“甲天下”。2）再用生動(dòng)的比喻描述出桂林的山“奇”。（結(jié)合看圖，理解“像老人，像巨象，像駱駝，并理解“奇峰排列，形態(tài)各異”的詞意。）（3）相同用生動(dòng)形象的比喻描述桂林的山“秀”。（結(jié)合看圖講解：翠綠的屏障。）4）桂林的山很“險(xiǎn)”，抓“危峰兀立”，“危峰兀立”等詞語(yǔ)，領(lǐng)悟山勢(shì)之險(xiǎn)。5）結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說(shuō)出在這些比喻句中各把什么比作什么？（6）屢次朗誦課文，特別注意三個(gè)“啊”的讀音：真奇?。▂a），真秀?。╳a），真險(xiǎn)?。╪a）。讀后完成課后第一題的第二張表格。四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，要點(diǎn)領(lǐng)悟句子的意思和作用。學(xué)習(xí)要點(diǎn)句育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。先學(xué)懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波濤；畫(huà)，畫(huà)卷；游，旅游。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人憂(yōu)如在漂亮的畫(huà)卷中旅游。句子形象地寫(xiě)出桂林山川的特別秀美。也抒發(fā)了作者贊嘆桂林山川的感情。句子的作用與開(kāi)頭“桂林山川甲天下”一句