2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

第23頁(yè)共23頁(yè)2023年?小學(xué)六年級(jí)?數(shù)學(xué)教師個(gè)?人工作總結(jié)?一份耕耘?，一份收獲?。良好的成?績(jī)將為我今?后工作帶來(lái)?更大的動(dòng)力?。不過(guò)也應(yīng)?該清醒地認(rèn)?識(shí)到工作中?存在的不足?之處。教學(xué)?工作苦樂相?伴，我將一?如既往地勤?勉，務(wù)實(shí)地?工作，我將?本著“勤學(xué)?、善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)則?，一如既往?，再接再厲?，把工作搞?得更好。?本學(xué)期初，?我繼續(xù)擔(dān)任?六年級(jí)(1?)(2)班?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。一學(xué)期?將過(guò)去，可?以說(shuō)緊張忙?碌而收獲多?多?？傮w看?，我能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，注重?和本教研組?的老師進(jìn)行?教學(xué)方法、?策略的交流?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，制?定教學(xué)計(jì)劃?，并按計(jì)劃?實(shí)施。使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開展。并?努力提高自?身的業(yè)務(wù)水?平和教學(xué)能?力。把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?念和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來(lái)?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，收到良好?的效果。為?了克服不足?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，使今后的?工作更上一?層樓，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?工作做出如?下總結(jié):?一、取得的?主要成績(jī)?通過(guò)一學(xué)期?的辛勤工作?以及師生的?共同努力，?順利完成了?本學(xué)期的全?部教學(xué)內(nèi)容?，并取得了?良好的成績(jī)?。二、采?取的有效措?施首先，?開學(xué)之初，?我認(rèn)真鉆研?了教材、研?讀了教學(xué)用?書，仔細(xì)研?究了教材重?難點(diǎn)及注意?點(diǎn)和關(guān)鍵，?了解了教材?前后相關(guān)的?知識(shí)體系，?研究了班級(jí)?情況，掌握?了學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)水平?，思想動(dòng)態(tài)?（范本），?家庭情況及?學(xué)習(xí)情況和?學(xué)習(xí)興趣情?況。針對(duì)了?解的情況，?寫出了符合?班級(jí)情況的?教案，并注?意分析了上?課得失，并?適當(dāng)寫上了?課后小記，?以便知識(shí)的?彌補(bǔ)和信息?反饋。認(rèn)?真上好了每?一節(jié)課，認(rèn)?真批閱了學(xué)?生的作業(yè)。?在課前，我?認(rèn)真熟記教?案內(nèi)容，分?析可能出現(xiàn)?的情況;課?堂上，有計(jì)?劃、有目的?地進(jìn)行教學(xué)?，并遵循教?學(xué)基本原則?，因材施教?，因勢(shì)利導(dǎo)?，面向全體?學(xué)生，面向?學(xué)生各個(gè)方?面，努力提?高了隨堂課?的教學(xué)質(zhì)量?。課后，我?總是留給學(xué)?生適量的適?度的練習(xí)題?，對(duì)學(xué)生的?作業(yè)，我做?到了認(rèn)真及?時(shí)、全批全?改。有的還?適時(shí)注明批?評(píng)，激勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。其次?、做好每一?次的單元測(cè)?驗(yàn)與課后輔?導(dǎo)工作。?本學(xué)期教學(xué)?工作中，教?完每個(gè)單元?，就立即反?饋檢測(cè)，對(duì)?學(xué)生知識(shí)掌?握情況進(jìn)行?單元測(cè)驗(yàn)，?測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)?真做出成績(jī)?單，對(duì)學(xué)生?成績(jī)進(jìn)行認(rèn)?真細(xì)致的分?析，對(duì)成績(jī)?好的學(xué)生進(jìn)?行表?yè)P(yáng);對(duì)?成績(jī)不理想?的學(xué)生及時(shí)?找出原因做?相應(yīng)的處理?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?同時(shí)加大了?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)的力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。三、利?用網(wǎng)絡(luò)資源?進(jìn)行學(xué)習(xí)?現(xiàn)如今辦公?室、家庭都?有電腦了，?我注意利用?電腦進(jìn)行學(xué)?習(xí)。在上課?時(shí)善于從網(wǎng)?上搜集各種?教學(xué)信息，?比如在教學(xué)?“位置的確?定”一課時(shí)?我看了好多?網(wǎng)上發(fā)表的?教學(xué)設(shè)計(jì)、?課件、說(shuō)課?，還看了網(wǎng)?上的示范課?錄象，根據(jù)?我班學(xué)生的?具體情況設(shè)?計(jì)我的教案?、課件。課?上學(xué)生興趣?盎然，各抒?己見，積極?性很高，得?到了教研組?同志們的好?評(píng)，并收到?了好的教學(xué)?效果。同時(shí)?我注意增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，準(zhǔn)?確化，條理?化，做到線?索清晰、層?次分明、言?簡(jiǎn)意賅。在?課堂上也存?在一些問(wèn)題?，今后要加?強(qiáng)師生交流?，語(yǔ)言還得?更有___?些，讓學(xué)生?學(xué)得輕松愉?快。四、?呈現(xiàn)出的新?經(jīng)驗(yàn)、突出?的特點(diǎn)回?顧自己在這?一學(xué)期的教?學(xué)工作，感?覺有優(yōu)點(diǎn)更?有失誤和不?足。要說(shuō)優(yōu)?點(diǎn)，那就是?我的經(jīng)驗(yàn)是?要提高數(shù)學(xué)?成績(jī)必須做?到:1、?將學(xué)過(guò)的數(shù)?學(xué)公式，性?質(zhì)、概念等?必須讓學(xué)生?熟記。這樣?才能運(yùn)用它?們準(zhǔn)確解答?數(shù)學(xué)題，正?確解決數(shù)學(xué)?問(wèn)題。如各?種圖形的面?積公式，周?長(zhǎng)公式，體?積公式、還?有利息公式?、出勤率、?比例尺等知?識(shí)必須讓學(xué)?生牢記。?2、學(xué)好數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?是提高數(shù)學(xué)?成績(jī)的前提?。學(xué)生只有?夯實(shí)了基礎(chǔ)?知識(shí)，熟練?了基本技能?和解題技巧?，才能解答?稍難的應(yīng)用?題，也才能?靈活的解決?實(shí)際問(wèn)題，?且能做到一?題多解。?3、通過(guò)“?兵教兵”形?式將有關(guān)的?數(shù)學(xué)知識(shí)適?當(dāng)過(guò)關(guān)，這?樣有利于提?高數(shù)學(xué)平均?成績(jī)。如本?學(xué)期解方程?，解比例、?簡(jiǎn)便運(yùn)算等?知識(shí)是必考?的知識(shí)，就?得人人過(guò)關(guān)?。4、在?課堂教學(xué)中?，教師必須?用親切，生?動(dòng)的語(yǔ)言將?抽象的數(shù)學(xué)?知識(shí)具體化?，這樣才能?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?的興趣，有?了興趣學(xué)生?才能主動(dòng)的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，?也才能提高?數(shù)學(xué)成績(jī)。?5、在教?學(xué)工作中注?意密切聯(lián)系?社會(huì)生活，?___，舉?一反三。?五、存在的?問(wèn)題與主要?原因1、?“先學(xué)后教?，當(dāng)堂訓(xùn)練?”的教學(xué)實(shí)?踐力度不夠?，課堂教學(xué)?語(yǔ)言藝術(shù)性?有待進(jìn)一步?提高。2?、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)?秀生的拔尖?工作和中等?生的培優(yōu)的?工作做得欠?缺一些。?3、與學(xué)生?家長(zhǎng)的溝通?不足，缺乏?與家長(zhǎng)的交?流。4、?對(duì)個(gè)別學(xué)困?生的輔導(dǎo)還?不到位，進(jìn)?步不明顯。?六、今后?的工作的思?路一份耕?耘，一份收?獲，教學(xué)工?作中苦樂相?伴?？傮w而?言，這學(xué)期?的教學(xué)有得?有失，對(duì)于?“得”我會(huì)?把它當(dāng)作自?己的財(cái)富，?對(duì)于“失”?會(huì)在今后的?教學(xué)中努力?去改善，力?爭(zhēng)把教學(xué)工?作做得更好?。總體感覺?本學(xué)期的工?作較過(guò)去有?所長(zhǎng)進(jìn)，今?后我將一如?既往地勤勉?，務(wù)實(shí)地工?作，將再接?再厲，爭(zhēng)取?把工作做得?更加扎實(shí)有?效，讓各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)放心，?讓家長(zhǎng)滿意?，讓社會(huì)肯?定，讓學(xué)生?喜歡。_?_小學(xué)六年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?個(gè)人工作總?結(jié)2時(shí)光?荏苒，第一?學(xué)期的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作即?將告一段落?。靜下心來(lái)?，慢慢沉淀?，有收獲也?有遺憾。本?學(xué)期，我擔(dān)?任六(2)?班和六(3?)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?一共___?人。由于是?小班，所以?很快我就對(duì)?每一個(gè)孩子?有了大致的?了解，教學(xué)?工作展開得?非常順利。?為使下一階?段的工作更?高效地開展?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的工作情?況作出總結(jié)?，希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)，促?進(jìn)教學(xué)工作?更上一層樓?。一、備?課情況備?好課是上好?課的必要條?件。由于我?是新教師，?所以必須要?手寫備課，?雖然比較辛?苦，卻是的?鍛煉機(jī)會(huì)。?在備課方面?，我總結(jié)了?如下幾個(gè)優(yōu)?勢(shì):首先，?在信息化時(shí)?代，我可以?學(xué)習(xí)網(wǎng)上的?優(yōu)秀教案;?其次，教師?教學(xué)用書、?小學(xué)數(shù)學(xué)備?課手冊(cè)都為?我們提供了?豐富的教學(xué)?研究資源;?再次，我還?自己購(gòu)買了?一本特級(jí)教?案，上面都?是一些優(yōu)秀?教師撰寫的?教案。當(dāng)然?，豐富的備?課材料不能?取來(lái)就用，?而是要去粗?取精，并把?這些優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計(jì)與我?們的學(xué)生實(shí)?際情況、學(xué)?校校本課堂?教學(xué)模式等?有機(jī)結(jié)合。?對(duì)于備課?，我還對(duì)自?己提出了以?下要求:?1、認(rèn)真研?讀在網(wǎng)上搜?集的蘇教版?小學(xué)數(shù)學(xué)第?一冊(cè)至十二?冊(cè)的教學(xué)內(nèi)?容一覽表，?對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)的結(jié)構(gòu)?以及之間的?聯(lián)系有一個(gè)?大致的了解?。2、每?學(xué)期開學(xué)前?先總體閱讀?教材和教參?，對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)。3、?開學(xué)前先備?好一周的課?，以后的備?課要做到提?前兩天備好?課，以便準(zhǔn)?備好教具、?學(xué)具等。?4、教學(xué)設(shè)?計(jì)要符合學(xué)?生的認(rèn)知和?心理情況，?設(shè)計(jì)出合理?又吸引學(xué)生?的教案。?5、堅(jiān)持每?天寫教后記?，可以是課?堂___的?反思、教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計(jì)的?反思、題目?講解的反思?、教學(xué)方法?的反思、評(píng)?價(jià)的反思等?。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的手寫?備課，我的?備課能力大?有提高，當(dāng)?然也存在一?些不足的地?方。比如說(shuō)?練習(xí)的設(shè)計(jì)?沒有做到精?選，常常出?現(xiàn)滿堂灌或?者顧此失彼?的情況;再?比如，情景?創(chuàng)設(shè)沒有新?意，需要再?結(jié)合生活實(shí)?際、前后知?識(shí)間的聯(lián)系?等;還有板?書的設(shè)計(jì)不?夠好，還要?加強(qiáng)課堂_?__方式的?設(shè)計(jì)等。?二、課堂教?學(xué)情況本?學(xué)期我的課?堂教學(xué)質(zhì)量?有了一定程?度的提高，?這主要得益?于我的師傅?林主任的悉?心指導(dǎo)。從?以下幾方面?可以體現(xiàn)出?我的進(jìn)步:?1、課堂?___能力?有所提高，?學(xué)生的聽課?效率極大提?高;2、?教學(xué)過(guò)程嚴(yán)?謹(jǐn)有序，層?層遞進(jìn)，講?練結(jié)合。?3、教學(xué)方?法多樣化，?不再一塵不?變，動(dòng)手操?作、小組交?流、自主探?索等方法有?機(jī)結(jié)合;?4、認(rèn)真貫?徹學(xué)校以生?為本的教學(xué)?理念，把課?堂的主動(dòng)權(quán)?還給學(xué)生，?給學(xué)生更多?的時(shí)間和空?間去探索和?感悟數(shù)學(xué)知?識(shí)。5、?能有效調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，形成互?幫互助的小?組合作形式?，為課堂教?學(xué)質(zhì)量加分?。6、課?堂教學(xué)語(yǔ)言?不再繁雜冗?長(zhǎng)，能時(shí)刻?注意教學(xué)語(yǔ)?言的精煉性?和科學(xué)性，?能站在學(xué)生?的角度考慮?問(wèn)題，使數(shù)?學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單?化。結(jié)合?自己上課的?切身體會(huì)以?及師傅給予?的指導(dǎo)，我?覺得在以后?的教學(xué)中還?要注意以下?幾點(diǎn):1?、通過(guò)檢查?學(xué)生的預(yù)習(xí)?情況，準(zhǔn)確?把握教學(xué)內(nèi)?容。2、?注重過(guò)程性?目標(biāo)，多讓?學(xué)生說(shuō)說(shuō)你?是怎樣想的?，讓學(xué)生充?分經(jīng)歷知識(shí)?的形成過(guò)程?。3、注?重小組合作?模式的培養(yǎng)?，需要長(zhǎng)期?堅(jiān)持，4?、采用量化?與鼓勵(lì)相結(jié)?合的評(píng)價(jià)模?式。5、?在課堂中應(yīng)?該給學(xué)生更?多的時(shí)間和?空間去思考?，發(fā)散學(xué)生?的思維。?6、多學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)，?多思考，并?在數(shù)學(xué)課堂?中體現(xiàn)新課?標(biāo)中的思想?。三、作?業(yè)情況本?學(xué)期學(xué)生的?作業(yè)主要由?補(bǔ)充習(xí)題和?評(píng)價(jià)手冊(cè)組?成，另外我?還讓每個(gè)學(xué)?生準(zhǔn)備了一?本口算本和?一本課堂作?業(yè)本。其中?，（范本）?評(píng)價(jià)手冊(cè)、?口算本、課?堂作業(yè)本都?在學(xué)校完成?。補(bǔ)充習(xí)題?作為家庭作?業(yè)。從作業(yè)?完成情況和?訂正情況來(lái)?看，總體良?好。但是仍?然存在以下?問(wèn)題:1?、部分學(xué)生?書寫潦草;?2、書寫?格式不規(guī)范?;3、不?愛惜作業(yè)本?，卷面不整?潔;4、?訂正不及時(shí)?，拖拉現(xiàn)象?比較嚴(yán)重;?5、部分?學(xué)生做題時(shí)?審題不清，?錯(cuò)誤率較高?;6、個(gè)?別學(xué)生出現(xiàn)?抄襲別人作?業(yè)的現(xiàn)象;?7、很多?學(xué)生遇到難?題，不敢挑?戰(zhàn)，直接放?棄不寫。?針對(duì)以上情?況，下學(xué)期?在學(xué)生作業(yè)?方面還需嚴(yán)?格要求，統(tǒng)?一規(guī)范，并?結(jié)合各種獎(jiǎng)?懲的手段使?學(xué)生的作業(yè)?質(zhì)量更上一?層樓。四?、考試情況?本學(xué)期大?小考試一共?有___次?考試，即_?__次單元?測(cè)驗(yàn)、__?_次期中考?試和___?次期末考試?。每次單元?測(cè)驗(yàn)的均分?大約在__?_分左右，?期中考試的?均分分別是?___分和?___分，?分別名列第?一和第二，?但是兩個(gè)班?的均分相差?較大。從平?時(shí)的數(shù)學(xué)課?堂以及作業(yè)?情況，我認(rèn)?為兩個(gè)班存?在以下差距?。第一，?___班學(xué)?生上課紀(jì)律?好，回答問(wèn)?題積極，小?組合作氛圍?也好，__?_班課堂紀(jì)?律相對(duì)較差?，主要有幾?個(gè)非常活躍?的學(xué)生會(huì)影?響課堂紀(jì)律?，從而影響?全班同學(xué)的?聽課效率。?第二，_?__班學(xué)生?寫作業(yè)比較?積極，基本?所有作業(yè)包?括家庭作業(yè)?都能在學(xué)校?完成，而且?能做到當(dāng)天?作業(yè)當(dāng)天清?的要求，很?少有作業(yè)拖?拉的現(xiàn)象，?___班學(xué)?生相對(duì)而言?缺乏自覺性?和積極性，?作業(yè)拖拉現(xiàn)?象嚴(yán)重。針?對(duì)以上情況?，下半學(xué)期?我從課堂和?作業(yè)兩方面?入手對(duì)__?_班的學(xué)生?加強(qiáng)了引導(dǎo)?，使___?班的學(xué)習(xí)氛?圍極大提高?，形成全班?競(jìng)爭(zhēng)的好局?面。期末考?試兩個(gè)班排?名分別名列?第一、第二?。通過(guò)以?上的分析，?我已經(jīng)清楚?地了解到自?身存在的問(wèn)?題，我將從?上面的總結(jié)?中吸取教訓(xùn)?，不斷地改?進(jìn)教學(xué)方法?，提高自己?的課堂教學(xué)?能力，使每?一個(gè)孩子學(xué)?得開心并且?學(xué)得好。?__小學(xué)六?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師個(gè)人工作?總結(jié)3今?年，我作為?小學(xué)六年級(jí)?數(shù)學(xué)教師，?為了適應(yīng)新?時(shí)期教學(xué)工?作的要求，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?注重和本教?研組的老師?進(jìn)行教學(xué)方?法、策略的?交流，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，制定教學(xué)?計(jì)劃，并按?計(jì)劃實(shí)施。?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開展?。立足現(xiàn)在?，放眼未來(lái)?，為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)今年?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?，希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開來(lái)?，以促進(jìn)教?學(xué)工作更上?一層樓。?一、注重_?__備課?今年我們教?師的辦公室?是按照教研?組進(jìn)行分配?的，這樣的?工作組合有?利于同年級(jí)?、同教研組?教師教學(xué)方?法、策略和?思想的交流?。對(duì)于在教?學(xué)中出現(xiàn)的?問(wèn)題可以在?第一時(shí)間討?論解決的策?略，對(duì)于閃?現(xiàn)的好的教?學(xué)思路和方?法可以及時(shí)?地互相交流?，大家互相?促進(jìn)是我們?的教學(xué)更加?有序。在?備課方面根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)程?的程序及時(shí)?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來(lái)?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具、課件，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫好教?后感，并認(rèn)?真按搜集知?識(shí)要點(diǎn)相關(guān)?的資料，歸?納起來(lái)。?二、利用網(wǎng)?絡(luò)資源進(jìn)行?學(xué)習(xí)現(xiàn)如?今辦公室、?家庭都有電?腦了，我注?意利用電腦?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?在上教研課?時(shí)善于從網(wǎng)?上搜集各種?教學(xué)信息，?比如在教學(xué)?“圓的認(rèn)識(shí)?”一課時(shí)我?看了好多網(wǎng)?上發(fā)表的教?學(xué)設(shè)計(jì)、課?件、說(shuō)課，?還看了網(wǎng)上?的示范課錄?象，根據(jù)我?班學(xué)生的具?體情況設(shè)計(jì)?我的教案、?課件。課上?學(xué)生興趣盎?然，各抒己?見，積極性?很高，收到?了好的教學(xué)?效果。同時(shí)?我注意增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，準(zhǔn)?確化，條理?化，做到線?索清晰、層?次分明、言?簡(jiǎn)意賅。在?課堂上也存?在一些問(wèn)題?，今后要加?強(qiáng)師生交流?，語(yǔ)言還得?更有___?些，讓學(xué)生?學(xué)得輕松愉?快。三、?認(rèn)真批改作?業(yè)作業(yè)要?做到有布置?有檢查;有?針對(duì)性，有?層次性。為?了做到這點(diǎn)?，我常常從?學(xué)生自己購(gòu)?買的教學(xué)輔?助材料中去?搜集資料，?有時(shí)候上網(wǎng)?去看同一時(shí)?期別的老師?的作業(yè)類型?，對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。對(duì)?于后進(jìn)生布?置符合他們?實(shí)際水平的?題，作出不?同的要求。?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?徹的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。四?、分層教學(xué)?，做好課后?輔導(dǎo)工作?十根手指還?有長(zhǎng)短，更?別說(shuō)是來(lái)自?各個(gè)家庭的?性格迥異的?學(xué)生了，他?們?cè)趯W(xué)習(xí)能?力、方法、?態(tài)度上都是?不同的，有?自覺的、有?懶惰的，有?聰明的也有?比較愚笨的?，在這學(xué)期?的教學(xué)中我?特別注重分?層教學(xué)。在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?。要提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先要解?決他們心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。要?通過(guò)各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是代替?老師、家長(zhǎng)?學(xué)的，是為?自己學(xué)的。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能，?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?、補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生通?常有些是基?礎(chǔ)差，存在?很多知識(shí)斷?層，這些都?要特別注意?給他們補(bǔ)課?，把他們以?前學(xué)習(xí)的知?識(shí)斷層補(bǔ)充?完整，這樣?，他們就會(huì)?學(xué)得輕松，?進(jìn)步也快，?興趣和求知?欲也會(huì)隨之?增加。還?有一些是因?為一直以來(lái)?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?，加上家長(zhǎng)?由于工作等?各種原因?qū)?孩子缺少必?要的監(jiān)督和?指導(dǎo)使孩子?長(zhǎng)期以來(lái)自?由懶散慣了?，形成了不?良的習(xí)慣。?作業(yè)寫，但?是非常馬虎?，更嚴(yán)重的?是經(jīng)常少寫?、不寫作業(yè)?。于是我就?經(jīng)常去這些?懶、馬虎的?孩子家去家?訪，讓家長(zhǎng)?協(xié)助教育孩?子。五、?積極推進(jìn)素?質(zhì)教育目?前的考試模?式仍然比較?傳統(tǒng)，這決?定了教師的?教學(xué)模式要?停留在應(yīng)試?教育的層次?上。為此，?我在教學(xué)工?作中注意了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?授知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來(lái)，在?知識(shí)層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力，讓學(xué)?生的各種素?質(zhì)都得到有?效的發(fā)展和?培養(yǎng)。六?、狠抓學(xué)風(fēng)?我在自己?所教的班擔(dān)?任班主任和?數(shù)學(xué)教師工?作，因此學(xué)?生比較重視?該科，上課?的時(shí)候比較?認(rèn)真，大部?分學(xué)生都能?專心聽講，?課后也能認(rèn)?真完成作業(yè)?。但有為數(shù)?不少的學(xué)生?，因?yàn)榕掳?主任責(zé)備，?學(xué)習(xí)上存在?的問(wèn)題不敢?問(wèn)老師，作?業(yè)也因?yàn)榕?不對(duì)而找別?人的來(lái)抄，?這樣就嚴(yán)重?影響了成績(jī)?的提高。?對(duì)此，我狠?抓學(xué)風(fēng)，在?班級(jí)里提倡?一種認(rèn)真、?求實(shí)的學(xué)風(fēng)?，嚴(yán)厲批評(píng)?抄襲作業(yè)的?行為。單元?檢測(cè)采用“?單人獨(dú)桌”?的策略，這?樣學(xué)生就覺?得沒有抄襲?的希望了，?在學(xué)習(xí)中有?難題知道主?動(dòng)來(lái)問(wèn)老師?了。后進(jìn)生?基礎(chǔ)太差，?考試成績(jī)都?很差，有些?同學(xué)是經(jīng)常?不及格。?我找差生了?解原因，有?些是不感興?趣，我就跟?他們講學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?性，跟他們?講一些有趣?的數(shù)學(xué)故事?，提高他們?的興趣;有?些是沒有努?力去學(xué)，我?提出批評(píng)以?后再加以鼓?勵(lì)，并為他?們定下學(xué)習(xí)?目標(biāo)，時(shí)時(shí)?督促和幫助?他們。一?些學(xué)生基礎(chǔ)?太差，抱著?破罐子破摔?的態(tài)度，或?過(guò)分自卑，?考試怯場(chǎng)等?，我就幫助?他們找出適?合自己的學(xué)?習(xí)方法，分?析原因，鼓?勵(lì)他們不要?害怕失敗，?要給自己信?心，并且要?在平時(shí)多問(wèn)?幾個(gè)___?。同時(shí)，一?有進(jìn)步，即?使很小，我?也及時(shí)地表?揚(yáng)他們。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?，絕大部分?的同學(xué)都有?進(jìn)步，但是?還有反復(fù)，?我就不斷地?進(jìn)行教育和?疏導(dǎo)，要允?許學(xué)生在行?為上有反復(fù)?。七、家?校聯(lián)系對(duì)?于學(xué)生的教?育問(wèn)題，只?是教師單方?面的努力還?是不夠了。?這學(xué)期我比?以往每學(xué)期?都更注重家?訪，我會(huì)經(jīng)?常利用周末?、中午的時(shí)?間去看他們?家，從家長(zhǎng)?那了解他們?在家的學(xué)習(xí)?、生活狀況?，對(duì)于出現(xiàn)?的問(wèn)題及時(shí)?給予糾正，?學(xué)校和家庭?共同來(lái)教育?學(xué)生。保?持和家長(zhǎng)的?聯(lián)系，如果?有時(shí)作業(yè)不?寫，就一定?要在學(xué)校補(bǔ)?好了，哪怕?讓別的學(xué)生?帶信給家長(zhǎng)?讓家長(zhǎng)送飯?來(lái)，也一定?得把作業(yè)寫?好。通過(guò)一?段時(shí)間的努?力，有的學(xué)?生已經(jīng)徹底?得改掉了不?做作業(yè)的習(xí)?慣，還有些?學(xué)生行為上?還有反復(fù)。?有些家庭?把教育孩子?完全寄托在?老師身上，?學(xué)校里老師?在教:要刻?苦學(xué)習(xí)而家?庭中卻一味?的溺愛、放?縱孩子，遷?就孩子。我?曾經(jīng)在星期?天家訪了_?_個(gè)學(xué)生家?，只有__?個(gè)孩子在家?寫作業(yè)，是?家長(zhǎng)要求的?，另外的_?_個(gè)孩子都?出去玩了，?家長(zhǎng)有的知?道孩子出去?玩了說(shuō)是讓?他在家寫作?業(yè)孩子不肯?，還有家長(zhǎng)?不知道孩子?到哪去玩了?，讓教師要?多管孩子，?說(shuō)孩子最聽?老師的話了?，這讓我覺?得很不是滋?味，不知道?作何感想，?其實(shí)我有時(shí)?候覺得家庭?給予學(xué)校教?育的期望值?太高了，他?們從來(lái)沒有?意識(shí)到自己?的責(zé)任。?總體而言，?這學(xué)期的教?學(xué)有得有失?，對(duì)于“得?”我會(huì)把它?當(dāng)作自己的?財(cái)富，對(duì)于?“失”會(huì)在?今后的教學(xué)?中努力去改?善，力爭(zhēng)把?教學(xué)工作做?得更好。?__小學(xué)六?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師個(gè)人工作?總結(jié)4本?學(xué)期面臨學(xué)?生的畢業(yè)，?這是小學(xué)階?段的關(guān)鍵時(shí)?期，可以說(shuō)?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看，我?能認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?論和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來(lái)?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，收到很好?的教學(xué)效果?。現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作做出如下?總結(jié):一?、學(xué)生基本?情況六年?級(jí)三共有_?__名學(xué)生?，他們的成?績(jī)還算穩(wěn)定?，課堂紀(jì)律?也做的比較?好，學(xué)習(xí)方?面養(yǎng)成了良?好的習(xí)慣對(duì)?數(shù)學(xué)這門課?程產(chǎn)生了濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣。但是，?也有部分學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?掌握程度僅?相當(dāng)于小學(xué)?三年級(jí)的水?平，由于基?礎(chǔ)太差而無(wú)?法接受新知?識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)?慣問(wèn)題方面?也有所欠缺?。比如，拖?欠作業(yè)，做?作業(yè)過(guò)程中?偷工減料，?數(shù)學(xué)計(jì)算的?過(guò)程的書寫?格式不正確?、計(jì)算能力?差，思想懶?惰等。二?、成績(jī)分析?六年級(jí)學(xué)?生面臨即將?畢業(yè)，因此?，對(duì)學(xué)習(xí)成?績(jī)的要求很?高。在數(shù)學(xué)?成績(jī)方面，?有___名?學(xué)生由于基?礎(chǔ)知識(shí)欠缺?太多，無(wú)法?接受新知識(shí)?，以致于成?績(jī)較差，在?這次畢業(yè)會(huì)?考中，沒有?合格。學(xué)生?精神空虛，?迷戀網(wǎng)絡(luò)游?戲，無(wú)心學(xué)?習(xí)，給學(xué)習(xí)?帶了極大的?負(fù)面影響。?三、主要?工作1、?要提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)鍵?是上好課。?為了上好課?，我做了下?面的工作:?⑴課前準(zhǔn)?備:備好課?。①認(rèn)真?鉆研教材，?對(duì)教材的基?本思想、基?本概念，每?句話、每個(gè)?字都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?。②了解?學(xué)生原有的?知識(shí)技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難，采取相?應(yīng)的預(yù)防措?施。③考?慮教法，解?決如何把已?掌握的教材?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動(dòng)。⑵課?堂上的情況?。___?好課堂教學(xué)?，___全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注意?，使其保持?相對(duì)穩(wěn)定性?，因材施教?，注重培養(yǎng)?尖子生，注?重抓兩頭帶?中間，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課堂?上講練結(jié)合?，布置好家?庭作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。2?、要提高教?學(xué)質(zhì)量，還?要做好課后?輔導(dǎo)工作，?小學(xué)生愛動(dòng)?、好玩，缺?乏自控能力?，常在學(xué)習(xí)?上不能合理?的安排時(shí)間?，針對(duì)這種?問(wèn)題，就要?抓好學(xué)生的?思想教育，?并使這一工?作慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去，?還要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生努力?做到從友善?開始，例如?，我班的歐?凡同學(xué)，剛?開學(xué)的兩個(gè)?月里，不安?心學(xué)習(xí)上課?走神、說(shuō)話?，下課就往?外跑不打鈴?不回班上，?經(jīng)常被拖欠?作業(yè)，針對(duì)?這種情況，?分析其原因?，并同其家?長(zhǎng)聯(lián)系共同?做他的思想?工作，從贊?美著手，所?有的人都渴?望得到別人?的理解和尊?重，所以，?和他交談時(shí)?，對(duì)他的處?境、想法表?示深刻的理?解和尊重，?現(xiàn)在歐凡同?學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?大幅度提高?，其他的毛?病相對(duì)就減?少了。3?、積極參與?聽課、評(píng)課?，虛心向同?行學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平。?同時(shí)我還非?常珍惜學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，_?_年__月?，在1+1?教育網(wǎng)上申?請(qǐng)了自己的?博客，在網(wǎng)?上和全國(guó)各?地的名師交?流，學(xué)習(xí)他?們先進(jìn)的教?育教學(xué)理念?和教學(xué)方法?，從思想上?改變自己落?后的教學(xué)思?想，通過(guò)讀?博、評(píng)論、?寫博提高自?己專業(yè)成長(zhǎng)?。4、培?養(yǎng)多種興趣?愛好，博覽?群書，不斷?擴(kuò)寬知識(shí)面?，為教學(xué)內(nèi)?容注入新鮮?血液。四?、存在的不?足及努力方?向班風(fēng)學(xué)?風(fēng)改觀明顯?，學(xué)習(xí)積極?性空前高漲?，但部分學(xué)?生多年來(lái)形?成的一些不?良學(xué)習(xí)方法?和習(xí)慣，還?有待進(jìn)一步?規(guī)范和引導(dǎo)?;學(xué)習(xí)成績(jī)?進(jìn)步顯著，?但許多方面?還有很大的?提升空間。?部分學(xué)生，?精神空虛，?迷戀網(wǎng)絡(luò)游?戲，今后，?本人將本著?“教到老，?學(xué)到老”的?精神，不斷?探討提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?、促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?有效機(jī)制;?繼續(xù)保持與?學(xué)生家長(zhǎng)的?緊密聯(lián)系，?共同配合，?把我們的下?一代教育好?，培養(yǎng)好，?爭(zhēng)取個(gè)人成?長(zhǎng)與學(xué)生成?長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐?收。蘇霍?姆林斯基曾?說(shuō)過(guò);“學(xué)?生學(xué)習(xí)感到?困難，他在?腦力勞動(dòng)中?遇到的困難?越多，他就?越需要多閱?讀，正像敏?感度差的照?相底片需要?較長(zhǎng)時(shí)間曝?光一樣，學(xué)?習(xí)成績(jī)差的?學(xué)生，他的?頭腦也需要?科學(xué)知識(shí)之?光給予更鮮?明、更長(zhǎng)久?的照耀?！?因此，在我?以后教學(xué)工?作中，要多?引領(lǐng)學(xué)生去?閱讀一些科?普讀物，學(xué)?生頭腦中產(chǎn)?生的疑問(wèn)多?了，他對(duì)課?堂上和學(xué)習(xí)?新教材過(guò)程?中所講的新?知識(shí)的興趣?也就越高。?也就不會(huì)再?去迷戀網(wǎng)絡(luò)?了。__?小學(xué)六年級(jí)?數(shù)學(xué)教師個(gè)?人工作總結(jié)?5在平平?淡淡，忙忙?碌碌中度過(guò)?了__年，?今年我擔(dān)任?小學(xué)六年級(jí)?的數(shù)學(xué)教師?，經(jīng)過(guò)幾年?的相處，感?覺和孩子們?距離更近了?，每個(gè)孩子?都能有自己?的進(jìn)步，我?感到無(wú)比欣?慰?，F(xiàn)把今?年的工作做?以下總結(jié):?一、愛心?、耐心是我?工作的前提?在教育實(shí)?踐中，我常?遇到這樣的?情況:一個(gè)?簡(jiǎn)單的道理?，一個(gè)不很?難理解的問(wèn)?題，___?學(xué)生就是不?能接受，不?能理解呢??或者是當(dāng)時(shí)?表面上理解?了、接受了?，在實(shí)際的?學(xué)習(xí)、生活?中又是一個(gè)?空白點(diǎn)?究?其深層次的?原因，就是?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中處于被動(dòng)?接受的地位?，教師的良?好愿望，沒?有能變成學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?的強(qiáng)大動(dòng)力?，沒有能內(nèi)?化到學(xué)生的?身心結(jié)構(gòu)中?去，也就不?能變成學(xué)生?的自覺行為?。如何處理?好教與學(xué)這?一對(duì)關(guān)系，?提高教育教?學(xué)的效果，?我認(rèn)為建立?一種師生關(guān)?系、擺正教?與學(xué)的地位?是開創(chuàng)教育?新天地的關(guān)?鍵，而其中?的核心是一?個(gè)“愛”字?。有人說(shuō)?，教師對(duì)學(xué)?生的愛，是?一種比母愛?更偉大的愛?，因?yàn)樗?帶任何的前?提條件。熱?愛教育教學(xué)?工作，愛班?級(jí)中的每個(gè)?學(xué)生，用關(guān)?愛的眼光看?待學(xué)生的每?種解答、每?項(xiàng)活動(dòng)。這?種愛，不僅?體現(xiàn)在對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的幫?助，也包括?積極的鼓勵(lì)?，遠(yuǎn)大理想?的.引導(dǎo)，?更體現(xiàn)在教?育教學(xué)的每?個(gè)環(huán)節(jié)之中?，如教學(xué)過(guò)?程的安排，?教學(xué)模式的?選擇、具體?問(wèn)題的提出?，新知識(shí)的?導(dǎo)入等等。?我堅(jiān)信，加?強(qiáng)以愛為核?心的師德修?養(yǎng)，不僅是?教師個(gè)人品?德的具體體?現(xiàn)，更是維?護(hù)每個(gè)學(xué)生?的自尊心、?自信心，保?護(hù)學(xué)生基本?___的根?本保證。當(dāng)?然，在實(shí)際?工作中，我?有時(shí)做得并?不十分圓滿?，但我會(huì)努?力做好，做?到問(wèn)心無(wú)愧?。二、細(xì)?心、虛心是?我工作的方?法現(xiàn)代社?會(huì)，日新月?異，知識(shí)的?更新周期在?縮短，要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，充?實(shí)自己，只?有把自己的?思維經(jīng)常處?于一種開放?的狀態(tài)，才?能不斷接受?新知識(shí)、新?觀點(diǎn)、新理?念，也才能?去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，進(jìn)而去研?究問(wèn)題，不?致成為籠中?鳥，井底蛙?，新知識(shí)的?不斷輸入，?對(duì)自身從事?的教育教學(xué)?工作，也有?莫大的幫助?。這一學(xué)?期，我是自?踏上工作崗?位以來(lái)第一?年擔(dān)任六年?級(jí)的教學(xué)，?難免會(huì)有壓?力，為了能?給孩子們上?好每一節(jié)課?，我總是更?加用心的備?課，認(rèn)真研?讀教材和教?學(xué)參考用書?;只要有不?明白的就向?同組的幾位?同事姐妹請(qǐng)?教，虛心學(xué)?習(xí);把握好?每一節(jié)課的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，讓孩子們?盡可能的享?受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的快樂!讓?孩子們做的?練習(xí)題，我?總是先做一?遍，自己把?握下題目的?難易程度和?出題意圖，?并在講解過(guò)?程中有所側(cè)?重的進(jìn)行分?析，盡最大?努力讓優(yōu)等?生“吃飽”?，讓潛能生?“吃好”。?對(duì)于在教?學(xué)中出現(xiàn)的?問(wèn)題第一時(shí)?間討論解決?的策略，對(duì)?于閃現(xiàn)的好?的教學(xué)思路?和方法及時(shí)?的互相交流?，促使我們?的教學(xué)更加?有序，教學(xué)?進(jìn)行的更加?順利，教學(xué)?效果更好，?在講課中我?力求積極發(fā)?揮學(xué)生的主?動(dòng)性，在教?學(xué)過(guò)程，時(shí)?刻注意每個(gè)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)解?決，雖然與?平行班的成?績(jī)還有差距?，但我相信?和學(xué)生們一?起努力，扎?扎實(shí)實(shí)的的?走好每一步?，我們一定?會(huì)有大的進(jìn)?步!教書?育人是塑造?靈魂的綜合?性藝術(shù)。在?今后的教育?教學(xué)中，我?將一如既往?地勤勉，務(wù)?實(shí)，把自己?的責(zé)任心充?分體現(xiàn)在工?作的方方面?面，再接再?厲，把工作?做得更好。?__小學(xué)?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教師個(gè)人工?作總結(jié)6?本學(xué)期,我?從各方面嚴(yán)?格要求自己?,結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?情況,勤勤?懇懇,兢兢?業(yè)業(yè),使教?學(xué)工作有計(jì)?劃、有__?_、有步驟?地開展,未?能更好的提?高教育教學(xué)?質(zhì)量,完成?教學(xué)任務(wù)。?先將本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下:一?、思想政治?方面平時(shí)?認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?校下達(dá)的上?級(jí)文件,關(guān)?心國(guó)內(nèi)外大?事,注重政?治理論的學(xué)?習(xí)。帶領(lǐng)搞?好教研活動(dòng)?。每周按時(shí)?參加升旗儀?式,從不缺?勤。服從安?排,人際關(guān)?系融洽。始?終以《教育?法》、《教?師法》做為?自己的行動(dòng)?準(zhǔn)則。依法?執(zhí)教,依法?治教,教書?育人,為人?。二、教?育教學(xué)工作?方面在教?學(xué)工作中,?我注意做到?以下幾點(diǎn):?1、深入?細(xì)致的備好?每一節(jié)課。?在備課中,?我認(rèn)真研究?教材認(rèn)真?zhèn)?課。不但備?學(xué)生,而且?備教材、備?教法。根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?,設(shè)計(jì)課的?類型,擬定?采用的教學(xué)?方法,并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都做了?詳細(xì)的記錄?,認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?,每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?,并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣的教?具,課后及?時(shí)對(duì)該課用?出總結(jié),力?求準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn),難?點(diǎn)。并注重?參閱各種雜?志,制定符?合學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律的教學(xué)?方法及教學(xué)?形式。注意?弱化難點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。教?案編寫認(rèn)真?,并不斷歸?納總結(jié)提高?教學(xué)水平。?2、認(rèn)真?上好每一節(jié)?課。上課時(shí)?注重學(xué)生主?動(dòng)性的發(fā)揮?,發(fā)散學(xué)生?的思維,增?強(qiáng)上課技能?,提高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性,加強(qiáng)師?生交流,充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)得容易,?學(xué)得輕松,?覺得愉快,?注意精神,?培養(yǎng)學(xué)生多?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦的能力。?注重綜合能?力的培養(yǎng),?有意識(shí)的培?養(yǎng)學(xué)生的思?維的嚴(yán)謹(jǐn)性?及邏輯性,?在教學(xué)中提?高學(xué)生的思?維素質(zhì)。保?證每一節(jié)課?的質(zhì)量。?3、認(rèn)真及?時(shí)批改作業(yè)?,布置作業(yè)?有針對(duì)性,?有層次性。?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?,認(rèn)真分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?,將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題做?出分類總結(jié)?,進(jìn)行透切?的講評(píng),并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法,?做到有的放?矢。注意聽?取學(xué)生的意?見,及時(shí)了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況,并?有目的的對(duì)?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo)。4、?堅(jiān)持聽課,?注意學(xué)習(xí)組?里老師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn),努?力探索適合?自己的教學(xué)?模式。本學(xué)?年平均每周?聽課二到三?節(jié),對(duì)自己?的教學(xué)促進(jìn)?很大。5?、注重教育?理論的學(xué)習(xí)?,并注意把?一些先進(jìn)的?理論應(yīng)用于?課堂,做到?學(xué)有所用。?6、做好?課后輔導(dǎo)工?作,注意分?層教學(xué)。在?課后,為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo),以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求,同時(shí)?加大了對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?的力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo),并不限?于學(xué)生知識(shí)?性的輔導(dǎo),?更重要的是?學(xué)生思想的?輔導(dǎo),提高?后進(jìn)生的成?績(jī),首先解?決他們的心?結(jié),讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性,使?之對(duì)學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。這?樣,后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化,就?由原來(lái)的簡(jiǎn)?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來(lái)。?7、積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?。為此,我?在教學(xué)工作?中注意了能?力的培養(yǎng),?把傳授知識(shí)?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來(lái)?,在知識(shí)層?面上注入了?思想情感教?育的因素,?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?讓學(xué)生的各?種素質(zhì)都得?到有較的發(fā)?展和培養(yǎng)。?一份耕耘?,一份收獲?。良好的成?績(jī)將為我今?后工作帶來(lái)?更大的動(dòng)力?。不過(guò)也應(yīng)?該清醒地認(rèn)?識(shí)到工作中?存在的不足?之處。教學(xué)?工作苦樂相?伴,我將一?如既往地勤?勉,務(wù)實(shí)地?工作,我將?本著“勤學(xué)?、善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)則?,一如既往?,再接再厲?,把工作搞?得更好。?__小學(xué)六?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師個(gè)人工作?總結(jié)7本?學(xué)期，我擔(dān)?任的是六年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?積極向有經(jīng)?驗(yàn)教師請(qǐng)教?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié):?一、指導(dǎo)思?想教材以?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?吸收了教育?學(xué)和心理學(xué)?領(lǐng)域的最新?研究成果，?致力于改變?小學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)方式?，在課堂中?推進(jìn)素質(zhì)教?育，力求體?現(xiàn)三個(gè)面向?的指導(dǎo)思想?。目的是使?學(xué)生體會(huì)數(shù)?學(xué)與大自然?及人類社會(huì)?的密切聯(lián)系?;體會(huì)數(shù)學(xué)?的價(jià)值，增?強(qiáng)理解數(shù)學(xué)?和運(yùn)用數(shù)學(xué)?的信心;初?步學(xué)會(huì)應(yīng)用?數(shù)學(xué)的思維?方式去觀察?，分析，解?決日常生活?中的問(wèn)題;?形成勇于探?索，勇于創(chuàng)?新的科學(xué)精?神;獲得適?應(yīng)未來(lái)社會(huì)?生活和進(jìn)一?步發(fā)展所必?需的重要數(shù)?學(xué)事實(shí)和必?要的應(yīng)用技?能。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定教學(xué)方法?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫好?教學(xué)后記。?三、注重?課堂教學(xué)?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展，增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量。在課堂?上我特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快，培養(yǎng)?學(xué)生多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦的?能力。本學(xué)?期我把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動(dòng)探索數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?讓學(xué)生在獲?得知識(shí)和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展的過(guò)?程。提倡自?主性“學(xué)生?是教學(xué)活動(dòng)?的主體，教?師成為教學(xué)?活動(dòng)的__?_者、指導(dǎo)?者、與參與?者?！边@一?觀念的確立?，學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)成了?他們的需求?，學(xué)中有發(fā)?現(xiàn)，學(xué)中有?樂趣，學(xué)中?有收獲，這?說(shuō)明:設(shè)計(jì)?學(xué)生主動(dòng)探?究的過(guò)程是?探究性學(xué)習(xí)?的新的空間?、載體和途?徑。四、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)?激勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。我們把評(píng)?價(jià)作為全面?考察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的手?段，也作為?教師反思和?改進(jìn)教學(xué)的?有力手段。?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，既?___學(xué)生?知識(shí)與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?___他們?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化和?發(fā)展。更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。五、虛?心請(qǐng)教其他?老師。在?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。